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1、三年级上册风筝第二课时学案一、导入新课巩固生字新词2说说课文介绍了孩子们与风筝间哪些情景?(“做风筝、放风筝、找风筝“)二、自主学习找出课文中描写心情的词语和句子,谈谈自己的体会。2理解词语。憧憬凌空大惊失色倏地垂头丧气3说说“我们”的心情有什么变化?找出文中相关的句子。4把你的感受送进朗读中去。三、探究交流感受做风筝的“快乐”自由读第2小节,找找孩子们做了什么样的风筝?是怎样做的?(找出重点词语)2交流:重点:1理解“精心”2从“精心”可以体会到什么?3你做过什么风筝?说说你是怎么做的?4仿说句子:a-我在-精心-b-在-精心-3孩子们在做风筝是,他们的心情是怎么样的?从哪些词句中看出?划出
2、来。4交流结合重点:1理解“憧憬”找反义词(“希望、“向往”)2想象孩子们心中充满了怎样的希望?3联系上下文理解“依然”,用“依然”仿说句子。4说说为什么“我们”做的风筝什么也不像,但我们依然快活?5有感情读出做风筝时的“快乐”感受放风筝的“兴奋”你放过风筝吗?加上动作说说你是怎样放风筝的?2全班演示放风筝,说说放风筝时你的心情是怎样的?(“兴奋、激动”)3自由读第3小节,找出文中表达孩子们放风筝时“兴奋、激动”的词句。4交流:结合:想象:1“我们快活地喊叫着”,我们在喊着什么?2想象说话:天上的风筝各式各样:有-,有-有-,一会儿-,一会儿-,让人看了真-。5有感情读第3小节感受找风筝时的“
3、伤心”正当风筝放得最高时,线断了,风筝飞走了。这时的我们是怎么样的?(“惊失色”、“千呼万唤”)2理解:1“大惊失色”,让学生作表情。2“千呼万唤”,想象我们怎样的呼唤?3从这两个词体会我们当时的心里是怎么样的?(“着急”),读好这两个词3风筝不见了,我们四处寻找,想象我们找了哪些地方?4找了那么多地方,那么长的时间都不见风筝的踪影,当时我们是怎么样的?(“垂头丧气”)5交流:1说说“垂头丧气”是什么样子?(表情演示)2说说自己在生活中有没有“垂头丧气”的时候,仿说“垂头丧气”3体会“垂头丧气”的时候,人的心情是怎样的?4读出“伤心”四、归纳点拨(一)有感情的朗读课文。(二)想象拓展:我们的风筝真的找不到了,一点希望也没有了吗?引读“一抬头,看见远远的水面上.我们向那房子跑去,继续寻找我们的“幸福鸟”。2想象:我们到了水磨坊,会发生什么事?有没有找到“幸福鸟”。3以“我们向水磨坊跑去,继续寻找我们的幸福鸟”,为开头说一段话。