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1、九年级语文上册全册教学设计10第计直抒胸臆计如父亲的结尾：“不少人都说我是孝子，我自己也以为是。在父亲最需要的时候，我既没有在衣食住行上尽人子之则，也没有在精神上赡养父亲，让他带着缺憾走了！我永远不能原谅自己！”此种结尾在全文叙事的基础上抒发强烈的感情，不但感染了读者，增加了的韵味，也提高了的品位。当然，有不同的体裁，不同体裁的有不同的开头结尾的方法，但有法而无定法，只要加强文学修养并灵活运用，一定能写出精彩的开头结尾，给增添色彩。开头、结尾例举。文题一：朋友点拨此文题可引用与朋友有关的诗句、名言、歌词开头，引用宜短小精悍、浑然天成。此文题可直接介绍写作对象开头。或是点击一群朝夕相处的同学，或
2、是锁定一条颇通人性的小狗，或是交待一台相依相伴的收录机此文题可用写景抒情的方式开头。或描写蒙蒙的细雨，或描写绚丽的晚霞，或描写美丽的柳林这描写的景物就是人物活动的背景。此文题可引用与朋友有关的诗句、名言、歌词等结尾，以呼应开头，点示主旨。此文题可直接抒情结尾，用一两句简短的话点明感情的真挚、友谊的珍贵、思念的强烈。此文题可用间接抒情的方式结尾，或呼应开头的景物描写，或浮现人物音容笑貌，或回味朋友间的交往细节。文题二：最快乐的时刻点拨此文题可用自然式开头。在不作任何铺垫和渲染的情况下，直接引入故事，直接铺展情节。此文题可用设置悬念式开头。先写一种与平时不同的快乐气氛，这种气氛令人疑惑，令人急于打
3、听，由此引出下文。此文题可用特写式结尾。特写是对最快乐时刻精彩描摹，让这特写镜头深深的嵌入读者的脑海。此文题可用歌声笑声结尾。以传递人物心情，以增添喜剧气氛。文题三：我的初中生活点拨此文题可用叙述式开头。如：点击岁月的鼠标，我记忆的银屏上就会呈现出一幅幅初中生活的斑斓画面。此文题可用描写式开头。如：我的初中生活就是一个字“忙”起床急急忙忙，走路慌慌忙忙，吃饭匆匆忙忙。此文题可用议论式结尾。如：我的初中生活有张有弛，有笑有泪。此文题可用抒情式结尾。如：我的初中生活是一阙跳跃着欢快音符的乐章，是一幅流光溢彩的画页。文题四：自拟题目写一篇说明文，介绍你家乡的一种土特产。点拨此文题可用引用材料式开头。
4、可引用有关诗句、俗语、谜语、传说，增强说明的趣味性。此文题可用简介式开头。可简介土特产的产地、品种等，让读者对写作对象有一个大体的了解。此文题可用总结式结尾。可准确概括土特产的特点，给读者一个完整的印象。此文题可用余韵式结尾文题五：阅读下面的材料，自拟题目，写一篇议论文。某市长正在作报告，他将“造诣”的“诣”读成了“旨”，一个小学生站起来说：“市长，您把诣读错了。”市长一愣，马上说：“谢谢你，这个字我已经错了三年了。”点拨此文题可用引出论题式开头。如：市长在报告中读了错别字，听众缄口不言，而一个小学生敢于当面指错，这种初生牛犊不畏虎的勇气值得提倡。此文题可用设疑式开头。如：市长认错了一个字算不
5、了什么，值得一提的是一个字错了三年，为什么无人为市长纠正？此文题可用重申论题式结尾。如：而今，我们所从事的改革大业困难重重，我们所需要的正是小学生那种初生牛犊不畏虎的“虎”劲，只有这样，我们才能辨误区，闯难区，破禁区，实现我们的既定目标。此文题可用委婉劝诫式结尾。如：封建君主李世民尚且乐于“讷谏”，我们的领导干部应当比唐太宗高明，只要我们有市长认错的勇气，就一定能广开言路，完成改革大业。文题六：青春年少的你，正处于人生的花季，你的心中一定有许许多多的“梦”，有难忘的梦境，有美好的梦想请以“梦”为话题，写一篇600字左右的，题目自拟，文体不限。点拨这是一道富有诗情画意的，开头和结尾写得灵动优美，
6、方能与文题和谐一体。此文题可用设疑式开头。如：梦是什么？我不知道。为了真正了解它，我背上旅行包，开始了我的行动计划追梦。此文题可用解疑式结尾。如：梦是青山，是绿水，是和平，是生存让我们一起珍惜生存环境，热爱幸福生活，共同追求这些美好的梦吧！此文题可用抒情式开头。如：年轻的我们，有着太多太多的梦想：梦想着上天遨游，梦想着环游世界，梦想着欢乐的自由，梦想着成熟的未来此文题可用抒情式结尾。如：正是这些美好的梦想，我们的生活才充满了希望，充满了生机，充满了激情。是呀，花季青春，有梦真好！第计六步计第一步，析“题”“审清题目，明确要求”，是考试作文的重要能力之一。如果是“命题作文”，一般要明确两点：一是
7、“写作对象”，二是“写作题眼”，即的写作重心。如“共享生命”，“生命”是写作对象，“共享”是写作重心。如果是“材料作文”，先要明确本“材料”有几个感想点，俗称“感点”，然后找出“倾向性”感点，确定写作的对象。如果是“话题作文”，要剖析话题，挖掘话题内涵。如：据说犹太王大卫的戒指上刻有一句铭文：“一切都会过去。”契诃夫小说中一个人物的戒指上也刻有一句铭文：“一切都不会过去。”一位哲人曾说：“成功和失败只代表过去，忘记过去才可能走进新天地。”另一位哲人又说：“过去不能忘，因为历史是一个永远的存在。”到底什么不该记忆，什么该记忆?请以“忘与不忘”为话题写一篇。此话题所包含的内涵很丰富，可作如下联想和
8、分析：你爱别人，可以忘记；别人爱你，但不能忘。你帮助过别人，可以忘记；别人帮助过你，但不能忘。你对别人有恩，可以忘记；别人对你有恩，但不能忘。别人对你不好，可以忘记；你对别人不好，但不能忘。现在的成功与荣耀，可以忘记；过去的失败与教训，但不能忘。生活中的烦恼，可以忘记；生活中的快乐，但不能忘。生活中牵挂精力的琐碎小事，可以忘记；自己的理想、目标，但不能忘。第二步，切“入”考试作文是选拔性考试，既有规定性，也有技巧性。考试作文尤其要有亮点，与人不同，写出自己的个性，那么“切入”角度就很关键。“切入切入”，就是先切而后入，从切出来的众多角度中寻找一个最佳的角度作为自己的突破口。尤其是“大题”，一般
9、要“小作”，就易“上手”，千万不要大进大出，泛泛而谈。上题中的“共享生命”，就可以采用设问法来选一个角度，什么叫“共享”？为什么要“共享”?怎样“共享”？如“交换”这个题目可以采取切割的方法来选一个角度：1从交换的价值上，可对等价交换、不等价交换，联系现实生活中的典型事例，进行议论。2从交换的形式上，可记叙一次有意义的主动交换、被动交换、公开交换、秘密交换。3从交换的性质看，有伟大的交换、卑劣的交换、奇妙的交换等。4从交换的对象看，有高层次的思想、学术的交换，爱心的交换，生命的交换，也有普通平常的交换等。第三步，用“本”很多考生到了考场苦于没有材料，其实，我们所学过的课本就有丰富的资源。以“忘
10、与不忘”为例，就可以想到：杜甫忘掉的是茅屋为秋风所破，“床头屋漏”无干处，不忘的是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”；海伦凯勒忘掉的是双目失明的痛苦，不忘的是坚强乐观，积极进取的人生态度；史铁生忘掉的是肢体残疾，终生与轮椅为伴的痛苦，不忘的是对人生对社会的深沉思考等。如果把我们所读过的课本和课外所读的书籍，花点时间理一理，归一归类，就会发现是一个“宝库”。可用一句话来概括，分类做成“索引”，临考前看一看，会受益无穷。此外大家做过的大量试卷，其中的大量的阅读材料，可按现代文、文言文、古诗词分类，也做一个“索引”，归并到课文的“索引”中，你会惊奇地发现这是一个不错的主意。第四步，索“源”大千世
11、界变化无穷，客观生活丰富多彩，只要留心就有材“源”。家庭生活、学校生活、社会生活等，亲情、友情、师生情等，悲欢离合、喜怒哀乐等，冷暖寒暄、人生百味等。其间储藏大量的事实论据。生活应该是作文材料取之不尽、用之不竭的材“源”。如“忘与不忘”就可以想到：非典时期生死存亡之际，以钟南山为代表的一批医务工作者，忘掉的是个人安危；不忘的是战胜“非典”，保障人民生命安全。登封市公安局局长任长霞勤勤恳恳，兢兢业业，忘掉的是个人的安逸与享乐；不忘的是打匪除恶，保一方平安。印度洋海啸发生后，中国国际救援队队员奔赴救灾前线，忘记的是瘟疫的传染，忘记的是生活环境的艰难；不忘的是祖国的召唤和神圣的使命，不忘的是在废墟下
12、呻吟的求救的呼唤声。公交车调度员陈双龙为维护城市乘车秩序，忘记的是个人的安危；不忘的是主持正义的责任感等。第五步，选“体”考试作文一般“文体不限”，在选择文体时需注意两点：一是要根据作文题的倾向来定，如：“宋太祖赵匡胤开国之初，营建宫室。管理竹木材料的官员，认为各地运来的竹木长短不齐，不便管理，建议将其裁截整齐。赵匡胤便在他的条陈上批道：“你的手指和脚指，难道没有长短吗？为什么不截成一样长呢？还是长的让它长，短的让它短好了。”请就此谈谈你的看法。写一篇不少于800字的，文体不限，题目自拟。此题就适合于写议论类的。二是要根据自己的优势和积累来定，如“忘与不忘”的这个话题，或写记叙、抒情类，截取生
13、活的横断面，在对主人公的忘与不忘的刻画中针砭现实；或写议论类，告诉人们哪些该忘，哪些不该忘。第六步，谋“篇”作文的结构布局，不仅是一个形式的问题，而且关乎文意表达是否畅达的问题。作文之前，考生一般要打一下“腹稿”，做到心中有“数”，“数”者，结构规律也。起、承、转、合，在落笔之前应该有所考虑；如从结构方式看，或总分式，或承进式，或并列式，或对照式。可以选择小小标题的方式从不同侧面表现；可以用蒙太奇手法分镜头组合；可用日记的形式刻画人物心理；可用人物自述的方式叙述人的经历；可以某一中心地点为舞台，通过侧面描写去展现等。第计纵式结构计这是记叙文最常用的一种方法。它的特点就是按照事情发生、发展、高潮
14、、结局的进程和材料之间在时间上的先后关系来安排写作的先后顺序。如XX年安徽省中考优秀作文用掌声撑起一片蓝天一文中所叙述的故事，就是按照事情的发生被老师排除在合唱团之外而伤心落泪的小女孩，在无人的角落唱完一支歌即将回到绝望中时，忽然听到了“啪啪”的掌声、事情的发展第二天及后来，老人仍在原地笑容满面地倾听小女孩的歌唱、事情的高潮和结局十年后小女孩成了当红歌星的顺序来记叙的。又如XX年陕西省中考优秀作文理想的生活一文，按照时间顺序，先后记叙了第一次写的作文“理想的生活”和父亲看后的评价及老师的批改与评分、第二次采访父亲对“理想的生活”的看法后写成的作文得到老师的充分肯定并被当成朗读的范文、最后是老师
15、对两次不同作文的评价以及男孩的若有所悟。第计横式结构计此法可以运用于各种文体当中，它的特点是所选用的材料之间有一种并列关系。如XX年重庆市中考优秀作文那夜，星在笑一文，运用横式结构法，把几篇日记串在一起，并运用题记来贯串全文，形式自然而又别致，令人耳目一新，显示了作者独特的构思和精妙的布局，获得了满分。又如我们学过的课文吴晗的谈骨气一文，也是采用横式结构法。它用“齐人不食嗟来之食、文天祥拒绝降元、闻一多横眉怒对国民党的手枪拍案而起”三个事例并列，来证明“我们中国人是有骨气的”这个论点。第计总分结构计顾名思义，先总说后分说来安排结构的方法。“总”，是对“分”或者内容的总体概括，往往出现在开头或者结尾；而“分”，则是对“总”的扩展，是内容的具体展开。“总分结构法”在具体的运用中，既可以先分后总，也可以先总后分，根据表达的需要来灵活选择。如XX年四川广安市中考优秀作文母亲陪我长大一文，就是先总说“在我走过的十五个春秋中，我觉得最值得感激的还是我母亲”，然后用“锻炼”、“信赖”、“松压”作为小标题，
