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1、四年级 语文下册 第 22 页单 元 备 课课题 第二单元教学总目标1、认识本单元 35 个生字，会写 37 个生字。2、能正确流利有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，并能联系自己的生活实际说说体会。3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。4、采取朗读、想象渗透边读书边思考的学习方法。5、学习通过描写人物的外貌、动作和语言，表现人物的品质。6、学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。7、积累有关诚信的词语及古诗文名句。8、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。教材解读本单元由四篇课文和语文地园一组成。四篇课文中中彩那天 尊严是精读
2、课文， 万年牢 、 将心比心为略读课文。本单元编选的四篇课文都写事文章，让我们在阅读故事之后明白其中蕴含的深刻道理。课文中编排了6 幅插图，生动反映了课文中重点部分的内容，有利于学生对课文的理解，发展学生的形象思维。课后编排了 17 道思考练习和选做题，提示了学习本单元课文的要求和教学重点。重点难点1、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。2、采取朗读、想象渗透边读书边思考的学习方法。3、学习通过描写人物的外貌、动作和语言，表现人物的品质。课时安排5、 尊严 2 课时6、 中彩那天 2 课时7、 万年牢 1 课时8、 将心比心 1 课时语文园地一 4 课时四年级
3、语文下册 第 23 页课 型 阅读 课 题 5、中彩那天教学时间 共 2 课时 第 1 课时 备 课 山口 整 理 张珍教学目标1认识 6 个生字，会写 14 个生字。正确读写“ 维持、财富、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。2、初步感知课文内容。重点难点 初步感知课文内容。教学准备 熟读课文教 学 过 程 复 备一、课内预习，完成预习练习。师：同学们，你们有没有获过奖呢？获奖时你们高不高兴啊？（生齐回答：高兴）那么我们今天就来看看这篇课文里的主人公是不是也一样高兴吧！二、熟读课文，初步感知课文内容。通过学生自读、默读来了解课文内容。遇到不会的字词，
4、应学会查字典或问教师，初步理解的词语的意思。三、读写本课的生字，进一步理解文中的词语意思以及有关课文内容的重要词语。利用多媒体和写有生字的卡片来帮助学生学习生字、记忆，也便于利用卡片来考查学生对生字词的认读能力。四年级 语文下册 第 24 页教 学 过 程 复 备四、请一小组开火车读课文，注意读准生字的字音。五、初步了解课文的主要内容，由学生用自己的话说，不要求统一。父亲将不属于他的奖品还给了库伯，但因父亲的抉择使我们这贫困的家庭感觉到无比的富有，明白了一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。六、布置作业。（1）抄写生字。（2）解释课文的词语并用其造句。板书设计5、中彩那天教学反思四
5、年级 语文下册 第 25 页课 型 阅读 课 题 5、中彩那天教学时间 共 2 课时 第 2 课时 备 课 山口 整 理 张珍教学目标1、能正确流利有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，并能联系自己的生活实际说说体会。2、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。3、采取朗读、想象渗透边读书边思考的学习方法。4、懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。教学重点 体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。教学难点 对“道德难题 ”这一意思的理解。教学准备 生预习课文、字词；师准备课件。教 学 过 程 复 备一、谈话导入：（大屏幕显示出一辆奔驰车
6、的画面）同学们，你们知道这辆车值多少钱吗？现在，它将要以抽奖的方式奖给一个最幸运的人。如果你现在就抽到了这项大奖，你会有什么样的表现？可惜我们没有这么幸运，但有这样一位父亲，在他生活拮据、又梦想有车的情况下，他真的中了这样一辆名车。二、研读课文，深入感受面对极具诱惑的奔驰汽车，父亲面临着一个道德难题，这个道德难题指的是什么？（获奖汽车是留下自己用，还是还给好友库伯。 ）父亲能留下心爱的奔驰汽车吗？如果父亲选择留下汽车，有哪些理由？学生自由读课文，找出有关句子。理由一：生活拮据需要汽车。语言材料：我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。（）从哪些词句可以感受到我们家生活穷困，缺钱？（“
7、六口人”和“ 一人” 的对比以及“ 全靠”可以看出父亲维持全家生计的压力特别大， “维持”表示我们家生活只能勉强继续下去。 ）（）指导朗读。带着父亲维持全家生计的压力特别大，我们家的生活勉强维持下去的感受读读这句话。理由二：父亲酷爱汽车。语言材料：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。（）怎样的“喜爱”称得上“梦寐以求” ？（）能有一辆属于自己的汽车是父亲白天想、晚上想，甚至连做梦也想的呀。带着这样的感受读读这句话。理由三：儿子迫切希望留。语言材料：课文中讲中奖了，我兴奋极了，父亲却不高兴。我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。 （我为什么兴奋？当时我怎么想？）我不明白父亲
8、为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，四年级 语文下册 第 26 页教 学 过 程 复 备向母亲诉说刚才的情形。 （我会向母亲倾吐、诉说些什么呢？）“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！” 我激动地说。 （当时我是怎么想的？）理由四：无人知晓可以留。语言材料：母亲让我仔细是打给库伯的。 （第自然段）正像同学们刚才谈的一样，已经领来的奖品一辆奔驰汽车，生活拮据需要它，自己酷爱它，儿子支持留，无人知晓可以留，好友富有可以留理由似乎很多，最后，奔驰汽车留下了吗？（还给了好友库伯。 ）父亲为什么能做出这样的决定？学生自由读课文，找出有关句子。理由一：善良母亲支持还。语言材料：母亲常安慰家里人：“一个人
9、只要 一大笔财富。 ”（从母亲对生活的感恩和对子女的教诲两方面感受母亲的善良。 ）母亲安慰我说：“不要烦恼 道德难题。 ”（想象母亲和父亲的交流，感受母亲的善良。 ）“过来，孩子。 ”母亲温柔地把我叫到桌前。 （从母亲巧妙的教育方式中感受母亲的善良。 ）理由二：诚实本性使他还。语言材料：母亲让我仔细是打给库伯的。 （第 8 自然段）（）从哪些词句感受到父亲的诚实？（“有淡淡的字、留有淡淡的痕迹和听到他是打给库伯的”感受父亲的诚实。 ）（）抓“擦”感受父亲的矛盾心理，感受父亲的诚信。这个“” 是谁用橡皮擦过的？为什么父亲会去擦“”字？擦掉“”字父亲能心安理得吗？擦掉“” 字就是擦掉什么？（起码的
10、道德、良心、诚信、志气、比金钱还贵重的财富）面对留与还这样一个道德选择，父亲最终做出了怎样的选择，请同学们读文九至十自然段，你能提出什么问题考考你的同学？（1）提问后梳理：父亲梦寐以求的车被开走了，父亲为什么特别高兴？为什么这个时候是我家最富有的时刻？（2）解决问题。（3）指导朗读母亲说的话。谈谈自己的感受体会。板书设计生活拮据需要汽车留车 父亲酷爱汽车儿子迫切希望留无人知晓可以留道德难题 善良母亲支持还 还车 诚信是财富诚实本性使他还四年级 语文下册 第 27 页教学反思课 型 阅读 课 题 6、万年牢教学时间 共 1 课时 第 1 课时 备 课 山口 整 理 张珍教学目标1、认识 8 个生
11、字。2、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。 3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。重点难点 学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。教学准备 多媒体课件教 学 过 程 复 备四年级 语文下册 第 28 页一、 揭示课题：万年牢 看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指什么？）二、 初读课文，感知内容1、读通课文，读准字音。2、检查字词：多音字：把（ba） 闷（men） 削（xiao ）词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误（能认读，并结合句子理解词义）3、课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。三、细读课文，感悟理解1、第一处的万年牢指什么？找出有关
12、语句读一读。出示句子：我的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。教 学 过 程 复 备四年级 语文下册 第 29 页（1）为什么叫万年牢？（2）这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？（读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作过程中对每一个环节一丝不苟。 ）（3）小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。四、深入体验你是怎么理解父亲所说的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。板书设计6、万年牢做糖葫芦 万年牢 可靠万年牢 凭良心做生意 万年牢 认真一生受益 做事做人 万年牢 实在教学反思课 型 阅读 课
13、 题 7、尊严四年级 语文下册 第 30 页教学时间 共 2 课时 第 1 课时 备 课 山口 整 理 张珍教学目标1、认识 6 个生字，会写 14 个生字。2、正确读写“尊严、逃难”等词语。3、学习通过描写人物的外貌、动作和语言，表现人物的品质。重点难点 学习通过描写人物的外貌、动作和语言，表现人物的品质。教学准备 课件教 学 过 程 复 备一、导入：同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们许多新的启示。二、学生自读课文：1、 1、自学生字新词。2、 2、质疑问难。3、想一想，课文主要讲了一件什么事？三、初步感
14、知课文内容1 检查生字新词的认读和理解。2 师生共同解决疑难问题。3 指名分节朗读课文。四年级 语文下册 第 31 页教 学 过 程 复 备4 指名概括课文的主要内容。（短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严。 ）四、 课堂作业1、抄写生字新词。2、概括地写出课文的主要内容板书设计7、尊严一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严。教学反思课 型 阅读 课 题 7、尊严四年级 语文下册 第 32 页教学时间 共 2 课时 第 2 课时
15、备 课 山口 整 理 张珍教学目标体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。重点难点 学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质。教学准备 课件教 学 过 程 复 备一、深入朗读，品味词句。1、要求学生边读书，边画出：描写小伙子神态的句子：这个年轻人的目光顿时灰暗了。描写小伙子动作的句子：他的喉结上下动了动，年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。描写小伙子语言的句子：先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物2、引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。3、从描述中看，这个年轻人是怎样的人？他是怎样想的？二、点播，揭示中心1、讨论：年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？2、齐读课文最后一个自然段。提问：这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有，到拥有一笔使所有美国人羡慕的财富呢？教 学 过 程 复 备四年级 语文下册 第 33 页引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。它能成就人的一生。三、结合自身实际，谈感受鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。四、指导学生带感情朗读课文五、布置作业根据教学的实际需要，可以出示有关“尊严”和做人方面的格言。可提示学生从“什么是尊严”和
