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1、,“精彩极了”,和,“糟糕透了”,本文作者 美国作家 巴德舒尔伯格,誊 版 歧 谨 腼腆,（bn）,（出版）,（jn）,（min）,（谨慎）,（tng）,(誊写),（q）,（歧路）,（tin）,（腼腆）,生字学习,生字词： 糟糕 确实 自豪 誊写 敬仰 奇妙 出版 戏剧 严厉 灵感 创作 源泉 警告 提醒 歧途 谨慎 把握 极端 断言 启迪 搂住 位置 公司 慈祥 满怀信心 一如既往,糕迪搂豪,慈祥歧谨慎,誊置司妙版,词语解释,歧途：比喻错误的道路。 谨慎：对外界或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。 得意杨杨：形容非常得意的样子。 一如既往：指态度没有变化，完全跟过去一样。 灵感：
2、突然产生的富有创造性的思路、想法。 源泉：泉源，比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。 腼腆：因怕生或害羞而神情、举止不自然。 敬仰：敬重仰慕。,近义词,精彩-精美 敬仰-敬慕 谨慎-小心 慈祥-慈爱,反义词,精彩-糟糕 敬仰-鄙夷 谨慎-马虎 慈祥-凶恶,课文主要写了一件什么事？请用上下列课文中的词语。,童年 截然不同 评价 巨大影响 爱,课文讲了作者巴德.舒尔伯格童年时，父母亲对他写的第一首诗时做出了两种截然不同的评价，这两种评价对他产生了巨大影响，他从这两种评价中逐渐感悟到爱的故事。,课文介绍了作者成长过程中的几个阶段？,第一部分 （1-14）七八岁时 第二部分（15）几年后，还未满
3、12岁 第三部分（16-17）现在,精彩极了,糟糕透了,?,读一读，找一找。 自读 课文的（1-14）自然段 ： 1、父亲和母亲是怎样评价巴迪写的第一首诗的？ 2、听到评价后巴迪的反应怎样？ 父母的评价请用直线，我的反应用曲线，在旁边写上你的感受，再与同桌交流交流。,母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！她搂着我，赞扬声雨点般落在我的身上。,神态描写 语言描写 动作描写,“精彩极了”是母亲的评价，这句评价是感情化了的。因为母亲对待子女比较重视感情，所以为了鼓励子女，常会说些感情色彩强烈却与事实并不十分相符的话。“精彩极了”就是这样：母亲看到七八岁
4、的“我”能写出诗，就会为写诗这件事动情，并不多想诗本身的质量如何，而会借着诗为话题，赞赏“我”写诗的行为。,“精彩极了”,母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗呀！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。,母亲的心情：高兴、兴奋、激动,巴迪的反应：腼腆、自豪、 得意扬扬、迫不及待,誊写、描花边、焦急地等待,母亲的评价：精彩极了,期望能再得到父亲的赞赏,精彩极了,整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上了一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄地走近饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上
5、。,心理、动作描写,七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。,1、这句话标点有什么特别之处？ 2、简简单单23个字，却整整用了5个句号，从中你读懂了什么？,“对不起，我自己会判断的。” 父亲开始读诗。 我把头埋得低低的。 诗只有十行， 可我觉得 他读了几个小时。,“我看这首诗糟糕透了。” 父亲把诗扔回原处。,我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。,糟糕透了,“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。,“精彩极了”和“糟糕透了”,父亲的评价：糟糕透了,巴迪的反应：委屈伤心、失望悲伤,“我看这首诗糟糕透了。” 父亲把诗扔回原处。,“我不明白，”父亲并不退让，“难道这个世界上糟糕的诗还
6、不够多吗？”,动作描写 语言描写,“糟糕透了”,我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的 房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还 在为那首诗争吵着。,糟糕透了,我的 眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。 我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的 （ 跑） （走） 房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还 （躺） 在为那首诗争吵着。,说说哪个词语好？,我的 眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。 我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。,我的反应：痛哭起来,神态描写 动作描写,失望 伤心,“糟糕透了”是父亲的评价。父亲注意的不是“我”写诗的行为而是诗本身的质量。这是因为，父亲，
7、特别是西方国家的父亲，一般比较重视理性，所以他对“我”的评价过分强调事实而忽略了感情，没有考虑到“我”的承受力。不过，在这里，这位父亲说的 “糟糕透了”，似乎是针对母亲的“精彩极了”而言的，可能这位父亲认为，母亲的鼓励有点过分了，以致使孩子“得意洋洋”，在这种情况下给孩子一些警告，可能更有助于他的健康成长。,“糟糕透了”,讨论： 父母为什么会有这样两种截然不同的评价？,几年后，作者对自己写的第一首诗又是如何看的？ 几年后，当我再拿出那首诗看时，不得不承认父亲是对的。那的确是一首糟糕的诗。,阅读课文16自然段，讨论：,1、成年以后，作者成为了一名著名的作家，对这件事又有什么新的认识？ 2、当时母
8、亲用“精彩极了”告诉了我什么？ 3、父亲用“糟糕透了”是想告诉我什么？,阅读课文16自然段,成年以后，作者也成了一名著名作家，对这件事又有了什么新的认识？ 新的认识：我越来越体会到我当初是多么的幸运。 为什么作者觉得儿时是幸运的？,一个作家，应该说生活中的每一个 人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。 但是仅有这个是不全面的，它有可能会把人引入歧途。 所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”,成年后作者为什么越来越体会到儿时是多么的幸运？,一是“我”有个经常鼓励我的慈祥的母亲，她常常肯定“我”，给“我”力量，母亲的爱是我创作的灵魂和源泉。
9、 二是“我”还有个严厉的父亲，他的警告和教育，是我不走向歧途，“我”写了许多作品，出版、发行了一部部作品的力量来自与父母两个方面，所以我是那么的幸运。,成年以后，我对父母亲的评价有什么感受？,我越来越体会到父母的两种截然不同的评价在自己成长中所起的重要作用,母亲的爱是“灵感和创作的源泉”,父亲的警告是提醒自己“小心、注意、总结、提高”,爱,我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了！”一个作家，应该说生活中的每个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不
10、全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”,父亲的力量是指：,作者小时候的幸运是：,母亲的力量是指：,赞赏、鼓励的作用。,批评、警示的作用。,既有母亲的赞扬和鼓励， 又有父亲的警告与提醒。,这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交 织在我的耳际: “精彩极了”， “糟糕透了”；“精彩 极了”，“糟糕透了” 它们像两股风不断地向我 吹来。 我谨慎的把握住我的小船，使他不被哪一股风刮倒。,想一想：1、“两股风”指的是什么？ 2、生活中的小船中的“小船”指的是什么？,两股风：母亲慈爱的鼓励的风。 父亲严厉的警告的风。,小船：在社会中生存
11、和发展。,我从心底里知道，“精彩极了” 也好，“糟糕透了” 也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点 那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。,哪一股风刮倒。,理解含义深刻的句子,1、我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。,我已体会到，“精彩极了”是一种慈祥的爱，鼓励式的爱；“糟糕透了”是一种严厉的爱，严格要求的爱。这两种爱虽然表现形式不同，但目的是完全一致的，那就是希望孩子健康成长。,理解含义深刻的句子,2、我越来越体会到我当初是多么幸运。,作者之所以越来越体会到儿时是“多么幸运”，是因为他既拥有母亲慈祥的爱，激励他满怀信心地前进；
12、又拥有父亲严厉的爱，使他不至于被一时的成功冲昏头脑,思考,“精彩”也好，“糟糕”也罢，这两个极端的断言有一个共同的出发点 ，那就是爱。这样说你赞成吗？“我”儿时真的是“多么幸运”吗？为什么？,“精彩极了”和“糟糕透了”,讨论：如果巴迪的成长过程中只有这中间的一种爱，那么他会变得怎么样？,在本文作者看来，爱有两种 表现形式。你在生活中有过类似 的感受吗? 说一说。,“精彩极了”和“糟糕透了”,“精彩极了”,母亲：赞扬鼓励,父亲：批评警示,爱,把握人生方向，不断进步,和,“糟糕透了”,在人生旅途中，我们要谨慎地把握住生活中的小船，使它不因“精彩极了”而搁浅，也不因“糟糕透了”而倾覆！,共勉,父爱,高如山,母爱,深似海,
