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1、三年级下册两位数乘两位数教案分析2人教版两位数乘两位数教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）三年级下册63页例1。教学目标：、经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，理解笔算两位数乘两位数的计算方法。2、在探索算法和解决问题的过程中，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。3、在根据具体情况，选择恰当的计算方法解决问题。教学重点：理解两位数乘两位数的算法和算理。教学难点：第二部分积的书写方法。教学准备：多媒体、练习纸。教学过程：一、课前谈话师：同学们喜欢读书吗？生：喜欢。师：读书有什么好处？生：可以学到很多知识。师：看来我们同学都喜欢读书，老师也非常喜
2、欢爱读书的孩子，你想不想知道原因？生：想。师：因为爱读书的孩子会特别聪明，并且能够在课堂上有出色的表现。你们有信心在这节课上表现出色吗？生：有。二、估算、出示主题图师：请同学们仔细观察画面，从中你能得到哪些数学信息？生：一本书24元，一套12本。师：那根据这些数学信息，请你提一个数学问题？生：一共要花多少钱？师：如何列算式？生：2412师：为什么这么列式？说说你的想法?生：12个24。师：请大家仔细看看这个算式，和我们以前学的乘法算式有什么不同？生：以前学的是两位数乘整十数和两位数乘一位数，而这个算式是两位数乘两位数。师：对，这就是我们今天要研究的两位数乘两位数。（板书）2、估算师：请同学们估
3、算一下，买12本书大约需要多少钱?生1：2412240生2:24（20）12（10）200师：估算的结果240与实际结果相比怎么样？生：小了。师：为什么？生：因为240是10本书的价钱。师：那少算了多少？生：少算了2本书的价钱。师：那两本书的价钱如何算？那12本书到底多少钱？3、师：好，请同学们利用以前学过的知识，赶紧将刚才2412的过程在练习本上写一下，有困难的同学同桌之间互相讨论一下。4、汇报师：240求的是什么？生：十本书的价钱。师：48求的是什么？生：2本书的价钱。师：288求的是什么？生：12本书的价钱。5、比较师：大家看看这两个同学的做法，你有什么想法？哪一种口算起来更简单?生：第
4、一种。师：为什么？生：因为2410算起来比较简单。6、演示师：下面请同学们和老师跟随把口算2412的过程再详细的看一下，首先把12分成10和2，10个24是2410=240元，2个24是242=48元，那么要求12个24，再怎么算？生：240+48=288。7、师：这也就把两位数乘两位数转化成两位数乘一位数和两位数乘整十数，也就是把新知识转化成以前学过的知识，这是数学上很重要的思想，就是转化。三、笔算、师：那么这道题能不能用竖式计算，请同学们在练习本上写一下，有困难的同学同桌之间互相讨论一下。2、汇报师：说一说你的计算过程，能不能让大家一眼就看出288是怎么来的？生：不能。师：那能不能把竖式补
5、充完整，让大家一眼就看出288是怎么来的。师：大家来看看这位同学的做法？你有什么想说的？生：很麻烦。师：为什么？生：有些数字在竖式里出现了两次，240、48师：能不能把它们结合起来，让竖式变的简单而清晰。师：48是怎么来的？生：242。师：240是怎么来的？生：10个24就是240.师：哪来的十？生：十位上的1是一个十。师：288是怎么来的？生：48+240=288。3、演示过程师：两本书的价钱242=48元,10本书的价钱2410=240元,那么12本书的价钱240+48=288元。4、再回过头来看一下2412详细计算过程师：首先用个位上的2乘24的每一位，得48，然后用十位上的1去乘24的
6、每一位，得240,4写在什么位上？生：十位上。师：那么0怎么办？生：个位上。师：十位上的1乘十位上的2得200,2写在什么位上？生：百位上。师：最后把48和240加起来，得288.5、师：那老师这里还有一个和这两个竖式不一样的竖式，请大家比较一下，哪一个更简便？生：第二个。师：那么0可以省略吗？生：不可以。师：为什么？生：如果省略，240就变成24了。师：大家看2在百位上，4在十位上，0写还是不写，都代表240，所以为了简便0可以省略。那么加号呢？因为都知道是加起来，所以为了简便也可以省去。6、师：下面请大家和老师一起将黑板上的竖式计算完成。2乘4得8,2乘2得4,1乘4得4,4要写在十位上，1乘2得2，最后加起来。8落下来，4加4得8,2落下来。7、回归主题（）师：这是一道解决问题，所以别忘了写单位和答语，要养成良好的做题习惯。8、练习2443123师：观察两个48一样吗？生：不一样。师：有什么不同？生：一个是48，而另一个是480.四、练习师：那大家想一下，在计算两位数乘两位数时，应该要注意什么？生1：数位要对齐。生2：别忘了要加起来。师：那大家来看一下这两位小马虎又出了什么样的错误？改错题五、总结师：这节课你有什么收获？谢谢大家！
