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1、三年级科学第一单元植物教案第一课我看到了什么【教学目标】科学概念：树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。过程与方法：初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行；用各种感官观察大树；借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量；用简单的词语记录观察的结果。情感、态度、价值观：懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识；发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受；在观察过程中，培养与他人合作的习惯。【教学重点】了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。【教学难点】能够学会记录和学会讨论、学会倾听。【教学准备】一些观察
2、用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录本。【教学过程】一、直接出示（梧桐树的照片）.你看到了什么？这是一棵什么树呢？（这是一幅梧桐树的照片）2.请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？3.学生汇报：（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息）二、回忆中的大树.引导：照片拍得很清楚，可是我们从照片上发现的东西并不多，刚才很多发现都是大家平时看到大树时留下来的印象。那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？2.学生汇报：（补充图片上没有的知识）3.激发兴趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可
3、能从来都没真正看过一棵大树呢？想不想去仔仔细细地看一棵真正的大树呢？4.学生合作交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？）5.小结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。6.小组合作交流：如果现在来到一棵大树下，你想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？三、观察真正的大树.交流汇报：引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。（观察内容、观察方法、需要借助的工具等）2.观察注意事项：进入到草丛中，观察大树时，我们要注意什么？把观察到的信息，我们该怎么办？（用自己喜欢的方式：简短的词语、
4、画画等方式记录在观察记录本上）3.研讨：回教室后每小组互相交流各自的观察内容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。（张贴的记录单要有典型特色）四、课外延伸.总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？2.课外作业：观察跟课堂中不一样的大数并做好记录。3.准备材料：记录本、一张纸，一支铅笔（蜡笔），一把软尺，一个放大镜。【板书设计】.我看到了什么观察内容：树枝、树干、树瘤等等观察方法：看、摸、闻、听借助工具：绳子【教学反思】
5、第二课校园的树木【教学目标】科学概念：树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分；树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。过程与方法：用各种方法观察一棵树，描述一棵树；用简图描述树的整体形状。用拓印树皮来观察树干；用实物来补充语言描述的不足。情感、态度、价值观：能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化；爱护树木的情感和愿意与他人合作的学习态度。【教学重点】能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。【教学难点】比较讨论树木的相同之处。【教学准备】观察记录本、一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。【教学过程】一、直
6、接导入上节课，我们已经观察了一棵大树，这节课你们还想继续去校园里观察树木吗？（揭题）二、观察树木的方法.观察树木之前，我们先解决这几个问题：（小组合作交流）我们应该按怎么样的顺序来观察一棵树？为什么？（由远及近，由整体到局部）我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法）我们一边观察一边记录，很困难、很不方便，你们有什么办法使我们的记录更加完整、更加的快速呢？（先用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。）2.观察时我们今天要分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一
7、篇观察笔记。3.观察笔记的要求：要写出观察的时间、地点、小组成员；要按观察的顺序来记录；最好能贴上收集到的实物标本。三、观察记录一棵树（学生实践）.温馨提醒：（1）从远处观察整棵树，我们怎样记录？（2）从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？（3）让我们一起来把观察到的内容记录下来。（4）观察我们要注意什么？2.学生观察实践三、整理我们的观察记录.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。2.交流：各小组的观察记录。3.比较我们的观察记录，思考、交流：我们观察了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件？不同的树有什么相同和不同？四、课外延伸.总结、课外作业：通过深入讨论，我们发现了这么多的
8、大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。2.准备材料：捡几种常见的小草、一条樟树枝和它的果实、叶片。【板书设计】2.校园的树木树的相同之处：它们都长在泥土里都需要阳光、水都有树干、树皮都有树叶、果实【教学反思】树的不同之处：树冠有大小树干有粗细有的树皮光滑，有的粗糙结的果实不一样叶片不一样第三课大树和小草【教学目标】科学概念：能通过观察，发现一些陆生植物生命体的特征；大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气；大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的
9、粗细和质地。过程与方法：能用灵活运用观察方法观察小草；培养合作交流、动手实践的能力；用多种方法记录小草的主要形态特征，培养记录意识，能看懂维恩图的表达方式。情感、态度、价值观：激发学生学习科学的兴趣；体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。【教学重点】找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。【教学难点】看懂维恩图的表达方式，培养记录的及时和有效性。【教学准备】几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。【教学过程】一、欣赏图片，激发兴趣.欣赏了这些美丽的图片后，你有什么感受？2.我们应该怎么做？保护和爱护我们的自
10、然环境3.今天，我们就一起来学习大树和小草。（揭题）二、观察小草的方法.看大家对自己带来的小草已经手痒痒了，谁来说说你的小草从什么地方捡来的？2.小草有了，你想怎么观察小草呢？（用感官、借用其他器材：放大镜、小刀等）3.按什么顺序观察？4.遇到不认识的小草我们应该怎么记录呢？三、观察小草的实践.温馨提示（1）四人小组合作，及时做好记录，遇到不知名的小草用简图记录或标明不知名小草1、2（2）仔细观察小草的根、茎、叶、果实等主要特点；（介绍小草的根茎叶果实指的是哪里）（3）观察时由表及里，由点到面，由局部由整体；（4）当你使用小刀、剪刀等锋利工具时要注意安全。2.表格设计我们观察到的小草名称简图根
11、、茎、叶、果实主要特点小草的相同特点有：小草的不同特点有：_（启发引导：从小草器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）3.学生交流：畅所欲言自己的发现和记录四、比较大树和小草.比较樟树和狗尾草（1）可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？（2）观察自带的樟树枝条、叶片、果实来完成对比表格：樟树狗尾草茎颜色软硬粗细质地叶颜色形状软硬大小气味果实颜色形状大小多少（3）交流汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。（让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同）2.比较大树和小草（1）总结
12、大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。你们知道这个图是什么意思？它也有自己的名字？大树小草（2）全班讨论：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。3.总结：从以上维恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子（基本形态结构相同）；都长在土壤中，需要阳光、水分等（基本生活环境和生活需要相同），我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的具体结构特征也各有不同。五、课外延伸.作业：我们知道了大树和小草的相同和不同之处，课后可以继承补充并去学校的实验基地去寻找自己喜欢的小草和大树进行观察和记录。新课标第一网2.准备材料：几种常见
13、的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，记录本、小刀。【板书设计】3.大树和小草小草的观察方法、观察顺序、记录方式大树小草第四课观察水生植物【教学目标】科学概念：水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因；水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。过程与方法：用简图画出水生植物的主要形态特征，能填写懂维恩图；在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。情感、态度、价值观：初步感知水生植物与陆生植物的区别和不同的生长情况；培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。【教学重点】利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的相同与不同特征。【教学难点】探究水生植物适应水生环境的结构特点。【教学准备】几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，记录本，小刀【教学过程】一、导入新课.同学们，在前几堂课我们学习了几种植物，有大树和小草。这些小草，大树都是生活在陆地的，今天，我们再来学习下另外一类植物，却不是生活在陆地的，你们猜猜它会是生长在那里？（学生：水里）对了，就是在水里，我们把这些生长在水里的植物称水生植物。（板书揭题：水生植物）2.通
