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1、三年级上册风筝第二课时学案一、导入新课巩固生字新词2说说课文介绍了孩子们与风筝间哪些情景？（“做风筝、放风筝、找风筝“）二、自主学习找出课文中描写心情的词语和句子，谈谈自己的体会。2理解词语。憧憬凌空大惊失色倏地垂头丧气3说说“我们”的心情有什么变化？找出文中相关的句子。4把你的感受送进朗读中去。三、探究交流感受做风筝的“快乐”自由读第2小节，找找孩子们做了什么样的风筝？是怎样做的？（找出重点词语）2交流：重点：1理解“精心”2从“精心”可以体会到什么?3你做过什么风筝？说说你是怎么做的？4仿说句子：a-我在-精心-b-在-精心-3孩子们在做风筝是，他们的心情是怎么样的？从哪些词句中看出？划出
2、来。4交流结合重点：1理解“憧憬”找反义词（“希望、“向往”）2想象孩子们心中充满了怎样的希望？3联系上下文理解“依然”，用“依然”仿说句子。4说说为什么“我们”做的风筝什么也不像，但我们依然快活？5有感情读出做风筝时的“快乐”感受放风筝的“兴奋”你放过风筝吗？加上动作说说你是怎样放风筝的？2全班演示放风筝，说说放风筝时你的心情是怎样的？（“兴奋、激动”）3自由读第3小节，找出文中表达孩子们放风筝时“兴奋、激动”的词句。4交流：结合：想象：1“我们快活地喊叫着”，我们在喊着什么？2想象说话：天上的风筝各式各样:有-，有-有-，一会儿-，一会儿-，让人看了真-。5有感情读第3小节感受找风筝时的“
3、伤心”正当风筝放得最高时，线断了，风筝飞走了。这时的我们是怎么样的？（“惊失色”、“千呼万唤”）2理解：1“大惊失色”，让学生作表情。2“千呼万唤”，想象我们怎样的呼唤？3从这两个词体会我们当时的心里是怎么样的？（“着急”），读好这两个词3风筝不见了，我们四处寻找，想象我们找了哪些地方？4找了那么多地方，那么长的时间都不见风筝的踪影，当时我们是怎么样的？（“垂头丧气”）5交流：1说说“垂头丧气”是什么样子？（表情演示）2说说自己在生活中有没有“垂头丧气”的时候，仿说“垂头丧气”3体会“垂头丧气”的时候，人的心情是怎样的？4读出“伤心”四、归纳点拨（一）有感情的朗读课文。（二）想象拓展：我们的风筝真的找不到了，一点希望也没有了吗？引读“一抬头，看见远远的水面上.我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”。2想象：我们到了水磨坊，会发生什么事？有没有找到“幸福鸟”。3以“我们向水磨坊跑去，继续寻找我们的幸福鸟”，为开头说一段话。
