《我的母亲》课件（新人教版）1

《《我的母亲》课件（新人教版）1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《我的母亲》课件（新人教版）1（64页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、母亲是一艘大船 载着我们驶向大海 去追寻生命的奥秘 去探索世界的神奇 母亲是一座高山 蕴藏着万物 哺育我们成长 强壮我们的身心,母亲是一缕春风 吹生着世界万物 盈盈的步履间 带来了勃勃的生机 母亲是丝丝春雨 滋润着大地万物 啊！母亲 我爱你 你是我心中永远的挚爱,有这样一位母亲， 23岁就守了寡。她没有读过书，却千方百计地送儿子读书。儿子留学美国，她独立撑持门户，一切亲戚庆吊往来，人情南北，负担委实不轻，乃至靠抵当首饰过年。恰巧这时，族中有个人因家庭败落，愿将图书集成一部大书减价出售。母亲知道儿子想得到这部书，便借钱买下了。 这位宁肯自己遭受困窘，却处处为儿子设想的母亲是谁呢？,她就是现代诗人

2、、著名学者胡适的母亲。今天我们一起走进胡适的人生经历，去感受母爱的力量。,我的母亲,胡适,目标解说：,1、从文章所写的具体事件中分析母亲的形象，概括母亲的品性。 2、理解母亲对“我”的做人教导，感受作者对母亲的感情。 3、掌握本文通过日常生活片断突出人物思想品质的写法。,第一课时 教学要点 1、掌握生字词 2、了解作者其人 3、理清文章结构 4、概括文章事件并从中概括母亲品性,胡适(1891-1962)， 原名胡洪骍（xn），字希疆，后改名胡适，字适之，安徽绩溪人。现代诗人、学者。 1917年初在新青年上发表了文学改良刍议。1917年获哲学博士学位，同年回国， 任北京大学教授。出版了新诗集尝试

3、集，成为新文化运动中很有影响的人物。l923年与徐志摩等组织新月社。,他曾历任北京大学教授、北京大文学院院长、中华民国驻美利坚合众国特命全权大使、美国国会图书馆东方部名誉顾问、北京大学校长、中央研究院院士、普林斯顿大学教授、台湾中央研究院院长等职。胡适还是中国自由主义的先驱。 胡适27岁当清华大学教授，一生得过35个博士学位。,胡适名言,胡适和钱穆都是北大教授，而且都研究老子。胡适继承传统的说法，认为老子略早于孔子；钱穆则创立新说，认为老子略早于韩非， 后于孔子。 钱穆说：“胡先生，老子成书的年代晚，证据确凿，你不要再坚持你的错误了!胡适说：“钱先生，你举出的证据还不能说服我；如果你能够说服我

4、，我连自己的亲老子也可以不要!”,哪有猫儿不叫春？ 哪有蝉儿不鸣夏？ 哪有蛤蟆不夜鸣？ 哪有先生不说话？,蝴蝶 “两个黄蝴蝶， 双双飞上天。 不知为什么， 一个忽飞还。 剩下那一个，孤单。 怪可怜；也无心上天， 天上太孤单。”,新文化运动中胡适反对文言文，提倡白话文 1916 金 年8月23日胡适写了首诗叫朋友，据说是我国第一首白话诗这首诗，讲平仄，讲对偶，行文自由，意象清新，诗意浅露，格调不算高雅，但在当时封建禁锢几千年余威未尽的情况下，的确是难能可贵的大胆创新。,白话打油诗,文字没有雅俗，却有死活可道。 古人叫做欲，今人叫做要；古人叫做至，今人叫做到；古人叫做溺，今人叫做尿；本来同一字，声

5、音少许变了。并无雅俗可言，何必纷纷胡闹？至于古人叫字，今人叫号；古人悬梁，今人上吊；古名虽未必佳，今名又何尝少妙？至于古人乘舆，今人坐 金 轿；古人加冠束帻，今人但知戴帽；若必叫帽作巾，叫轿作舆，岂非张冠李戴，认虎作豹？,哄堂听胡说 胡适应邀到某大学讲演。他引用孔子、孟子、孙中山的话，在黑板上写：“孔说”“孟说”“孙说”。最后，他发表自己的意见时，引得哄堂大笑，原来他写的是：“胡说”。,胡适（18911962）学者。安徽省绩溪县上庄人。生于一个官僚地主兼商人家庭。其父是清末贡生，母亲冯顺弟是一个乡村女子。胡适三岁时，父亲就病故了。23岁的寡母做了乡村大家庭的主母，对唯一的儿子悉心教育，遵夫遗嘱

6、，“令他读书”，终于把胡适培养成才。中国白话文的倡导者，新文化运动的开拓者。荣获35项美国博士桂冠。,父亲胡传,母亲冯顺弟,冯顺弟,年幼时勤快贤惠。16岁嫁到胡家（胡传的前妻曹氏已死了十多年，儿女都已长大,胡传当时48岁.）婚后第二年，生下胡适。 胡适三岁时，胡传病逝。她23岁守寡，终年46岁，一直守了23年的寡。,胡适故居,胡适三岁随母在上庄接受教育，13岁离开母亲赴 上海求学，9年的乡村生活，对他的一生产生了 巨大的深刻的无以替代的影响。,掌 握 字 词,绰号 文绉绉 眼翳 抽屉 管束 轻薄 庶祖母 吹笙 摹画 舔去 侮辱,chu,zhu,y,t,sh,b,sh,shng,m,tin,w,

7、翳(y)： 责罚： 管束： 气量： 广漠： 宽恕： 质问： 文绉绉（zhu）：,眼睛角膜病变后留下的疤痕。,处罚。,加以约束，使不越轨。,指才识和品德的高低；指能容纳不同 意见的度量。,广大空旷。,宽容饶恕。,责问。,形容人谈吐、举止文雅的 样子。,读了 ，我看到了一位_母亲。,要求紧紧联系课文，有理有据分析人物。,1.叫我早起，聆听教诲。“催”去上学,慈祥 严格,责罚严格,宽容善良,宽厚 和善 容忍,正直刚烈 毫不马虎,2.我说了不该说的话，她重重责罚我,3.新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色,4.受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦,5

8、.听了五叔的牢骚话，当面质问，不受一点人格上的侮辱,课文写了母亲哪几件事?体现了母亲怎样的品格?,用一句话概括母亲的形象特点 ?,她是我的恩师,慈母兼任严父,母亲 ,她是一位恩师，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话；但也有“刚气”的一面。,概括母亲的形象：,我的母亲,1、(1-4)念童年往事，说性格及成因。,2、(5-12)写母亲三方面的事.,3、(13)母亲对自己深远的影响,除夕夜对付大哥的债主,处理妯娌之间的矛盾,遭侮辱责问叔-,对我,处理家庭难事和矛盾,整体感知：,理清课文结构,母叫我早起省母责我

9、轻薄言,护尊严态度认真,和待人，体谅人。,严以教子 宽以待人,怀念敬爱的母亲,影响深远，感激不尽。,作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情景？ 写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲平时的待人接物以及这些对我的影响上。写她以身示范对我的潜移默化的教育和影响。这不仅写了母亲对“我”的“言教”，更写了母亲对我的“身教”。,问题探究,课文标题是“我的母亲”，而开头3段只有一句话提到母亲，其内容好像与母亲无关，这是为什么？,文章前三段写作者的性格特征和童年生活，既写了童年生活的单调和失落，也写出了环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用。突出了母亲在

10、成长道路上的重要作用。不仅为写母亲起到了很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。,我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。 我母亲的气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。 我母样待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤人感情的话；但她有时侯也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。,注意几个概括性的句子：,爱母之情，敬母之意,“如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人、体谅人我都得感谢我的慈母。”,本文是首质朴动人的对母亲的赞歌,作者怀着深深的敬意和爱戴,记下了自己人生历程的一段回顾,写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事.表

11、现了母亲那无比深挚的爱和优秀的性格品质,表达了自己对母亲的怀念与敬爱.,爱的感情贯穿全文.,文章主旨,我九岁前,读书,做人,寡妇后母,严师慈母,感谢母亲,母 亲,母亲,事情： A叫“我”早起，教诲“我”，催去上学； B“我”说了不该说的话，她重重责罚我； C新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色； D受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦； E听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。,品性： 她是一位恩师，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。,

12、第二课时 教学要点 1、体会作者对母亲的深厚感情 2、感悟课文的人文内涵 3、把握自传的语体特点,再读课文，体会细节。,细节描写：是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。,请说说文中最让你感动的细节。,赏析品味,写母亲对我的管教(如“早省”、“罚跪”），表现了她对我既严格又慈爱（如“舔病眼” ），即她“是我的严师，我的慈母”。 （与下文写母亲对大哥、大嫂们的态度形成对比）,写母亲在除夕夜如何对付败家子大哥的债主。表现了母亲宽容的度量和善良的品性。（衬托手法）,研读赏析：认识母亲,4、看看这位母亲的个性表现在哪些地方？运用了什么手法来写

13、?,研读赏析：认识母亲,研读赏析：认识母亲,写母亲人格受侮辱非常生气，直叫那说话不负责任的五叔认错赔罪才罢休。表现了母亲的“刚气”。（与上文的容忍、温和形成对比）, 写母亲如何与我的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。表现了母亲的容忍、温和。 （用她们的表现来反衬母亲,衬托手法）,1、“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。” 作者是用童年的视角回忆往事，如实道来，暗含对母亲的敬仰与感激。 2、“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。” 母亲爱子之深，平实的语言中含着我对母亲的感激。,“我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。

14、这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。” 作者是掏出“心灵”来写母亲的，真诚倾吐，如实道来，全文自然而然地洋溢着作者对母亲的敬爱之情。,小结：文章质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰。,品味语言,1我在这九年之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。 用双重否定，表达了作者对“打了一点底子”的肯定，既表明了态度，又不显得断然和绝对。 2在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。 表现了作者谦逊的态度。表达了对母亲的怀念，说明了母亲给“我”的教益之大。,品味语言,3如果我学得了一丝一毫的好脾气

15、，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。 事实上，作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的， “如果”只是一种假设的词语，而不是具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。,有时侯她对我说父亲的种种好处，她说：“你总要踏上你老子的脚步。我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股，”（语重心长） 她说：“你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！（又急又气又伤心）”,2、语言质朴自然,二、品味词语的分寸感（课后研讨）：,1、用“不能不”这个双重否定和后面的“算是”连起来表达一种主观上

16、 的肯定，既表明了态度，又不显得断然绝对。,2、表现作者谦逊的态度，和后面的“没有一个人管束过我”对应，侧面说明母亲给“我”的教益非常大。,3、胡适的“好脾气”、“待人接物的和气”、“宽恕人”、“体谅人”的性格品德是有口皆碑的，但在说到这些美德时，前面都加了“如果”这一表假设的词语，意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。,读课文，思考课文所表现的主题？,爱子对母亲的深深敬意和绵绵无尽的怀念,九年的读书生活,母亲是,母亲对“我”做人的教育,一、对“我”的管教：,谆谆教诲，严格督学。,严厉责罚，正确教导。,二、作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾：,宽厚容忍，从不给人脸色看。,正直刚烈，从不受一点侮辱。,慈母给“我”的极大影响,学得了好脾气、待人接物的和气、能宽恕