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1、婷玉：老师我有问题请教你，我想给你说说我的孩子的情况，我的孩子现在上高二，马上就要高三了杨永龙：有什么问题呢，说详细一点婷玉：她的学习从小学到高中都不错，一直在一所重点学校的尖子班就读，但是从高二下学期成绩就一直下降，现在的成绩很不理想，现在的期中考试才 3 百多分，在全年段的成绩排名 600 多名，我着急但是也很无奈，她平时很少和我说话，我说什么她都反感杨永龙：呵呵，看来你是孩子的妈妈了婷玉：是的，这个孩子在高二上学期犯了个很大的毛病，在寝室里拿了同学的东西杨永龙：妈妈最大的特点就是经常在孩子面前唠叨，特别是唠叨学习，是孩子认为除了学习就没有别的，所以孩子就对你产生了逆反心理婷玉：你说的很对
2、，但是这些我也极力克制这些杨永龙：所以建议你把孩子的学习以及活动的管理交给爸爸，爸爸不在家有些事情他也管不了，这个孩子在寝室里拿过别人的东西杨永龙：呵呵，你来管理孩子的生活以及充当孩子与爸爸之间沟通的桥梁婷玉：是的，现在孩子这样我也是很无奈，不知道给孩子怎样沟通的好，请你帮帮我杨永龙：另外，你是不是经常查看孩子的私人物品呢，或者孩子与男孩子的交往呢婷玉：没有，我觉得孩子的成绩下降有两个原因婷玉：一是在学校里拿同学的东西，老师也批评过她，同学也知道了，她在内心很惭愧，也很没面子，所以在这个班级里学习，很压抑，也很内疚，在以后就是没有专心学习的心情，时间久了听课就听不进去了杨永龙：这就要求父母要善
3、于无条件地倾听孩子的心声，以诚恳的态度与孩子交流和沟通，进而达到深入孩子的内心了解其拿别人的东西的目的和需要，以意见和建议的方式让孩子来考虑：物质所塑造的美和精神所表现的美何者更持久、更迷人？被社会所认可的声望是用名牌包装出来的还是发挥自己的能力、价值和创造社会价值而获得的？进而达到观念之间趋同与协调，这样就可以使父母和孩子之间找出一个平衡点，让孩子在适当满足其需要的前提之下，摒弃拿别人的东西的不良行为。婷玉：现在高二的学习难度还比较大，她的这个恶习不是从小就有的，她拿的东西也很不值钱，我和老师分析她这样也是一种杨永龙：仔细回忆一下你孩子拿别人的东西是什么时候开始的，如果是从小就有了这个毛病，
4、那么她就是“习惯成自然”的“见钱就偷”或“见钱眼开”，这对这种情况建议你们在与孩子和谐融洽沟通的前提之下，经常给孩子讲一些有关诚信、自尊、她尊等正反两方面的例子，让孩子在潜移默化中得到逐步调整或消除拿别人的东西的行为。由于她的拿别人的东西行为是逐渐养成的习惯，所以纠正起来也比较缓慢，因此就需要家人付出坚毅的努力和足够的耐心。婷玉：情绪发泄杨永龙：这说明你们对孩子的关爱不够，这时候特别需要爸爸的关心和关爱婷玉：她平时不怎么于别人说话，在家也是不经常说话，更不会说些温和的语言，经常说话，和好听。在平时我没有在钱的方面对她太苛刻杨永龙：另外，也是你们家父母的角色不清楚，在家庭中本来是父亲要扮演正直、
5、刚健、严厉的角色，母亲要扮演慈祥、关爱、温柔的角色。可你们反其道而行之，这样就让孩子的不良情绪得不到及时发泄，所以也就出现了发泄性的拿别人的东西，所以以“严父慈母”清楚的角色扮演有利于孩子健康成长，以及良好习惯的养成。婷玉：是的杨永龙：针对这种情况，我们作为家人就应该真正与她沟通，给她爱，给她理解，给她自信，给她希望，当父母及家人对她的行为和表现改变之后，孩子会感受到爱和温暖，感到自己也是家庭中重要的一员，孩子的拿别人的东西的行为便会随之减少或者完全消失。婷玉：她拿别人的东西不是需要，是心里的一种快感的发泄杨永龙：爱自己的孩子就要细心了解、认真观察，找出原因。孩子拿别人的东西，多是自己的欲望不
6、能满足而产生的行为。如果孩子的欲望是正当的需要，家人就应该满足；一时满足不了，要说明情况，给孩子以期待的希望；同时训练她一定的抑制能力，但不可哄骗。哄骗的结果是家人失掉威信，孩子不但还会重犯错误，而且学会了撒谎。如果孩子的欲求是不正当的需要，一定不要去满足她，而要耐心地向她解释，克制她的贪心，教育她抑制自己，以及运用发现优点及时表扬的方式方法强化孩子的正当行为，给孩子以良好的教育和影响，培养孩子诚实、正直的品质。关于这个问题我们就谈到这儿，下面我们来谈一谈孩子的学习首先要看孩子试卷上表现出的是什么问题婷玉：我看她的卷子都是没做，我问她，她说不会做杨永龙：会不会也是对你的报复呢？婷玉：不会，她每
7、天都学习很晚，也很用功，就是心里不安静杨永龙：既然不是，那么关键是我们要明白考试的目的高中阶段考试的目的是什么呢？对于教师来讲，高中阶段考试的目的是了解学生的学习情况，发现自己在教学中存在的缺陷或漏洞，然后通过自我进一步的总结和反思，找出针对性地改进和提高的方法，进而在今后的教育教学之中更好的加以运用；对于学生来讲，高中阶段考试的目的是为了查缺补漏，发现自己的不足（看看在哪些方面还不够扎实，那些知识点还没有掌握，做题是否符合规范等等），然后进行针对性地学习和提高；对于家长来讲，高中阶段考试的目的是为了帮助和引导孩子找出考试所暴露的问题，比如努力程度不够，学习方法不正确，学习习惯上存在问题，不会
8、科学用脑学习效率不高等等，然后诱导孩子自己了解自己自己发现自己自己肯定自己自己超越自己。当家长发现孩子的考试成绩出现了下降的趋势之后，首先，不要过分去关注考试的分数，而是引导孩子恰如其分分析自己“考试成绩下降”的原因，不仅要找出解决问题的相应方法，还要找出进一步提高的措施，切实做到查缺补漏，以达到有重点、有针对性的高效率学习。所以关键的问题就是我们要引导孩子审视自己考试所暴露的问题的原因-哪些方面的知识和技能不够扎识，哪些方面的知识点还没有掌握，答题是不是符合课本上所讲的规范等等，不仅要找出解决问题的相应方法，还要找出进一步提高的措施，切实做到查缺补漏，以达到有重点、有针对性的复习和弥补，进而
9、达到提高应考能力的目的婷玉：老师你真是搞教育的，跟你聊天我也受启发，非常感谢你老师杨永龙：另外也反映出了你的孩子没有抓住学习的关键婷玉：老师你说，我有个想法杨永龙：要想提高成绩，关键的是抓住课本婷玉：想让孩子在高二复读杨永龙：复读也可以婷玉：在高二复读效率好啊杨永龙：课本是一课之本，是考试命题的依据和根源，同时也是试题答案的来源，所以我建议他把课本仔仔细细看一遍，只要他把课本上基础概念透彻理解了，同时也把知识点与知识点之间的联系纵横向串连了起来，那么我相信他的成绩就会在原有的基础上得到较大幅度的提高的。婷玉：还是高三复读好杨永龙：这要征求孩子个人的意见婷玉：是的杨永龙：看课本的时候要点、重点、
10、难点和知识点分解而形成自己的知识结构体系，争取把课本上的例题按照相应的解题规范解答一遍，这样他就可以达到提高成绩的目的。婷玉：我还想在高二的假期给她找个老师补补课杨永龙：所以孩子学会看课本的方法是非常重要的，只要孩子学会了看课本的方法，就是不请老师补课也是可以的婷玉：我会告诉孩子杨永龙：下面我把读课本的方法告诉你，供你的孩子参考：第一，读课本应该注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性，特别要集中力量对教材中的关键性知识（人们常说的考点），进行反复阅读、深刻理解各知识点之间的相互关系及其前因后果，同时要找出知识疑难点。第二，读课本，画出方法（研究问题的方法）。疑难点在课本里，研究问题的
11、方法是在研究解决各个问题的过程中体现出来的，而且一些典型的、常用的方法还会在书中多次反复出现，阅读课本时应该多留心、多揣摩，逐步加深对研究方法的领会。第三，每一门学科的知识点都是有特点的，看书时全明白，合上书后又怎么样？做题时能不能运用？这都需要知识点在脑海中落实到位。每看完课本的一部分，不用课本能不能了解里面知识点的区别和联系，这很重要。基本概念需要正确的理解，要把最细致的地方搞明白，虽然数学、地理、历史、政治都很重视整体的知识架构，但最基础的还是一个个知识点，只有把一个个知识点扎实掌握了，那么你也就会“一看见题目就知道怎么做”了。第四，要做到以书为主，以题为辅。看书时要注意我们在平时的联系
12、和考试中，错什么补什么，每个环节都有对应的知识点，不要排斥滚动式的知识点复习，如果有不清楚的地方还要反复看，这样逐渐就能演变成板块式的知识点，形成整体知识网络。第五，掌握知识点不是单纯指看书背下来，而是掌握知识点在生产、生活中的联系和应用。看书时能懂，合上书就忘记是不行的，将课本中内容在脑海里反映出来才可以。第六，分析比较各知识点之间的联系，不用弄得太复杂，比较的方法很多，比如图形法、列表法、图标结合法等。锻炼自己的发散思维和知识点的迁移能力。做这项复习时靠的是归纳课本总结方法，而不是靠大量做题。第七，读书的时候多总结，然后自己给自己提问题，把问题都写下来，然后再逐一解决问题，同时做到一边看一
13、边自己列提纲，把每章每节的主要内容都写下来，这样有助于理清脉络，顺畅思路。只要你把课本上所有的知识点梳理、理解和消化了，那么你的成绩也就自然而然的提高了。第八，在日常的学习之中把课本上的知识点、关键点（比如词语、概念、定义、基本语法、逻辑、章法、定理、公式以及具体的运用和计算）尽可能烂熟于心，同时在学习、听讲、笔记时善于抓住要点、重点、难点和知识点，并把要点、重点、难点和知识点分解而形成自己的知识结构体系，达到加深理解记忆，灵活运用的目的。在用好、学好课本知识的基础上，再做相应的题目对所学知识进行巩固，做完题之后要思考总结解答这类题目的技巧，从而使自己有效掌握知识以及提高知识的运用能力。婷玉：
14、哦，你说还有一年的时间杨永龙：同时要让孩子学会正确的学习方法以及复习的方法。要想取得好的学习成绩，必须要有良好的学习习惯。习惯是经过重复练习而巩固下来的稳重持久的条件反射和自然需要。建立良好的学习习惯，就会使自己学习感到有序而轻松。良好的学习习惯应是：耳、眼、脑、口、手并用，勤练习、多质疑、勤思考、重归纳、多应用，要注意总结规律性的东西，在学习过程中，要把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言，并永久记忆在自己的脑海中。另外还要保证每天有一定的自学时间，以便加宽知识面和培养自己再学习能力。1、课前预习。课前预习是提高听课效果的一个重要策略。课前预习就是每节课前把本次课将要讲授的内容进行预习，初
15、步熟悉课程内容，找到听课和理解的重点、难点、疑点，记下自己的困惑之处、薄弱环节，带着问题进课堂，以期在课堂学习中得以解决。2、课堂学习。在课堂上要尽最大可能地跟着老师的思路走，尽可能使自己保持积极的听课状态，对于老师所讲的重点、难点、疑点要认真思考，通过听讲来解决预习时提出的问题，深化对问题的理解；通过听课检查和锻炼自己的思维。并且不要满足于老师的思路，应多思考一下有没有其他的方法或可能。课堂的学习是一个双向交流的过程：一方面老师讲你听，另一方面通过把你的反应反馈给老师，使老师知道自己所讲的内容是否被你理解。因此你要积极地思考，认真地回答老师提出的问题，勇于发表自己的观点和看法，使老师了解你现
16、有的思维水平。要认真做好听课笔记，记下课文的要点、重点、难点，老师的解释、提示和见解，自己的疑问和理解。俗话说“好记性不如烂笔头”，再灵敏的脑袋也无法抗拒时间的消磨。做笔记是一种很好的辅助学习法，它可以帮助你克服大脑记忆的限制，提示你回忆课堂教学内容。但是做笔记不能成为对教师内容的机械复制，它同时是一个思考的过程。做笔记一定要取舍得当，详略适中，重点是老师提示的重点和自己不会的难点。记笔记的过程必须科学分配自己的注意力，针对科目的难易有所侧重：对于较难的科目，可以 50的时间听讲，50的时间记笔记；对更注重灵活性和创造性的科目，90的时间听讲，10的时间记下提纲就足够了。笔记必须要做到层次分明，一目了然，才更有价值。3、课后复习。及时对听课内容进行复习，进行积极的回忆和必要的重新学习，以加深对学习内容的总体理解，减少遗忘。而且，遗忘的进程是不均衡的，刚开始遗忘得较多、较快，以后遗忘得较少。根据遗忘发生的规律，可以采取适当的复习策略来克服遗忘，即在遗忘尚未产生之前，通过复习来避免遗忘，所以，在复习时要注意复习
