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1、1河北省中小学二级、三级教师资格申报条件（试行）一、适用范围本条件适用于普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及省、市、县教学研究机构和校外教育机构从事教育教学工作的人员。民办中小学、幼儿园教师参照执行。二、政治思想条件拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，遵守中小学教师职业道德规范，具有高尚的师德修养和良好的职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人；团结协作，服从组织安排，切实履行教师岗位职责和义务；身心健康；任现职期间，年度考核合格以上。三、二级教师资格学历、资历条件具备硕士学位；或具备大
2、学本科毕业以上学历，在教育教学岗位见习期 1 年期满并考核合格；或初中、职业初中、小学（幼儿园）教师，具备大学专科毕业学历，须取得三级教师资格满 2 年以上；或小学、幼儿园教师具备中等师范学校毕业学历，须取得三级教师资格 3 年以上。具备相应的教师资格，在教育教学一线工作。四、三级教师资格学历、资历条件2初中、职业初中、小学（幼儿园）教师，具备大学专科毕业以上学历，在教育教学岗位见习 1 年期满，并考核合格，或者小学、幼儿园教师具备中等师范学校毕业学历，在教育教学岗位见习 1 年期满并考核合格。具备相应的教师资格，在教育教学一线工作。五、二级、三级教师资格计算机条件较熟练掌握计算机应用技术。参
3、加全国或全省职称计算机应用能力考试成绩符合规定要求。六、二级教师资格业务条件（一）比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，或者参与组织学生社团活动和其他方面的学生管理工作，关注学生的全面发展，教育效果较好。（二）掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的课程标准、教材，正确传授知识、培养技能，教学效果较好。（三）掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践。七、三级教师资格业务条件（一）基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生。（二）具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教
4、材教法，能够完成所教学科的教学工作。3河北省中小学一级教师资格申报评审条件（试行）评定标准：忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德；具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，并较好地完成任务；对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好；具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验；在培养、指导教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成
5、绩。一、适用范围本条件适用于普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及省、市、县教学教研机构和校外教育机构从事教育教学工作的人员。民办中小学、幼儿园教师参照执行。二、政治思想条件拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，遵守教师职业4道德规范，具有高尚的师德修养和良好的职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人；团结协作，服从组织安排，切实履行教师岗位职责和义务；身心健康；任现职期间，年度考核合格以上。三、学历、资历条件博士学位；或具备硕士学位，须取得二级教师资格 2 年以上；或高中、职业高中教师具备
6、大学本科毕业以上学历，须取得二级教师资格 4 年以上；或初中、职业初中、小学（幼儿园）教师具备大学专科毕业以上学历，须取得二级教师资格 4 年以上；或小学（幼儿园）教师具备中等师范学校毕业学历，须取得二级教师资格 6 年以上。具备相应的教师资格，在教育教学一线工作。四、计算机条件较熟练掌握计算机应用技术。参加全国或全省职称计算机应用能力考试成绩符合规定要求。五、专业技术工作经历（能力）条件取得中小学二级教师资格后，具备下列条件：（一）高级中学、职业中学、初级中学教师：1、较熟悉中学各阶段的教学内容及相关要求，能胜任各阶段的教育教学工作，高级中学（职业中学）专任教师年均完成教学工作量 360 学
7、时以上（职业中学专业课教师能够熟练掌握一门专业技能，独立承担一门专业技术课的理论教学和对学生的5实习实训指导任务，实训指导课不少于 120 学时、并年均在企业实践不少于 20 天)。初级中学教师年均完成数学工作量 380学时以上(农村初级中学年均完成教学工作量在 300 学时以上)。2、具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，胜任班主任、辅导员工作，并较好完成任务。3、在教学改革、推进素质教育、提高教育质量等方面成绩良好。（二）小学（幼儿园）教师：1、较熟悉小学、幼儿园各阶段的教学内容及相关要求，能胜任各阶段的教育教学工作，年均完成教学工作量 420
8、学时以上（农村小学年均完成教学工作量 360 学时以上）。2、治学态度严谨，教育教学效果比较显著，在学生思想政治教育工作方面经验丰富，胜任班主任、辅导员工作，有一定专长。（三）教学研究机构人员：承担 1 项县区级以上教育教学课题研究试验；每年深入学校指导教学研究不少于 40 天；承担县以上公开课，执教示范课或举办学术讲座不少于 2 次。六、业绩成果条件取得二级教师资格后，具备下列条件之一：6（一）中小学、幼儿园教师任现职以来，主持完成 1 项校本研修任务，并有完整的总结报告。（二）中小学、幼儿园教师任现职以来，教学方法灵活多样，在乡镇以上教育部门组织的教学大赛中获一等奖 1 次以上。（三）在村
9、小学和教学点工作的教师任现职以来，承担中心校区以上示范课或观摩课并获得好评。（四）能够结合教学特点，自制教具，加强直观教学，取得明显教学效果，受县级以上教研部门的肯定。（五）教学研究机构人员开展教研活动取得一定成绩，指导当地教学取得一定成效(附相关证明材料 )。开展县级以上教育教学课题研究试验取得明显成果，主持并完成 1 项县级以上教科研课题（以鉴定证书为准）。（六）所教班级保教人员团结协作，促进班级形成良好风气，所教幼儿情况稳定、心情愉快，积极主动参与各项活动，有良好的生活行为习惯，健康活泼的个性，较强的求知欲望，身体素质明显增强。七、教案要求提交本人近四年任教中某一个学期的完整教案本。7河
10、北省中小学高级教师资格申报评审条件（试行）评定标准： 忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德； 根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，教书育人成果比较突出；具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩；胜任教育教学带头人工作，在指导、培养教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效。一、适用范围本条件适用于普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及省、市、县教学教研
11、机构和校外教育机构从事教育教学工作的人员。民办中小学、幼儿园教师参照执行。二、政治思想条件拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，遵守教师职业道8德规范，具有高尚的师德修养、职业道德和责任意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人；切实履行教师岗位职责和义务；身心健康；任现职期间，年度考核合格以上，其中须有 1 次以上为优秀等次。三、学历、资历条件博士学位，取得一级教师资格 2 年以上；或高中和职业高中教师具有大学本科毕业以上学历，取得一级教师资格 5 年以上；或初中、职业初中、小学（幼儿园）教师，具有大学专科毕业以上学历，取得一级教师资
12、格 5 年以上。具备相应的教师资格。城镇中小学教师任现职以来一般要有 1 年以上在农村学校或薄弱学校任教经历。四、 计算机条件熟练掌握计算机应用技术。参加全国或全省职称计算机应用能力考试成绩符合规定要求。五、专业技术工作经历（能力）条件取得一级教师资格后，具备下列条件：（一）高级中学、职业中学教师：1、熟悉中学各阶段的教学内容及相关要求，能胜任各阶段的教育教学工作，专任教师年均完成教学工作量 360 学时以上（职业中学专业课教师实训指导课不少于 120 学时，并年均在企业实践不少于 20 天），校长年均教学工作量（授课、听课、评课）不少于同学科专任教师年均教学工作量的三分之一，其他从事教育教学
13、管理人员，其年均完成教学工作量应不少于同学科专任教师的三分之二。92、根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能够有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，能够出色地完成班主任、辅导员工作，教书育人成果比较突出。3、主持完成 2 项校本研修任务，并有完整的总结报告。4、胜任教育教学带头人工作，培养、指导至少本学科 2 名二级、三 级教师提高业务水平和教育教学能力， 并取得一定成绩。（二）初级中学教师：1、熟悉初级中学各阶段的教学内容及相关要求，能胜任各阶段的教育教学工作，专任教师年均完成教学工作量 380 学时以上（农村初级中学年均完成教学工作量 300 学时以上),校长年均教学工作量（授课、
14、听课、评课）不少于同学科专任教师年均教学工作量的三分之一，其他从事教育教学管理人员，其年均完成教学工作量应不少于同学科专任教师的三分之二。2、根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能够有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，能够出色地完成班主任、辅导员工作，教书育人成果比较突出。3、主持完成 2 项校本研修任务，并有完整的总结报告。4、胜任教育教学带头人工作，培养、指导至少 2 名本学科二级、三 级教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。（三）小学、幼儿园教师：1、熟悉小学、幼儿园各阶段的教学内容及相关要求，能胜任各阶段的教育教学工作，年均完成教学工作量 420 学时以上( 农 村
15、小学年均完成教学工作量 360 学时以上)，校( 园）长年10均教学工作量（授课、听课、评课）不少于同学科专任教师标准工作量的三分之一。2、治学态度严谨，教育教学效果显著。在学生思想政治教育工作方面经验丰富，能够出色地完成班主任、辅导员工作，有突出专长。3、胜任教育教学带头人工作，培养、指导至少 2 名二级、三级教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。( 四）教学研究机构人员：1、担任学科教育教学带头人，主持或指导教育教学研究，承担教育教学示范、评价等工作。2、有计划地深入学校调查研究，指导教学等，每年不少于实际工作的三分之二,每年听课或评课不少于省级 40 天，市级 70天，县级 1
16、00 天。3、每年承担 1 次公开课，主讲 2 次培训课并组织 1 次经验交流会。4、承担 1 项县（区）级以上教育教学课题研究。推广具有实效的研究成果 1 项以上。5、培养、指导本学科二级、三级教师不少于 3 名，并取得一定成绩。六、业绩成果条件取得一级教师资格后，具备下列条件之一：11（一）中学、职业中学教师任现职以来，所教班级班风、学风良好，担任班主任期间班级被评为县级以上先进班级或本人被评为县级以上优秀教师。（二）中学、职业中学教师任现职以来教育教学水平高，教学效果好，在业务主管部门组织的优质课评比中获市级以上优胜（优秀）奖。（三）职业中学专业课教师所教班级学生专业知识扎实，实践能力强，并在市级以上业务主管部门组织的技能大赛中获奖（附相关证明材料）。（四）教学研究机构人员组织开展的教学研究以及教育教学改革等成绩突出，成为当地骨干，在提高教师业务素质方面成绩显著(附相关 证明材料) ；并主持完成 1 项市级以上教育教学科研课题（以鉴定证书为准）。（五）小学、幼儿园教师任现职以
