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1、在农村中小学校培育和践行社会主义核心价值观的几点看法麻栗坡县八布中学 罗治发摘要：社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。中小学校是培育和践行社会主义核心价值观的主渠道，把社会主义核心价值观融入中小学教育全过程，是全面贯彻党的教育方针，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的主要任务之一。关键词：社会主义核心价值观 农村中小学校 思想教育 学生素质党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，
2、积极培育和践行社会主义核心价值观。这与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接，是我们党凝聚全党全社会价值共识作出的重要论断。这24个字是社会主义核心价值观的基本内容，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。在农村中小学生中培育和践行社会主义核心价值观，对于全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有重要现实意义。1、培育和践行社会主义核心价值观的指导思想和原则农村中小学校教育必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入学习贯彻党的十八大精神和习近平同志系列讲话精神，紧紧围绕坚持和发展中国特色社会主
3、义这一主题，紧紧围绕实现中华民族伟大复兴中国梦这一目标，紧紧围绕“三个倡导”这一基本内容，注重宣传教育、示范引领、实践养成相统一，注重政策保障、制度规范、法律约束相衔接，使社会主义核心价值观融入人们生产生活和精神世界，激励全体人民为夺取中国特色社会主义新胜利而不懈奋斗。其教育原则是：坚持以人为本，尊重群众主体地位，关注人们利益诉求和价值愿望，促进人的全面发展；坚持以理想信念为核心，抓住世界观、人生观、价值观这个总开关，在全社会牢固树立中国特色社会主义共同理想，着力铸牢人们的精神支柱；坚持联系实际，区分层次和对象，加强分类指导，找准与人们思想的共鸣点、与群众利益的交汇点，做到贴近性、对象化、接地
4、气；坚持改进创新，善于运用群众喜闻乐见的方式，搭建群众便于参与的平台，开辟群众乐于参与的渠道，积极推进理念创新、手段创新和基层工作创新，增强工作的吸引力感染力。2、强化校园环境建设，优化有人环境 首先，丰富农村中小学校的校园文化建设。良好校园文化对学生的行为习惯、言谈举止以及人生观、价值观的生成都有潜移默化的影响。要大力加强校园文化建设，以建设优良校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园环境为重点，以开展丰富多彩的校园文化活动为载体，精心设计和组织开展内容丰富、形式多样、吸引力强、调动学生主动参与的校园文化活动，积极营造社会主义核心价值文化引领下的校园文化氛围，让学生在优美、和谐的校园环境中健
5、康成长、茁壮成才。其次，进行祖国优秀的传统文化教育。祖国优秀传统文化是社会主义核心价值观的重要营养来源，是社会主义先进文化的重要组成部分。大力开展国情、省情教育等，根据农村中小学生的身心特点，选择不同类型、不同层级的优秀文学作品读本，如唐诗三百首、三字经、百家姓、弟子规、论语、三国演义、红楼梦等优秀作品成为学生的选读教材，通过经典诵读等一系列教育教学活动，把祖国优秀的传统文化与培养有理想、有道德的接班人结合起来，为学生的人生观、价值观生成打下坚实的基础。再次，优化学校网络文化。随着信息技术的迅猛发展，手机、电脑等成为大多数中小学生日常必备的社交工具和学习平台。有的学校正在大力推进校园网建设，强
6、化学生的信息教育，提升学生的信息素养。由于互联网的高度开放性，有害信息和腐朽落后的文化也通过网络传播腐蚀学生的心灵。因此强化信息网络德育教育势在必行，学校要高度重视网络上的德育教育，充分发挥网络在德育工作的特殊作用，积极主动地开展网上正面宣传和正确的信息传播，加强学生的网络法规和网络道德教育，防堵有害信息对学生人生观、价值观的侵蚀，培养学生健康的人格。3、加强学校德育工作，家校结合、全面提升学生素质中小学生是祖国和民族的希望，是社会主义事业的建设者和可靠接班人。从对中小学生的培养教育来看，人生观和价值观培育是适应青少年身心发展的特点、培养全面发展的接班人的需要，是进行社会主义现代化建设的重要条
7、件，是学校全面发展教育的主要组成部分，学校必须树立传授知识技能和注重道德养成的综合育才观。我们要正确认识当前农村中小学生思维活跃、个性张扬的现状，从小抓起，从思想品德教育抓起，从社会主义核心价值观培育抓起。具体来讲，就是要切实回归到陶行知先生倡导的生活教育理念上来，让我们的培育工作真正源于学生生活，真实面对学生，面对学生的生活，尊重学生身心发展规律，了解学生因社会生活变化而带来的道德认知和人生观、价值观变化的需求，让培育工作真正切合学生的内在动机与需要。学校要关注学生生活，真正坚持以学生逐步拓展的生活为基础，重视社会生活环境及其变化对其人生观、价值观产生的影响，从学生的生活实际出发，有针对性进
8、行培育工作。教师的教育要遵循学生人生观、价值观形成与发展规律，积极开展教学方式的研究，突出实践与体验，强调由内到外的内化与生成，通过道德践行促进学生人生观、价值观的形成与发展。中小学生世界观、人生观和价值观的形成与学校、家庭、社会的影响密不可分，培育工作仅依靠学校教育显然是不够的。多元化的价值观给中小学生的成长带来迷茫和混乱，家庭、社会的消极现象，直接冲击中小学生健康的人生观、价值观生成，如“学校五天的教育不如一个星期六天”，“学校的45分钟教育不如家长一句话，不如上社会一分钟的影响”。要想让家庭、社会和学校教育形成合力，应着力构建学校、家庭、社会三位一体的培育工作平台，充分发挥学校的主导作用
9、，组织未成年人在学校参与敬师长，做好人道德实践，在家庭参与感恩父母，会节俭道德实践，在社会参与讲文明，懂礼仪道德实践，引导他们在家庭做个好孩子、在学校做个好学生、在社会做个好公民。4、抓好乡村中小学青少年宫活动，提升学生素质认真抓好乡村中小学校青少年宫活动，充分发挥乡村中小学校青少年宫的育人作用。农村中小学校把乡村中小学校青少年宫活动作为农村未成年人思想道德建设的主阵地之一，倡导文明单位与乡村中小学校青少年宫结对共建，动员社会组织参与援建活动。认真开展中华经典诵读，实现以读养德；开展琴棋书画文体活动，实现以乐促智；开展科技发明、田间劳作实践活动，实现以技促能；开展乡风文明教育、保护八布母亲河志
10、愿服务，实现以行育德。教育突出工作重点，积极开展留守儿童关爱行动，坚持开展以学有所教、困有所帮、爱有所依为主要内容的留守儿童关爱行动，搭建网格化关爱服务平台，积极创新关爱服务内容、形式和手段，形成效果好、反响好的关爱服务体系，使留守儿童健康成长。农村中学不断丰富和完善青少年宫活动内容，让学生在活动和实践锻炼中增长见识、磨砺品质、提升素质，加强对学生的爱国主义教育、人生观教育、社会公德教育、集体主义教育、革命传统教育、荣辱观教育、劳动观教育、自觉纪律教育和法制教育等等，全面提高培育工作的亲和力、说服力和感染力，教育学生磨练意志、树立正确的理想信念和道德情操，努力培育中小学生积极向上的人生观、价值
11、观。 5、强化思想品德课的教育作用，丰富课外活动、培养青少年能力学校要重视中小学课程的渗透教育，使课堂成为社会主义核心价值观教育的主要阵地，充分发挥中小学思想政治教育课程的作用。紧密结合基础教育课程改革，把社会主义核心价值观的基本内容有机融入到小学品德与生活、品德与社会、初中思想品德和高中思想政治的德育课程体系之中。鼓励学校将中华优秀传统文化、传统美德、民族精神等内容纳入德育校本课程，让广大青少年在课堂教学中自觉接受社会主义核心价值观的熏陶，成为社会主义“四有”新人。学校要重视课堂教学，课堂教学始终是培育工作的基础，搞活课堂教学对中小学生培育社会主义核心价值观意义重大。应借鉴优秀的传统教学方式
12、，不断创新教学手段和授课方式，让学生在体验式、分享式学习中了解和掌握社会主义核心价值观“三个倡导”的丰富内涵。另一方面，认真开展丰富多彩的课外实践活动。在教育活动中教育遵循未成年人的认知规律，广泛开展“中国梦我的梦”、我与祖国共同进步道德实践活动，组织青少年学生参与征文大赛、志愿服务、最美乡村主题摄影等，让青少年学生努力成为中国梦的弘扬者和践行者；举行“我身边的雷锋”校园征文大赛，评选表彰雷锋式“优秀青少年”、“优秀团队员”活动，使青少年学生成为雷锋精神的传承者；开展“四心教育”，即热心献给祖国和人民、爱心献给他人和社会、孝心献给父母和长辈、信心鼓舞和激励自己，让广大青少年学生在实践中弘扬和践行社会主义核心价值观。参考文献：中共中央办公厅印发关于培育和践行社会主义核心价值观的意见
