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1、三年级数学下册第四单元铺地面教学设计本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址龙凤区第五小学教师教学设计编写者王晶执教者王晶执教时间5月14日星期三版本北师大版学科数学册数第六册单元四单元课题铺地面-面积单位的换算课时教学目标.进一步熟悉面积单位的大小，掌握相邻面积间的进率是100，会进行简单的换算。2.培养学生的观察、比较、分析推理和概括等思维能力。德育教学目标3.激发学生探索数学知识的好奇心和求知欲，渗透“转化”的数学思想。教学重点掌握相邻面积间的进率是100。教学难点掌握相邻面积间的进率是100。教学准备、学具教学板块教与学预设（师生活动）教学重构前置性作业教学过程、解决问题：
2、小明家有一块边长1米的正方形地面损坏了，需要多少块面积是1平方分米的方砖才能不补好？我的方法是：我的其它方法是：2、我的发现：平方米里有（）个1平方分米，即1平方米=（）平方分米，100个1平方米是（），也就是10000平方米=（）3、我还知道：30000平方米=（）公顷2平方米=（）平方厘米700平方分米=（）平方米500平方厘米=（）平方分米课前三分钟内容：口算比赛。一、活动导入老师给每组学生准备1个面积为1平方分米的正方形和若干个面积为1平方厘米的正方形。引导学生以小组为单位，共同思考：1平方分米里面有多少个1平方厘米。学生可以动手操作，得出结论。二、玩中学.估一估。教师先把问题进行特殊
3、化，引导学生解决边长是1分米的正方形地面，要用几块面积是25平方厘米的方砖修补。让学生估计1平方分米里面有多少个1平方厘米。2.填一填。通过操作，学生掌握了1平方分米100平方厘米的换算关系。引导学生求出1平方分米的正方形地面要用几块方砖。3.想一想。刚才我们推理出了1平方分米100平方厘米的换算关系。那么1平方米等于多少平方分米呢？请你先独立思考，然后在小组内交流自己的想法。4.认一认。（1）教师出示挂图，学生认真观察。（2）介绍面积单位公顷，使学生了解到边长是100米的正方形面积是1公顷。（3）推算出1公顷等于多少平方米。（4）通过刚才的学习，同学们认识了“公顷”这个面积单位。大家都能感觉
4、到1公顷的确很大。但它并不是最大的。以我国的陆地国土面积来说，它大约是960万平方千米。平方千米是比公顷还要大的面积单位。那1平方千米究竟有多大呢？学生合作探究，体会1平方千米100公顷。三、学中做.完成51页“练一练”第1题。2.填空。5平方分米（）平方厘米600平方厘米（）平方分米7平方米（）平方分米800平方分米（）平方米2平方千米（）公顷4公顷（）平方米3.完成51页“练一练”第2题。引导学生把面积换算结合在解决问题的过程中，使他们体会到面积换算是解决问题的必要手段。4教室后面的展板长40分米，宽2分米，这个展板的面积是多少平方米？5.完成51页“练一练”第3题。6.教室长11米，宽9
5、米，用1000块面积是9平方分米的正方形地砖铺地，够不够？四、做中得.综合练习。（1）一块长方形的土地，它的面积是18公顷，长是600米，宽是多少米？（2）小芳绕着一块正方形的土地走了4圈，一共是1600米。这块地的面积是多少公顷？（3）一个电视机外壳的一个面长44厘米，宽是34厘米。它的面积是多少平方厘米？2.实践应用。放学后，小红做完作业就下楼去玩。她看见邻居王爷爷正在浇花。小红是个爱劳动的好孩子，她主动上前支帮忙。她一边浇花一边问王爷爷，这块花园有多大？王爷爷把数据说给她。回到家之后，小红画了一个图。同学们，你能算出这个花园有多大吗？五、小结这节课你学了什么？学得怎样？板书设计铺地面（面积单位的换算）平方米=100平方分米平方分米=100平方厘米公顷=10000平方米教后随记
