《3.5 最后一课 课件 北师大版七年级下 (27)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3.5 最后一课 课件 北师大版七年级下 (27)（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、最后一课,（法）都德,故事背景: 本文是18701871年普法战争后发生的事，法国皇帝拿破伦三世为阻止普鲁士用武力统一德意志，维护法国在欧洲的霸权，发动了普法战争，法军大败，普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法国割地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让，普政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课的情景。,背景,作者简介： 都德，法国十九 世纪下半叶小说家。 最后一课是 他爱国主义短篇小说的代表作之一。,作者,检查预习，认读以下字词：,哽咽( ) 踱( ) 惩罚( ) 捂( ) 赚( ) 祈祷( ) 诧异( ) 懊悔( ) 宛转( ),gng y du chng
2、f w zhun q do ch y o hu wn zhun,正音、辨形、组词：,多音多义字 形近字 ( ) 侮 ( ) 咽( ) 诲 ( ) ( ) 悔 ( ),yn 咽喉 w 侮辱 yn 细嚼慢咽 hu 教诲 y 呜咽 hu 悔恨,阅读小说要抓住三个要素： 人物、情节、环境,本文的主要人物是谁？ 以什么为线索展开小说情节？,“我”小弗郎士、韩麦尔先生 “我”的见闻感受是本文的线索。,三要素,阅读第16段，思考: 1.从小弗郎士上学路上的表现和心情, 看出小弗郎士是怎样的一个孩子? 2.小弗郎士在上学途中见到了什么? 这样写有什么作用?,贪玩、不爱学习，不懂事，但还能 管住自己的孩子。 (
3、1).普鲁士兵正在操练； (2).许多人站在布告牌前 作用:暗示社会背景,设下 伏笔,制造悬念。,阅读16段,阅读第710段， 完成P51.练习一。,阅读、 思考: 小弗郎士 赶到学校后,发现学校 和课堂里出现了哪些 异乎寻常的情况? 这些情况说明了什么?,阅读710段,气氛,平日上课,最后一课,学生,老师,学校开始上课的时候，总有一阵喧闹,就是在街上也能听到。,上课前，开课桌啦，关课桌啦，捂着耳朵大声背书啦,老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲，“静一点，静一点 ”平时，我迟到，会遭到韩麦尔先生的责骂。,一切偏安安静静地，整个教室都有一种不平常的严肃气氛。,上课前，学生们已经都在自己的座位上了。,韩
4、麦尔先生踱来踱去，胳膊底下挾着那怕人的铁戒尺。今天迟到，韩麦尔先生却温和地叫我快坐好。 老师穿打戴（和平时不一样）,比较,(1).学校一反常态地寂静； (2).老师不同一般地温和； (3).老师意外地穿上了礼服； (4).教室里竟然坐着许多镇上的人 整个教室里有一种不寻常的 严肃的气氛。 这些情况说明：这堂课很不一般。 暗示着这是“最后一课”。,比较说明,讨论第1116段: 韩麦尔先生宣布坏消息时,连用两个 “最后”,这表现了他怎样的心情? 朗读时语气是否应该有区别? 这时,小弗郎士的感情 发生了怎样的变化? 为什么有这些变化?,1116,(1).表现他当时的复杂心情。 (2).第一个“最后”
5、表现他沉痛、愤慨的心情。 要读出沉重的语气； 第二个“最后”表现他又充满希望的心情。 读时要把语调稍微提高一点，沉重中 吐出一点希望来。,(3).小弗郎士 “万分难过”知道恨,懂得珍 惜“懊悔”舍不得与课本、老师 分手对老师的同情、敬意。 (4).这是因为他把自己与“祖国”联系在 一起，由于爱国的激情促成他的这 些变化。,作业： 1.抄写字词，解词。 2.熟读课文第116段。,作业,最后一课,（法）都德,第二课时,第二课时,分析第1720段 思考: 韩麦尔先生在上最后一课 时, 讲了哪些话?可概括为几点?,(1).宣布“最后一课”； (2).阿尔萨斯人的不幸； (3).法语是世界上最美的语言。
6、,1720,分析第1720段： 关于阿尔萨斯人“最大的不幸”和“语言是钥匙”这两句, 有什么含义?,高度的民族责任感； 对战胜侵略者的执着信念。,分析第21段,思考:小弗郎士在习字课上产生了哪 两个联想?这有什么意义?,归纳:这两个联想都很符合儿童心理。 第一个表现小弗郎士天真的热爱祖国的深情; 第二个表现了小弗郎士对敌人强迫法国人学德语的愤慨和讽刺。,理解第24结尾段：,课文怎样描写韩麦尔先生下课时的悲愤心情和表现的? 他为什么要写出“法兰西万岁”这几个大字, 小说为什么以韩麦尔先生的一个手势结尾? 如果换成一段慷慨激昂的语言不更激动人心吗?,(1). 先写钟声、号声响了，韩麦尔先生站起来，
7、脸色惨白，哽咽说不出话，再写奋笔疾书“法兰西万岁！”呆着，头靠墙话也不说，只能用手势，表示这“最后一课”的结束。,提示,(2).“法兰西万岁”是韩麦尔先生讲完最后一课给他的学生的临别赠言,也是这位爱国者的心声,是所有法国人民的心声,这一悲壮的行动,表达了一种坚定而崇高的信念: 法兰西人民是不可战胜的。 因此,这几个字是这篇 小说主题的升华。,(3).小说以韩麦尔先生的一个痛苦的表情和手势结尾，给人留下了极为深刻的印象，这比用语言更真实、更深沉，更能震撼读者的心灵。,归纳：,一.(16).上学路上： 1.天真、贪玩的小弗郎士 2.布告牌前的消息 二.(723).最后一课： 1.异常的气氛 2.先生不同寻常的打扮 3.小弗郎士感情的变化 4.祖国语言的重要 5.习字课的感受 6.最后一课 三.(2429).宣布下课。 中心:表现了法国人民崇高的爱国主义精神。,作业：,发挥想象力，以“下课以后”替小弗朗士写一则练笔。,课件制作： 周文莉,
