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1、三年级语文上册第六单元教学设计第六单元单元分析：一、教学内容简析本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。望天门山饮湖上初晴后雨，赞颂了长江的雄伟气势和西湖的旖旎多姿；富饶的西沙群岛反映了南疆风景优美、物产丰富；美丽的小兴安岭描绘了东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产；香港，璀璨的明珠则展示了现代都市香港的美丽和繁华。在二年级上册和二年级下册课文的学习中，学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。学习本组课文，可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美。但更重要的是要引导学生在充分阅读，领略美丽的自然风光的过程中，学习作者观察和表达的方法，指导学生积累语言，培养学
2、生积累语言的习惯。二、单元目标：、认识22生字，会写、会用31个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵和默写古诗两首，会背诵富饶的西沙群岛和美丽的小兴安岭以及语文园地六中要求读读背背的内容。3、理解课文内容，了解祖国的壮丽山河，培养热爱祖国的思想感情。4、继续提高口语交际能力。5、学习写一个地方，要求抓住这个地方的特点，把这个地方的景物或变化写清楚、写具体。6、通过语文园地六“我的发现”一题的练习，使学生懂得有的同一个字在不同的句子里会有不同的意思，认识词的意义常常要结合语言环境来理解。三、教学重难点：重点：学会生字新词，会背诵教材要求背诵的内容，丰富语言积累，了解祖国的大好河山，培养热
3、爱祖国的情感。难点：抓住一个地方的景物特点，有条理地介绍。四、教学建议针对以上的分析，我觉得在教学本组课文时，要宏观地考虑各部分之间的关系，从整体上去思考，去把握，才能使各部分有机地融合，让听、说、读、写各项能力整体推进、协调发展。首先应着眼篇章结构的教学。其次要注重特色段落的学习，如富饶的西沙群岛。第三还要注重积累，夯实语言基础。21古诗两首教材分析：这篇精读课文包括两首脍炙人口的古诗。望天门山描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色；饮湖上初晴后雨描绘的是西湖在不同气候下呈现的不同风姿。望天门山一句一个画面。在诗人笔下，山，灵秀；水，矫健；帆，潇洒，无须刻意修饰，全天然巧成。这种
4、白描的手法使这首诗清新、明丽。更令人称奇的是此诗题为“望天门山”，而在诗中却无一个“望”字。但你去慢慢揣摩，细细体味，就会发现每句诗中都隐含“望”的神韵。饮湖上初晴后雨这首诗写于公元1073年，诗人苏轼任杭州通判期间。原作有两首，这是第二首。这首诗概括性很强，它不是描写西湖的一处之景、一时之景，而是对西湖美景的全面评价。这首诗的流传，给西湖的景色增添了光彩。学习目标认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写望天门山。通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。课前准备我国著名的风景名胜和生字词、古诗的。
5、学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料，搜集描写祖国大好河山的古诗。课前预习：、读古诗，画出生字词，借助音节或工具书读准字音。2、读古诗，借助注释理解诗句的意思。3、读古诗，想一想，通过古诗诗人想表达什么感情？预习作业：一、选字填空。孤狐（）单（）狸（）独一意（）行段断（）落折（）一（）话一刀两（）（如果你很好的完成了这个任务，请在你的“月光宝盒”里给自己画一颗红）二、比一比，再组词。开（）饮（）淡（）禁（）此（）井（）饭（）谈（）楚（）些（）（如果你很好的完成了这个任务，请在你的“月光宝盒”里给自己画一颗红）三、填空。、望天门山的作者是代诗人，他被人们称为。2、饮湖上初晴后雨的作者是文学家，他
6、有叫。3、“欲把西湖比西子，淡装浓抹总相宜”用了的修辞手法，将比作，写出了西湖。（如果你很好的完成了这个任务，请在你的“月光宝盒”里给自己画一颗红）四、同桌交流：预习了课文后，你知道两首古诗讲的是什么呢？第一课时一、回忆诗人，导入新课同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的诗？看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗（学生齐读课题）二、读通诗句，了解诗意学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。检查交流。新课标第一网A、媒体出示课文中生字：断楚孤帆B、学生读生字，并帮助正音。c、多媒体出示课文望天门山。如果大家把这些生字带到
7、诗中一定会读得更好！学生读诗句，个人读，集体读。自读自悟诗意。请大学联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。a学生个人读悟。b在学习小组中交流。c在全班交流：提出疑问，大家商讨解决。d教师引导大家说说诗意。三、诵读全诗，感悟诗情教师范读，学生自由体验。多媒体配乐练习读，整体体验，力求读出感情。指导诵读。须注意把握好停顿，把握好诗的节奏，读出诗的韵律。例如，天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。要突出“开”“回”“出”“来”等词语。水光潋晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？自由练背。同
8、桌互相背。多媒体配乐有感情的背。四、书写生字，默写课文练习生字“断、楚、孤、帆”。默写望天门山。五、总结全诗，深化感悟读完这首诗，你有什么感受呢？请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。第二课时一、创设情境，导入课文播放西湖景色的。提问：西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！板书课题。这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗饮湖上初晴后雨。二、自由诵读，初步感悟借助拼音初读课文，注意读准字音，读通句子。教师重点指导：潋空蒙kngmng淡妆浓抹dnzhungnngm相宜xingy读通课文：如果把这些生字新词放入诗中，大家一定会读得更好！学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。
9、同桌互读全诗，并相互正音。三、熟读成诵，体验情境朗读交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。体会诗意。你从这首诗中读懂了什么？再读课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗？学生借助多媒体的音画反复诵读体验。学生自由背诵。四、拓展阅读。、你还知道的一些描写祖国风光的古诗。2、组内交流，再请同学在全班交流。3、拓展指导。饮湖上初晴后雨（其一）朝曦迎客艳重冈，晚雨留人入醉乡。此意自佳君不会，一杯当属水仙王。六月二十七望湖楼醉书（其一）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。22富饶的西沙群岛教材分析：这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙
10、群岛的热爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾；鱼的品种多、数量也多。写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”、“有趣”。写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。本文在写作上的一个特点是首尾相呼应。第一自然段写出西沙群岛地理位置的重要和它是一个风景优美、物产丰
11、富的地方。第七自然段则写西沙群岛将变得更加美丽、富饶。第二个特点是用词准确，写珊瑚的形状像“花朵、鹿角”，写海参“懒洋洋地蠕动”，写大龙虾“全身披甲”“威武”等。教学目标：会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。4摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。教学重点：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的
12、段落。教学难点：读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶。教学时间：三课时预习作业：预习提示：、读课文，画出生字词，借助音节或工具书读准字音。2、读课文，标出自然段的序号；难读的句子、段落，多读几次。3、读课文，想一想，从哪些方面看出西沙群岛的美丽和富饶？预习作业：一、看拼音，写词语。froshnhdujboguxngzhungwiwhifngqinsho（如果你很好的完成了这个任务，请在你的“月光宝盒”里给自己画一颗红）二、照样子，写词语。一块块懒洋洋端端正正（如果你很好的完成了这个任务，请在你的“月光宝盒”里给自己画一颗红）三、仿写句子。、西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。是，是2、海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩也就不同了。因为，所以。3、海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。，有的像，有的像。（如果你很好的完成了这个任务，请在你的“月光宝盒”里给自己画一颗红）四、读课文片段，完成练习。鱼地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身；有的头上长着红缨；有的，激动的时候；有的眼睛的，身上长满了，鼓起气来。各种各样的鱼多得。正像人们说的那样，西沙群岛的海里。
