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1、125.太阳是大家的导学案学科 三语下 编制人 课型 新授课 单元 第七单元 学习目标1会认 2 个生字，会写 4 个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。学习重难点朗读、背诵诗歌是本课的学习重点，理解诗歌的含义是本课的学习难点。学法指导读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。学习准备给学生发放导学案、制作多媒体课件。学习时间两课时课 前（两个课时共用）学案自学第一课时使用：（一）初读课文1、快速浏览课文，标出自然段。2、边读边思考这首诗歌主要写了什么？这首儿
2、童诗用拟人化的手法，把（ ）当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和（ ）的孩子游玩。（二）读课文至少 3 遍，认会“彤、陪” ，并一字组两个词，写在书上的蓝线2内。会写“彤、霞、陪、趁” 正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。（三）正确、流利地朗读课文，背诵课文。第二课时使用：（一）熟读课文，进行以下自主学习：自学提示 1：太阳都做了哪些好事？太阳还能做那些好事？自学提示 2：作者为什么把孩子、小树和鲜花并列在一块来写？这第二小节用了什么修辞手法？自学提示 3：太阳在其他国家都会干些什么呢？ 自学提示 4：“太阳是大家的”寓意是什么？除了太阳是大家的，还有什么是大家的？
3、自学提示 5：你想对别的国家里的小朋友说些什么呢？ 课 中（第一课时）一、老师导入新课二、小组合作（一）初读课文1、组内检查读课文情况2、边读边思考这首诗歌主要写了什么？这首儿童诗用拟人化的手法，把（ ）当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和（ ）的孩子游玩。3、交流自学生字词情况1 号领读“彤、陪”其他组员跟读，读错的组长教读三遍2 号领读：“彤、霞、陪、趁” ， 其他组员跟读，读错的组长教读三遍3 号 4 号交替领读词语“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。5、交流识字方法。三、班级展示展示学习成果。31.展示生字词，重点指导：彤、趁2 展示读课文。3 展示背诵课文。4 质疑
4、探究5 自悟自得四、达标测评完成达标测评中的一至三题。课 中（第二课时）一、小组合作（一）有感情背诵课文。（二）交流以下问题1、太阳都做了哪些好事？太阳还能做那些好事？2、作者为什么把孩子、小树和鲜花并列在一块来写？这第二小节用了什么修辞手法？3、太阳在其他国家都会干些什么呢？ 4、 “太阳是大家的”寓意是什么？除了太阳是大家的，还有什么是大家的？5、你想对别的国家里的小朋友说些什么呢？ 二、班级展示1、 太阳都做了哪些好事？2、作者为什么把孩子、小树和鲜花并列在一块来写？3、太阳在其他国家都会干些什么呢？ 4、 “太阳是大家的”寓意是什么？ 5、你想对别的国家里的小朋友说些什么呢？ 三、质疑
5、探究学习至此，你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。四、自悟自得谈谈自己的学习收获及感悟。4五、达标测评（一至三题供第一课时使用，四至五题供第二课时使用。 ）自行完成下面的训练题目，完成后小组内进行答案交流。一、看拼音写词语Hngtngtng wnxi pibn chnj shumng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、照样子写出描写颜色的重叠词。红彤彤 三、根据课文内容填空。一天中太阳做了多少好事：她把 ，她把 ；她陪 ，看他们 四、这首诗用（ ）的手法，把太阳当作（ ） ， “太阳是大家的“寓意是（ ） 。五、我想对别的国家的小朋友说几句话 课 后课后反思通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？
