1.3 铁骑兵 学案2（语文版八年级下）

《1.3 铁骑兵 学案2（语文版八年级下）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1.3 铁骑兵 学案2（语文版八年级下）（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、第3课 铁骑兵备课参考一、作者介绍：杨朔（19131968），现代小说家、散文家，山东蓬莱人。1937年参加革命，开始文艺创作。1939年到华北抗日根据地访问，后留在山西八路军总部做文宣工作。这期间的创作辑入潼关之夜、铁骑兵。中华人民共和国成立后，杨朔的创作进入了一个新阶段。他写出了反映抗美援朝战争的长篇小说三千里江山（1952）。作品表现了中国人民和中国人民志愿军国际主义爱国主义的精神；语言生动平易，有较浓厚的民族特色，被认为是建国初期小说创作的重要收获。这时期所写的通讯、报告，大都收在鸭绿江南北和万古常青中。停战后他荣获朝鲜民主主义共和国颁发的二级国旗勋章。1956年后，主要致力于散文创作

2、，有荔枝蜜、茶花赋、香山红叶、泰山极顶等优秀文章称誉文坛。杨朔认为：“好的散文就是一首诗。”（海市小序）“我在写每篇文章时，总是拿着当诗一样写”，“常常在寻求诗的意境”（东风第一枝小跋）。明确地提出了“以诗为文”的主张，他的散文，弃“直说”而重“比兴”，通常采用托物言志、借景抒情的手法，重视整体的构思，意境的点染，具有浓郁的诗意；讲究结构，在布局上往往是峰回路转，起伏跌宕；在语言上以活泼明快的口语为底色，配衬以古典、外国语词、句式的色彩，形成一种俏丽、典雅的风度。二、写作背景： 1938年底，日本妄图“速战速决”的计划破产后，改变战略方针，对国民政府以政治诱降为主、军事打击为辅的方针，转而把主

3、要兵力用于进攻共产党领导的抗日根据地。1940年8月，为粉碎日军的“囚笼政策”，八路军在彭德怀的指挥下，出动100多个团、约20万兵力，在绵延5000里长的战线上，对华北日伪军展开以破坏铁路、攻袭据点为主的大规模反击战。这就是威震中外的“百团大战”。三、基础知识： 1、生字生词：gu yn si ji so zh s cho轨道 陨落 左腮 脸颊 骚乱 掷弹筒 宿营 老巢 2、多音多义词： 宿（s） 宿舍、（xi） 星宿、（xi） 住一宿；没（m） 淹没、（mi） 没有； 勒（li） 勒缰绳、（l） 敕勒歌 3、形似字： 颊：（ji）脸颊；挟：（xi）要挟； 晌：（shng）晌午；响：（xin

4、g）响应四、朗读课文，理解课文内容： 1、理清文章脉络：起因：掉队打游击 经过：夜渡河水水深未能过去，第二日才知是黄河；发现敌城朝城中放了一排马轮第二日才知此城是包头 结果：打乱敌人军事部署，并找到了大队。 2、文章设置了哪些悬念？找到有关文字。 明确：离开大队天气恶劣环境险恶单独行动 秋季扫荡形势危急 夜渡黄河爬上山头 解开悬念毫发未损粉碎扫荡 3、设置这些悬念产生了怎样的表达效果？明确：使故事情节曲折生动，凸现人物精神风貌，为故事情节的发展作好铺垫，散文结构显得精巧，耐人寻味，令读者兴趣盎然。 4、为什么八路军的一个骑兵班，竟能打乱敌人部署，迫使日寇停止“扫荡”？试从敌我两方面加以分析，并

5、找出相应的句子进行说明。 明确：从我方看坚定革命信念、英勇无畏、勇敢机智、人民支持； 从敌方看貌似强大、实质虚弱五、品读课文 1、散文的感情如何表达？明确：朴实的语言，水到渠成的叙述与描写。 2、这篇散文表达了作者对八路军怎样的感情？明确：崇敬，钦佩，赞美。 3、从哪些地方可看出？找出句子、词语来品读品析。 ：在敌人强大火力逼得掉队的时候，班长“他带着这一班人怪巧妙地甩开了追击的敌人，东冲西撞，想再追上大队。” 明确：“怪巧妙”是“非常巧妙”的意思，赞扬了骑兵班具有灵活机动的战略战术。 ：在跳出敌人的合击圈时，虽然已是二更天，面对不熟悉的河水，班长艺高人胆大，“毫不迟疑，第一个鞭着马走下河去。

6、” 明确：“毫不迟疑”是“一点也不犹豫”的意思，写出了作者对班长在危急关头时能当机立断、作风果敢的钦佩。 ：在如此恶劣的天气和敌我力量悬殊的情况下，“一天以后，那班骑兵也平平安安地转回根据地，寻到了大队。” 明确：表达了对骑兵班能顺利回到大队的欣喜，赞扬他们敢于胜利能够取得胜利的气概。 4、如何理解“星星脱离轨道，就会陨落，八路军掉队了，却能主动打游击。”？明确：说明我们的战士具有顽强的意志品质，较强的战斗素养。这也是我们不断取得一个又一个胜利的重要保证。六、文章主旨：这篇课文内容记述了一个具有传奇色彩的故事：八路军的一个骑兵班在失去与大部队联系的情况下，凭借着坚定的必胜信念和英勇无畏的革命精

7、神，与敌人展开了游击战，打乱了日寇的军事部署，迫使敌人停止了“扫荡”，而自己则平平安安转回了根据地。七、写作特色：1、篇幅不长，却悬念横生，扣人心弦。2、语气舒缓、亲切，如话家常。 【模拟试题】（答题时间：45分钟）一、给加粗的词语注音后悔（ ） 俯拾皆是（ ） 简陋（ ） 唾手可得（ ） 立锥之地（ ） 孤苦伶仃（ ）（ ） 无缘（ ） 够呛（ ） 模糊（ ） 轮廓（ ） 懵懵懂懂（ ） 寄人篱下（ ） 耕耘（ ） 白面馍馍（ ） 轨道（ ）陨落（ ） 矮汉子（ ） 左腮（ ） 炮羊肉（ ） 脸颊（ ） 骚乱（ ） 掷弹筒（ ） 捣毁（ ）老巢（ ） 宿营（ ） 重阳（ ） 坐骑（ ）冲床（

8、 ） 星宿（ ） 觉悟（ ） 淹没（ ）二、结合全文，谈谈你对下列几句话中加粗词语的理解1、这个五里路，就是我母亲毕生所走过的最长的距离。答：_ _。2、现在回忆起来，连母亲的面影都是迷离模糊的，没有一个清晰的轮廓。特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像是一辈子也没有笑过。答：_。3、世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使我一个字也不识，即使整天吃“红的”。答：_。三、仿写一个比喻句，使之与前后两句构成一组排比句。 诚信好像那黑夜中的明灯，失去它你将寸步难行； ， ；诚信好像那夏日的微风，失去它你将难当酷暑。四、修改下列病句

9、，并写出病因： （1）我们在生活中要有改正错误、认识错误的勇气。 病因：（ ）改正： （2）观点正确、材料丰富、语言通顺是衡量文章好坏的重要标准。 病因：（ ）改正： 五、名人传是语文课程标准推荐的课外读物，根据你对这部名著的阅读，回答以下两个问题。 这部名著是法国著名作家 的作品。它记叙了贝多芬、 、列夫托尔斯泰苦难和坎坷的一生，赞美了他们高尚的品格和顽强奋斗的精神。 请概述其中一位名人的一个典型事例。答： 。六、课内巩固阅读：我上面讲的全是吃的东西。为什么一讲到母亲就讲起吃的东西来了呢？原因并不复杂。第一，我作为一个孩子容易关心吃的东西。第二，除了“黄的”以外，所有我在上面提到的好吃的东西

10、，几乎都与母亲无缘。我在她身边只呆到六岁，以后两次奔丧回家，呆的时间也很短。现在回忆起来，连母亲的面影都是迷离模糊的，没有一个清晰的轮廓，特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像一辈子都没有笑过。家境贫困，儿子远离，她受尽了苦难，笑容从何而来呢？有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的!”简短的一句话里面含着多少辛酸、多少悲伤啊！母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊!然而这个儿子却始终没有回去，一直到母亲离开这个世界。对于这个情况，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。到了上高中的时候，自己大了几

11、岁，逐渐理解了。但是寄人篱下，经济不能独立，空有雄心壮志，怎奈无法实现。我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲。然而没有等到大学毕业，母亲就离开我走了，永远永远地走了。古人说：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，这话正应到我身上。我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况；一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到了那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使我一个字也不识，即使整

12、天吃“红的”。1、“早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的！”母亲的这句话表达了母亲怎样的感情：答：_ _。2、作者为什么说自己“理解得并不深刻”？答：_。3、作者立下了怎样的誓愿，实现了吗?为什么?答：_。4、你认为文中加横线的词语是否矛盾，为什么?答：_。七、课外迁移阅读：特殊的考试她是穷人家的女孩儿，父母举债供她读完大学，就在她刚刚走出校门的时候，积劳成疾的父亲查出患了肺癌。子欲养而亲将不待，女孩儿欲哭无泪：工作尚无着落，家里一贫如洗，即便卖血，也凑不够住院费。医学院护理系毕业的她只能将父亲安顿在家里，叮嘱母亲悉心照料，然后到一家家医院去应聘。当走进那家蜚声医界的私立医院，再一次面对审视的目光时，她忍不住泪流满面。她哭着诉说了自己的困境，恳请能马上工作，拯救危在旦夕的父亲。女孩儿的孝心感动了院方，医院破例未经考试便留下了她，说是试用一个月。女孩儿拼命地工作，只要能顺利通过试用，四千元的月薪不仅维系着父亲生的