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1、高考诗歌鉴赏专题之 形象,【考点1】鉴赏作品的形象。 【考点解说】包括人物形象、景物形象、事物形象,要善于把握形象的特征,分析寓于形象中的思想感情,理解形象的典型意义。,诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。因此,形象是作者思想情感的载体。所以要把握诗歌的主旨,形象是必须要把握的。一般说来,它包括人物形象和景物形象(如山川草木等)两个方面。,考点阐释,一、人物形象 1.抒情主人公形象 在抒情诗歌中,诗人为了表达某种较强烈的感情,往往会设置一个“代言人”,并借此来表达爱憎是非、价值取向和人生追求等。这个“代言人”即为抒情主人公形象。从这个角度讲
2、,抒情主人公形象实际上是诗人自己,是“诗化了的作者”。 2.客体人物形象(作品刻画的人物形象) 诗歌作品中,诗人往往借助笔下塑造的人物或隐喻的人物表达自己对生活的感受、对社会的看法、对人生的领悟,或者寄托自己的理想。古典诗词中的人物形象往往以片段的形式表现出来,它可以是人物的一个眼神、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化,或一组人物的语言、声音,或是一个典型的细节。,二、景物形象(意象) 景物形象,广义而言,可以理解为自然景物形象和咏物诗中被人格化了的客观物象。习惯上又笼统地称之为意象。 1.景象 诗歌中的湖光山色、田园桑林、大漠孤城之类,它们往往不再是纯自然界的景物,而是融合了诗人主观情思
3、的具体可感的艺术形象,它们常常寄托了诗人对社会生活的感悟和看法。如陶渊明归园田居中的“丘山”“羁鸟”“旧林”“池鱼”“故渊”,李清照声声慢中的“黄花”“梧桐”“细雨”“黄昏”等。诗中的景象是为抒发诗人的思想感情而精心裁剪、设计的。“一切景语皆情语”,景物是人物(往往是诗人自己)感情的外在表现。,归园田居其一 陶渊明 少无适俗韵,性本爱丘山。 误落尘网中,一去三十年 羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。 开荒南野际,守拙归园田。 方宅十余亩,草屋八九间。 榆柳荫后檐,桃李罗堂前。 暧暧远人村,依依墟里烟。 狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂,虚室有余闲。 久在樊笼里,复得返自然。,声声慢寻寻觅觅 宋代:李
4、清照 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急?雁过也,正伤心,却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑?梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!,2.物象 物象,诗人借之来表明自己的心迹或某种情感的具有某种特定内涵的事物。即作者以人格化的事物为具体描写对象,通过这种象征性的形象描写来曲折地表现诗人的品格节操、思想感情。多用借物喻人、象征手法。最典型的当是咏物抒情诗,这类诗歌中物象往往较为单一,诗人大多赋予这个物象以特定的内涵,或这个物象具有一定的比喻意义或象征意义。有的是托物言志:表面上看好像写
5、的都是具体的物象,仔细品味就会发现,诗人是运用象征手法通过写具体的“物”,来表达自己内心的志向与抱负,如于谦的石灰吟。有的借物喻人:所描写或吟咏之“物”与某一类型、某一群体的人相似,而不单单指向诗人自己。如曾巩的咏柳。有的托物言理:通过具体的物象来说明一些“事理”,即通过某个具体事物的“理”,引申出具有普遍意义的大道理。如苏轼琴诗。,咏柳 曾巩 乱条犹未变初黄,倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月,不知天地有清霜。,咏柳而讽世,讽刺那些得志便猖狂势利小人。,琴诗 苏轼 若言琴上有琴声,放在匣中何不鸣? 若言声在指头上,何不于君指上听?,人物形象,景物形象,A、 诗中的抒情主人公 即诗人自己,“诗化
6、的作者”,B、作品刻画的人物形象,意象(自然景物和人文景物) (偏重写景的诗歌),事物形象,事物形象 (主要是咏物诗),诗歌形象,(2012年江苏)阅读下面这首词,然后回答问题。 梦江南 温庭筠 千万恨,恨极在天涯。山月不知心里事,水风空落眼前花。摇曳碧云斜。 词中“恨极在天涯”的“恨”是指什么?(2分) 词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象?请简要分析。(4分) 请简要赏析这首词的结句。(4分),词中“恨极在天涯”的“恨”是指什么?(2分) 答案:思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。 词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象?请简要分析。(4分) 答案:主人公满腹哀怨,对月怀远,月却不解
7、;临水看花,花自飘零,无人怜惜。刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。 请简要赏析这首词的结句。(4分) 答案:借景抒情。把天涯之思投向无边天际,以碧云摇曳表现心绪的不宁,以碧云斜落表现心情的低沉。,考查类型,一、人物形象的鉴赏 二、景物形象的鉴赏 三、事物形象的鉴赏,人物形象鉴赏题目类型,高考古诗歌试题中鉴赏人物形象江苏卷2012年考过。人物形象鉴赏题目类型有以下几种: 1、这首诗塑造了什么样的人物形象? 2、试概括这首诗中人物形象特点,并简要分析。 3、通过诗中的形象塑造,表现了诗人怎样的情感?,一、人物形象的鉴赏,结合全诗,简要分析诗中的人物形象。 题葡萄图 徐渭 半生落魄已成翁,独
8、立书斋啸晚风。 笔底明珠无处卖,闲抛闲掷野藤中。 注:徐渭,字文长,号青藤居士。天资聪颖,才华横溢,诗文书画戏剧皆佳,然终生不得志于功名。,(1) 诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。(2)首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄;但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概;三四句以“明珠”为喻,既指画中葡萄也指自己的超人才智。(3)诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。,形象是什么 (概括形象),形象的特征 (结合诗句分析),形象的意义 (思想内容或观点态度),阅读下面这首宋词,然后回答问题 鹧鸪天 苏轼 作者被贬黄州 林断山明竹隐墙,乱蝉衰草小池塘。翻空
9、白鸟时时见,照水红蕖细细香。 村舍外,古城旁,杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨,又得浮生一日凉。 这首词下片刻画出怎样的形象?,下片刻画了一位抑郁不得志的闲人形象。 从“杖藜徐步转斜阳”一句可以看到一位手拄藜杖缓步游赏的闲居者; 从“又”、“浮生”等中隐隐可见作者被贬黄州后无所事事,得过且过,日复一日消磨岁月的无可奈何的失落形象。 表达了诗人超然俗务、悠闲自适的志趣,又流露出百无聊赖、得过且过的无可奈何之情。,形象是什么 (概括形象),形象的特征 (结合诗句分析),形象的意义 (思想内容或观点态度),人物形象类鉴赏题的答题步骤,明特点析特征明意义(感情),1、形象是什么(概括形象) 2、形象的特
10、征(结合诗句分析) 3、形象的意义(思想内容或观点态度),人物形象描摹:写了谁?,形象概括:特征+身份,人物形象刻画:有什么特征?,弄清诗歌形象三要点,人物形象塑造:有什么意义?,即:表现人物怎样的思想、情感、志向、品格等,以及作者的情感态度与写作意图。,结合诗句(手法)具体分析人物形象,鉴赏人物形象思维切入点,如何正确分析 古诗中的人物形象,鉴赏诗歌中的人物形象,就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为,神态,情感,性格,观点,处境等内容,把握人物形象的个性特征。,邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐,还应说着远行人。 注冬至:二十四节气之一,唐朝时是一个重要节
11、日。 分析这首诗塑造了怎样的人物形象?,【答案】本诗刻画了一个因在客中度节而思念家人的形象。 (要点一)“抱膝”二字,活画出枯坐的神态。只有抱膝枯坐的影子陪伴着抱膝枯坐的身子,(要点二)表现了诗人内心的孤寂之感和思家之情。“还应说着远行人”想象的手法既说明诗人对家人的思念也体现了家人对诗人的思念。(要点三),(1)正确把握人物形象的方法之一:,抓住诗词中对人物的正面(直接)描写(语言动作、外貌、心理、神态)之处,反思总结:,读下面一首诗,回答问题: 寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭,野径入桑麻。 近种篱边菊,秋来未著花。 扣门无犬吠,欲去问西家。 报道山中去,归来每日斜。 (注:带郭,意即靠近外
12、城。) 问:诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象?请简要分析,【答案】:1、诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、高洁不俗、洒脱放达的高人逸士形象。(特点+身份),2、前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写,表现了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述,侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。(性格具体分析),3、作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对隐逸生活的向往和追求。(意义或情感),(2)正确把握人物形象的方法之二: 借助侧面烘托(人物所处的环境),注意环境(时间、地点、天气、周围景物) 对刻画人物所起的作用。 分析诗中出现的具体景物的含义,理解这些景象所承载的思想感情。,反思总结:,简析下面这首
13、宋词的人物形象。 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯,匹马戍梁州。关河梦断何处,尘暗旧貂裘。 胡未灭,鬓先秋,泪空流。此生谁料,心在天山,身老沧洲。 注:沧洲,水边,古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。,这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活:“关河梦断何处”是说一觉醒来,关河要塞不知在何处,意谓脱离了前线;“尘暗旧貂?”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭,自己衰鬓先斑的慨叹,“天山”代指抗金前线。“心在天山,身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。,诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马,驰骋疆场,现在虽被弃置不用,但仍胸怀报国之志,心系抗金
14、前线。诗歌通过这一形象的塑造,表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。,什么形象,形象的特征,形象的意义,(3)正确把握人物形象的方法之三: 知人论事,关注背景,了解作者的生平、思想、所处时代的特征等,尤其是具体的创作背景。要特别注意注释、题目等 ,做到合理联想。,反思总结:,小结:如何正确鉴赏古诗中的人物形象?,1、从人物的神态、行动、语言、心理、处境等角度入手分析,关注反映感情的词语(情语)。知人论世,结合背景,展开联想和想象,把握形象。 2、注意环境(时间、地点、天气、周围景物)对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义,理解这些景象所承载的思想感情。 3、 了解作者的生平、思想、所
15、处时代的特征等,尤其是具体的创作背景。 4、结合诗题、注解和关键语句把握作者情感世界。,(2014年山东卷) 阅读下面两首宋诗,回答问题。(8分) 寻诗两绝句 陈与义 楚酒困人三日醉,园花经雨百般红。 无人画出陈居士,亭角寻诗满袖风。 爱把山瓢莫笑侬,愁时引睡有奇功。 醒来推户寻诗去,乔木峥嵘明月中。 【注】居士:指文人雅士。山瓢:天然粗陋的酒器。,(2)诗中“陈居士”的形象特点是什么?请结合两首诗加以分析。(4分),陈居士是一位洒脱、高雅的诗人。(步骤一) “楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。 “亭角寻诗满袖风 ” “醒来推户寻诗去”白天寻诗,夜晚寻
16、诗,表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。(步骤二),强化练习阅读下面这首词,然后回答问题。 木兰花 韦庄 独上小楼春欲暮,愁望玉关芳草路。消息断,不逢人,却敛细眉归绣户。 坐看落花空叹息,罗袂湿斑红泪滴。千山万水不曾行,魂梦欲教何处觅。 (1)词中一、二两句有何作用?(3分) (2)词中刻画了一位什么样的主人公形象?请简要分析。(3分) (3)“千山万水不曾行,魂梦欲教何处觅”两句,俞陛云在五代词选释中称之为“情至之语”,请作具体分析。(4分),(1)词中一、二两句有何作用?(3分) 点明人物、季节;(2分)奠定愁怨的情感基调。(1分) (2)词中刻画了一位什么样的主人公形象?请简要分析。(3分) 刻画了一位悲愁、深情的思妇形象。(2分)主人公在暮春时节登上小楼,遥望边关远人,因问讯无人而回绣户,愁看落花,叹息垂泪。(1分) (3)“千山万水不曾行,魂梦欲教何处觅”两句,俞陛云在五代词选释中称之为“情至之语”,请作具体分析。(4分) 由日间的相思到夜里