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1、九年级语文词五首导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址年级学科：九年级语文授课内容：25、词五首主备教师：黄x课型：新授课课时：3课时备课时间：XX、10、16班级：学生姓名25、词五首导学案学习目标1结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容。2感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。3领会词中慷慨激昂的爱国热情，激发自己的爱国情感。学习重难点1结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容。2感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。学时3课时知识链接1.温庭筠:唐代诗人、词人。字飞卿。他是唐初宰相温彦博的后裔。他父亲时，家庭已经没落，事迹不闻。屡试进士不第.他喜
2、讥刺权贵,多触忌讳；又不受羁束,纵酒放浪。因此不为时俗所重，一生坎坷,终身潦倒。温庭筠生而貌丑，常有人恶意取笑，然而在庭筠不招人喜欢的外表后面，偏偏生就一副多才多艺的锦绣心胸！他禀性“敏悟”，常能“走笔成万言”。温庭筠诗和李商隐齐名，时称“温李”。他的词“多写闺情”，较少政治内容，极尽“艳丽”之能事，温庭筠是文人中第一个大量写词的人，是“花间”词派的“鼻祖”，对词的发展有很大影响。2.范仲淹（980-1052），字希文，北宋政治家、文学家。苏州吴县人。范仲淹散文、诗、词均有名篇传世,其词存世不多，仅三首比较完整，但意境宏阔，气象雄奇，以反映边塞风光和征战劳苦见长。具有一定的创新精神。我们学过岳
3、阳楼记，其中的名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”3.苏轼，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。我我们学过水调歌头（明月几时有），是“唐宋八大家之一”，与父苏洵，弟苏辙合称“三苏”。本文写于他密州作太守时。政治上不得意。4.李清照：（1084-约1151）号易安居士。济南人，宋代著名女词人，婉约词派的代表作家。她出生在一个文学气氛浓厚的家庭里，从小便有诗名，后嫁给赵明诚，夫妇共同校勘古书，唱和诗词，生活优裕和谐。北宋败亡后，她的故乡青州也落入金人之手，家中所藏大批书籍文物被焚，她和丈夫避难江南，赵明诚中途病死，她流落在杭州，越州，金华一带，境遇孤苦，卒年不祥。她
4、的词以南渡为界分为前后两个时期，前期词以歌颂诚挚的爱情为主要内容，后期词主要表达她个人的不幸遭遇，写得深沉哀痛。5.辛弃疾，字幼安，号稼轩，著有稼轩词，存词600多首。强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容，他是山东济南人，出生时山东已被金兵占领，年轻时参加抗金军，后来提出抗金主张一直未被采纳。学法指导朗读法、分析法、探究法第一课时新课导入略自学互学望江南一、朗读课文，读出节奏及感情。二、解文释义。在理解“倚”、“斜晖”、“脉脉”、“悠悠”、“肠断”、“白蘋洲”等字词的基础上理解词义（翻译词义）。三、深入阅读，探究文本1.“梳洗罢”这三个字能揭示出这位女子的什么心情？2.“独倚望江楼
5、”中哪个字最能说明女子的生活状态？3.“过尽千帆皆不是”这句话中你能不能体会出她的心理变化？4.从这首词中你认为她等了多长时间？5你认为白频洲会是一个什么地方？6请概括本词的主题思想。武陵春一、朗读课文，读出节奏及感情。二、结合注释，理解词的大意。三、深入阅读，探究文本1.在望江南中，主人公是“梳洗罢”，而文中作者却“日晚倦梳头”，从中，你能体会到作者什么心态？2.“闻说”“也拟”“只恐”这三个词说明了什么？3.本文抒发了作者怎样的情感？4望江南武陵春这两首词有什么相同之处？（选讲）展示点评精讲点拨个体展示：望江南深入阅读，探究文本12456；武陵春深入阅读，探究文本134小组展示：望江南深入
6、阅读，探究文本3；武陵春深入阅读，探究文本2当堂测评课堂小结作业布置当堂测评1.望江南这首小词，不到30个字，却容纳了很多内容。就时间而言：从（）写到（）；就景物而言：从（）（）写到（）（）又写到（）；就人物内心的情感而言，从（）到（）到最后的（）。景物层出，情感起伏。全词没有粉饰，多用白描，直叙的手法，却又含蓄细腻。清晨、黄昏；楼头、千帆、斜晖、江水、白颦洲；希望、失望、肠断。2.你还知道哪些写愁的诗句，请列举并说明其特点。作业布置1.反复朗读这两首词，并做到熟读成诵。第二课时自学互学一、朗读课文，读出节奏及感情。二、结合注释，理解词的大意。三、深入阅读，探究文本1.词的上阕和下阕各写了什么
7、？2.这首词用了哪三个典故？请写出来。在表达上有什么好处？3.苏轼在作品中塑造了一个怎样的形象？4.这首词表达了词人怎样的思想感情？展示点评精讲点拨个人展示：深入阅读，探究文本134小组展示：深入阅读，探究文本2当堂测评课堂小结作业布置当堂测评1.对这首词的解说不恰当的一项是（）A、该词起句着一“狂”字，贯穿全篇，统摄了全词。B、“亲射虎,看孙郎”是词人以孙权自况。自己虽“鬓微霜”,但仍英武有为,希望能建功立业,报效朝廷。c、“持节云中，何日遣冯唐？”词人以冯唐自比,表示自己敢于为蒙冤受屈的将领直言,使他们重新复职。D、“天狼”喻指西北方的敌人。2.面对失意，李白吟出“，”来表达宏大的理想和坚
8、定的信念；面对强敌，苏轼直抒“，西北望，射天狼”的杀敌报国决心；面对生死,文天祥高呼“,”以表达舍生取义的生死观。作业布置1.反复朗读并背诵这首词。第三课时自学互学破阵子为陈同甫附壮词以寄之一、朗读课文，读出节奏及感情。二、结合注释，理解词的大意。三、深入阅读，探究文本1.词的上阕和下阕各写了什么？2.“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”写军队生活。其中“秋”字既点明了季节，也为战士出征增添了的气氛，“沙场秋点兵”暗示。3.“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。”用修辞手法，从觉和觉两个方面，概括而又生动地再现了紧张激烈的战斗场面。4.诗人尽管“白发生”，却依然眷念自己曾经浴血征战的疆场。这种眷念的情结
9、从词中哪两个细节可以读出？5.“了却君王天下事，赢得生前身后名”写出了作者怎样的理想？结尾一句“可怜白发生”抒发了作者怎样的感情？6.全词抒发了作者怎样的思想感情？渔家傲秋思一、朗读课文，读出节奏及感情。二、结合注释，理解词的大意。三、深入阅读，探究文本1.上阕描绘边塞苍凉又壮阔的景象，隐隐透出边城严峻的军事形势，下阕抒情，抒发了怎样的情？2.由上题推断，全词的主旨句是：,.”抒发了守边将士壮志难酬、思念家乡的情感。词中哪些字、词、句能够看出守边将士壮志难酬、思念家乡的情感，请找出来并简单说说你的理解。3.请概括本词的主旨。展示点评精讲点拨个人展示：破阵子为陈同甫附壮词以寄之深入阅读，探究文本
10、123456；渔家傲秋思深入阅读，探究文本13小组展示：渔家傲秋思深入阅读，探究文本2当堂测评课堂小结作业布置当堂测评一、请根据提示，写出你学过的爱国诗词。1，。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游示儿）2，。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆游十一月四日风雨大作）3，。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。（杜甫春望）二、选择填空1破阵子词中表现作者壮志难酬，使整首词的风格由雄壮变得悲壮的一个词是。2下边对破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之赏析有误的一项是（选讲）A、这首词描写了看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵、杀敌等多种军营生活。B、这首词展现了醉态
11、、梦境、往事、理想和现实等多层面的人生境界。c、这首词前九句追忆人生往事，豪情满怀；结尾一句，词义陡转，点出理想与现实、希望与失望等多重矛盾。D、这首词成功地运用了“八百里”、“五十弦”、“沙场”、“的卢”、“霹雳”等多个历史典故。3对渔家傲秋思内容赏析有误的一项是（）A、这首词写出了我国北方秋季的景物特点，从词中的“塞下”“霜”等词语可以看出。B、“衡阳雁去”是说“大雁向衡阳飞去”而不是“大雁从衡阳飞走了”。c、这首诗既表达了将士的爱国之心，又流露出思念亲人和家乡的感情。D、这首诗感情悲观而消极，表达了鲜明的反战、厌战情绪。作业布置一、将“读一读，写一写”中的词语在作业本上工整、规范地各抄写四遍。二、研讨与练习一1234。三、研讨与练习二。至少摘抄三条，并选择其中一条进行分析。
