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1、雁江镇教师教学常规基本要求 为加强我镇中小学教学常规管理,规范我镇教育教学行为,保证学校的正常教学秩序,促进学科教学规范、有效开展，全面提高教育教学质量，制定教学常规基本要求。一、 学科教学计划基本内容：1）学生情况分析（学生的学习、生活、个性心理、平时表现和家庭状况等分析） 。（2）教学目的要求（教学应达到的目的要求） 。（3）教材分析（教材的重点、难点、关键的分析）（4）教学进度安排。（5）学科活动安排（知识讲座、知识竞赛、兴趣小组等） 。（6）提高教学质量的措施和手段。二、备课1、备课要做到五备：备教材、备学生、备教法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导等。（1）备教材：要整体把握教材
2、知识系统。弄清各部分在整体中的地位，明了知识间的内在联系。确定各章节、各部分的教学目的、教学目标。明确教学重点、难点。要“用”好教材，对教材的处理要灵活，一方面要充分挖掘课文范例的教学功能；另一方面，要力求跳出教材、超越教材，灵活变通教材中与学生的口味不相符或滞后于学生发展的内容，及时关注时代发展的新动向，吸收生活中鲜活的素材，并整理、融合到自己的教学中。（2）备学生：要细致了解学生的知识水平、学习能力及思想、情绪，要了解学生的学习方法、爱好和对教学的期望。（3）备教法：针对不同年级不同班级的学生特点，设计适宜的施教方案。教学环节设计。要设计好突出重点、突破难点的教学环节，分清各个环节的先后、
3、主次、指向目标、之间存在的联系等等。教学情境设计。设计的教学情境合理，符合学生认知心理和年龄特征，能充分调动学生的学习兴趣，能为学生分析问题和研究问题服务。教学活动设计。活动设计要坚持“以人为本”的宗旨，在方案中为学生的主动参与留下时间和空间，为教学的动态生成创造条件。在备课时，要充分估计在学习过程中学生可能出现的问题、可能遇到的困难、可能出现的“独特见解”以及应在哪些方面加强学法指导。（4）备例题与练习：要根据教材和学生实际精选例题、习题，突出例题、练习的针对性、目的性和有效性。（5）备教学手段：能够根据需要选用合适的教学手段，能够利用合适的教学手段优化教学效果。积极倡导现代多媒体教学手段在
4、课堂教学中的应用。2、坚持个人备课与集体备课相结合3、各学科平时至少有 23 节储备课。4、备课书写的基本格式：（1）教学内容（2）课型（3）教学目标（4）教学重点、难点（5）教学方法（6）教具准备（7）教学过程（复习 新课引入 新课讲解 小结 课堂训练 作业布置） （8）板书设计（9）课后记三、上课1、严格按课程表上课，不得私自调课、停课或改上其它课。2、教师要认真做好各项课前准备，在预备铃响之前到达教学地点；认真执行候课制度。3、教师衣着打扮要端庄，教态应亲切，精神要饱满，坚持讲普通话，努力营造融洽、和谐的课堂氛围，注意激发学生的学习积极性。4、做好师生互动。抓好课堂导入环节，组织学生迅速
5、进入良好的学习状态；让学生了解教学任务和目标，调动学生学习积极性。做到教与学协调配合。5、科学授课。教师讲授要准确、严密、科学，对学生要求要严格、规范、一丝不苟，充分利用上课时间，把握课堂节奏，培养学生自主学习、探究学习、合作学习的能力，发扬团队精神，努力提高学生学习效率，向课堂教学要质量。学生开展小组学习，教师要加强指导或积极参与。6、尊重学生。尊重学生的意见，鼓励学生创新，引导学生关注生活，关注社会。对个别学生的违规言行，教师应采取灵活、适当、理智的方式批评纠正，不讽刺挖苦、体罚学生，坚决避免产生师生对立现象。不体罚或变相体罚学生。7、改进教法。提高课堂教学艺术，突出重点，抓好难点、疑点的
6、教学，发挥板书的引导作用，板书要做到工整、规范，注意不写错别字。,坚持教学反思制度，做好每课教后记，每周一次教学反思。8.教师上课中途不离开教室，不串教室，不坐着讲课，不差遣学生走出教室帮教师拿教具、练习本等，上课期间应关闭通信工具，不拖堂。 四、作业布置与批改1、作业布置（1）、科学布置。要有选择地布置作业，作业量和难度要适当。作业的难度以中等学生的水平为准，也要有利于培养优生 ， 适当照顾后进生，提倡因人布置弹性作业。要避免机械的重复训练，杜绝把作业作为处罚学生的手段。（2）、形式多样。作业的形式可以是口头的、书面的、操作演示、查阅资料和实践活动等。（3）、注重实效。要训练学生独立、按时、
7、规范完成练习、作业。关键时刻要一招一式的训练、辅导，尽量避免教学无用功，体现教学的实效性。2、作业批改 （1）、认真、细致、规范，有的放矢。对学生练习、作业的批改，要做到及时、细致，要记录好学生的共性和个性问题，重视讲评，提高练习课质量。原则上做到全批全改。批改的符号要规范、清楚明白，批改文字要工整、端正。发现学生作业中的独特见解，要表扬鼓励并有激励性评语。（2）、形式灵活。倡导多样化的、富于实效的作业检查与批改方式，尝试简单作业随堂改，重、难点练习教师面批面改，小组合作批改，学生自改互改相结合的作业批改模式。充分发挥学生在作业批改中的主体作用，提高学生做作业的积极性和责任感。（3）、重视纠错
8、。要引导学生建立“错题档案”或“纠错本”，并养成经常翻看的好习惯，对学生订正后的作业，教师要进行抽查和抽改。（4）、建立优秀作业展示制度。各班可以举办优秀作业展览活动，树立榜样作用。五、学生辅导重视差异，因材施辅。重视个体差异，体现因材施教原则，主动、及时辅导学生，为学生解难释疑，补缺补漏；从学生需求出发，对学习有困难的学生应予以更多的关心与帮助，要加强引导激励和学法指导，使其树立信心，改进学习方法；对优生要高标准、严要求，着重培养自学能力，创新意识和实践能力，促其真优。六、检测与分析各教师要严谨、规范地开展单元检测、月考、统考等。成绩及时上册、上报；重视学生考试试卷的分析和学习情况分析，每次
9、检测后原则上应有书面分析，及时查找教学中存在的问题，并及时补救，督促学生做到考后 100 分；各班主任要在月考、统考后认真分析班级学生学习情况，通过班会、分层次学生会、个别谈心等方式加强学生学习引导和激励，调动学生学习积极性和主动性；协调开展好年级教师教学总结、分析会，增强学科间的协调配合，共促学生学习提升。七、教研活动1、积极参加学校和教研组的业务学习和各级的提高培训活动。2、积极承担学校和教研组的教研任务，努力提高课堂教学实效。3、积极参加读书学习活动，拓展视野，增加内涵，提高理论和专业素养。4、增强研究意识，积极参与课题研究，在教学实践中善于发现问题，带着问题学习、实践、总结和反思，不断提升自己的科研水平。5、把研究学生，研究课堂教学作为教学研究的永恒课题，踏踏实实地研究，点点滴滴地积累，不断探索促进学生身心全面发展的基本规律和课堂教学效率提高的有效方法。6、坚持相互听课、评课，取长补短，共同提高。学期听课不少于 20 节。7、善于总结反思，勤于动笔，通过教后记，案例分析，教育随笔，教学论文等记录思考和研究的成果。每期有一篇经验文章。雁江镇教育管理组2012 年 9 月
