《980-邢台市第二届小学语文教师素养大赛-知识素养问答题57页》由会员分享，可在线阅读，更多相关《980-邢台市第二届小学语文教师素养大赛-知识素养问答题57页（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 邢台市第二届小学语文教师素养大赛 知识素养问答题 请选题（选红色题号） 第 1 组 一、选择题。 下面成语中字形正确的一项是（ ） 。 A、人才辈出 B、人才倍出 二、案例 教学难忘的泼水节最后一自然段时，许多学生都陶醉在泼水节所营造的欢乐气氛中，突然有一位学生问：“老师，现在地球上的水资源越来越少了，傣族人民过泼水节要泼掉许多水，这不是在浪费水资源吗？”这一问题的出现，显然出乎大家的意料，课堂气氛和教学节奏立刻被这“不和谐”的音符打乱了。 如果你是案例中的老师，会怎样处理？请谈一谈。 第 2 组 一、选择题。 狱中联欢中“歌乐山下悟道，渣滓洞中参禅”这幅对联的横额是（ ） 。、苦尽甜来 、
2、极乐世界 、扭转乾坤 二、案例 师：课文中有三个主要人物唐僧、孙悟空、白骨精。请同学们选择其中一 个，说说他（它）是一个怎样的角色。 生：我觉得白骨精也有好的地方，至少它很孝顺嘛。你看，它抓到唐僧之后就派 人去请自己的母亲一起来吃，这不是很有孝心的表现吗？ 师：其他同学呢？（许多学生愕然。有人在微微点头） 生：我听了刚才那位同学说的，觉得也有点道理。白骨精抓唐僧时面对一次次 失败却不泄气，抓到唐僧后，没忘记请母亲来吃唐僧肉，这总是一件好事。 如果你是文中的老师，面对学生的回答，将会怎样处理这个教学环节？ 请谈一谈。 第 3 组 一、下面一句话有不得体的地方，请指出来，说明 理由，并改正。 我再
3、次打电话垂询这位编辑，希望他给我一个认 真的回答。 二、作文批改是作文教学的重要组成部分，而在实 际教学中，批改学生的作文却成了老师心中永远的 “痛” 。你平时是如何批改学生作文的，结合实例谈一谈。 第 4 组 一、“凤毛麟角”一词使用正确的一句话是（ ） 。 A、像这样的弄虚作假、欺骗领导的事例，你们这儿 绝非凤毛麟角。 B、有学问知识的人比较容易找，而有人格修养的人 实在是如凤毛麟角。 二、案例有一个小学生造了个句：“我躺在小溪里睡觉。 ” 老师看后训斥道：“你真马虎，怎能在小溪里睡觉呢？”那 个小学生垂着头，流泪”事后，有人问那个小学生：“你为什么那么说呢？”那个小学生委屈地说：“我把自
4、 己当成一条小鱼，小鱼不是在小溪里睡觉吗？ 请你评析这个教学案例。 第 5 组 一、请判断下面家长的做法是否恰当 。 一位家长为感谢教师对孩子的培养，在教师节 给班主任老师送匾一幅，上书“杏林新秀” 。 二、作文教学有两个重要环节，一是作前指导，二 是作后讲评。结合教学实际谈谈你是如何上好讲评 课的？ 第 6 组 一、选择题。 小学高年段要求学生默读要有一定的速 度，默读一般读物每分钟不少于（ ）字。 A、300 B、400 C、500 二、几乎在每一节阅读课上，教师都会或多或少地让学生齐读课文。齐读之于学生，究竟是共同提高”还是“束缚个性”？请结合教学实践谈谈你的看法。 第 7 组 一、选择
5、题。 “舌战群儒”这个成语的主人公指的是（ ） 。 A、赵括 B、项羽 C、诸葛亮 D、关羽 二、老师在课堂上经常说的话：注意声音要响亮注 意读课文要带着感情注意把文章写生动注意感 受人物内心注意听清老师的问题老师提醒了学 生一万零一次，却独独不提醒自己和学生一起学习。 上面这段话给你哪些触动，请结合教学实际谈一谈。 第 8 组 一、选择题。 “豆蔻年华”是指（ ） 。 A、十三四岁的少男少女 B、十三四岁的少女 二、案例：课始，教师引导：“请同学们用自己喜欢的方式读课文。可以大声读，也可以默读，遇到难读的句子可以多读几遍。 ”学生读课文，刚开始小声地自由读，渐渐地变成了齐读。教师及时提示学生
6、：“用自己喜欢的方式读，自己读自己的。 ”刚开始，学生似有所悟，选择不同的方式读，可没过多久又变成了齐读。教师面露不悦，显得无奈。 请你评析上述案例。 第 9 组 一、填空题。 三国演义中“煮酒论英雄”的主要人物是（ ）和 （ ） 。 二、案例：课堂上经常出现这样的现象：教师提问时，学 生反问：“老师，你说什么？”当一个学生发言还没结 束，旁边的学生都高高地举起手，大声嚷道：“老师，我 来！我来！”当教师评价学生时，有些学生往往说不出发 言者说了什么。以上现象，共同原因是学生没有良好的倾 听习惯。 应该如何培养学生良好的倾听习惯呢？请谈谈你的见解。 第 10 组 一、选择题。 在下列诗句、成语
7、中， “日”字的意义相同的是（ ）和（ ） 。 锄禾日当午 日久见人心 千里江陵一日还 夜以继日 王师北定中原日 日出江花红胜火 二、小学高年级识字教学常常是被忽略的，因为不少教师认为 高年级学生已经掌握了一定的识字经验和能力，没有必要在识 字教学上下工夫。即便进行识字教学，也总是就字讲字，止于 让学生掌握字的音形义，将识字教学与阅读教学完全割裂开来。 其实，识字教学在高年级也不能忽视。 请谈谈你对高年级识字教学的做法。 第 11 组 一、选择题。 王之涣凉州词 “羌笛何须怨杨柳，春风 不度玉门关”中的“杨柳”是指（ ） 。A. 杨树 B.柳树 C. 杨树和柳树 D.与树木无关 二、当前，由于
8、受诸多因素的影响，小生课外阅读 现状令人担忧。有鉴于此，加强对小学生课外阅读 指导，则显得尤为重要。 请谈谈你是如何对学生进行课外阅读指导的。 第 12 组 一、选择题。 西游记中的孙悟空被压在哪座山下五百 年？ 是（ ） 。 A、五指山 B、五台山 C、五行山 二、现在，许多学校开展了“阅读经典，走进名家”的读书活动，请谈谈你对“经典”的理解。并为在场的教师推荐一本你认为堪称经典的书籍。 第13 组 一、下面一句话有不得体的地方，请指出来，说明 理由，并改正。 我差不多每个星期日都光顾这个商场。 二、在游戏中识字，有的学生只关注游戏，而忽视 了识字。如何通过游戏有效提高识字教学效率，请 谈谈
9、你的做法。第 14 组 一、选择题。 综合性学习的评价应着重考察学生的（ ）和创 新意识。 合作精神 参与程度 探究精神 二、语文教育家吕叔湘在回答别人问他是怎样成功时说过，他的成功，课内知识占 30%，课外知识占 70%。可见，局限于课堂的语文学习是不完备的，也不可能是高效的。那么，语文教师如何去培养学生的课外阅读的兴趣、习惯和能力呢？ 请你谈一谈。 第 15 组 一、选择题。 什么时候适合用“七月流火”来形容？是（ ）?。 ? A、炎炎夏日 ? B、夏去秋来? C、春去夏来 ? D、秋去冬来? 二、个性化朗读，是学生自己的生活经验和文本中所反映的生活经验进行同构的过程。作为语文教师，应该怎
10、样组织个性化朗读活动呢？ 第 16 组 一、选择题。 在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼” ，更要做到“授人以 渔” 。这说明教学中应该重视：（ B ） A传授学生知识。 B发展学生能力。 C培养学生个性。 D养成学生品德。 二、案例：一位教师在詹天佑一课的词语教学中，出示了一些词语 请学生读，其中有“阻挠”和“恶劣” 。当学生读到“阻挠”时，老师说 学生读得困难不够大，要求学生把困难读得大些。于是学生大声地读“阻 挠” ，甚至有点声嘶力竭。当学生读到“恶劣”时，老师竟要求学生读得 再恶劣些。 “读得再恶劣些” ，应该怎样读？于是学生只好装腔作势地读 “恶劣”“把词语读出感情来” ，这句话
11、是当今语文课的流行语言， 请谈谈你如何看待这一现象及你在教学中的做法。 第 17 组 一、填空题。 “人生自古谁无死,留取丹心照汗青 ”是( )(谁) 里的诗句。 二、山东省潍坊市北海学校有一位韩兴娥老师，她在课堂 40 分 钟之内进行“海量阅读” ，两周上完一册教材，三年级学完六 年级教材；二年级学生识字量达到 2500 字，三年级认识 3000 字，完成小学阶段的识字任务；低年级一学期课堂阅读量平均 达到 50 万字，中高年级一学期课堂阅读量平均达到 100 万字； 唯一的家庭作业是循环日记，而全班成绩却一直名列前矛。 请你评价一下韩老师的做法。 第 18 组 一、选择题。 “能使用硬笔熟
12、练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁”是课标 中（ ）的要求。 A、第一学段 B、第二学段 C、第三学段 二、案例：一位教师在执教丑小鸭一课时，从丑小鸭的“丑” 与“美”切入，追溯到不幸遭遇。在教学不幸遭遇时，先引导学生看 图想像丑小鸭被欺负的情景，再让学生谈谈心情。 生：（轻声细语）我很感动。 师：（惊奇地）是感动吗？（迟疑了一会儿说）是气愤吧！ 生：（大声地）我会替丑小鸭报仇！ 师：（赞赏地）你真是个有正义感的孩子！ 你对上述案例中老师的评价有何看法？如果你是案例中的教师， 将会如何处理？第 19 组 一、填空题。 2010 年中国上海世博会的主题是（ ） 。二、你认为写字教学如何体现年级
13、特点呢？ 第 20 组 一、选择题。 “头悬梁，锥刺股”说的是（ ）古 人刻苦学习的故事。 A、苏秦、孙康 B、苏秦、孙敬 C、苏秦、白衡 二、在习作前指导课中，如果不加以指导，学生就 可能不知道怎么写；如果细致指导，又可能出现学 生的作文“千文一面” “千篇一律”的情况。 联系教学实际，谈谈应该怎样处理这个问题。 第 21 组 一、选择题。 “屡试不爽”的意思是（ ） 。 A、屡次试验都没有差错。 B、屡次试验都没有成功。 二、陶行知说过：“我们必得会变成小孩子，才配做小孩子的先生。 ”品读陶老先生的话，谈谈你的理解和在教学实践中的做法。 第 22 组 一、选择题。 下面故事中（ ）不是三国故事。 A、赤壁之战 B、草船借箭 C、三顾茅庐 D、负荆请罪 二、写文章有“题好文一半”之说，读文章也常常通过标题初步感悟内容，所以语文教学也要紧扣题目来组织教学，或开门见山，或巧妙设疑，以求事半功倍。 请谈谈你平时在课堂教学中是如何利用课题进行教学的？ 第 23 组 一、选择题。 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天”描 写的是（ ）的壮观景象。 A、泰山 B、庐山 C、黄山 D、
