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1、秋游教学设计三作者:佚名转贴自:转载点击数:116第二课时湖滏小学潘美芳小学语文教学大纲明确规定:要通过教学,使学生能正确、顺利、有感情地朗读课文。并强调从一年级起,就应指导学生正确、流利、有感情地朗读,注意培养朗读的兴趣。现以秋游一文为例,围绕大纲这一要求,来进行教学设计,让学生在读读、看看、想想、说说中,用心体验,用情表达。教材简析:苏教版第三册中的秋游一课是一篇情景交融的散文。课文生动描绘了同学们在老师带领下去郊外秋游,描绘了秋天天空和田野的美好景象,表达了孩子沉浸在秋天大自然中的愉快和欢乐的心情。全文共有4个自然段,依循秋景-秋游的顺序,紧紧扣住标题描写和叙述。课文语言生动形象,浅显易
2、懂,意境优美,是进行朗读训练的好教材。教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字,两条绿线内的4个字只识不写。认识1个偏旁(撇刀头),理解由生字组成的词语。3、通过对课文的朗读、感悟,感受秋天的美好景象,激发热爱大自然的思想感情。教学课时:三课时教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、图文对照,旧读课文,并通过想象抓住重点词反复品味朗读,感受秋天的美景,激发学生热爱大自然的感情。教学重点、难点:感谢您浏览!请输入课题关键字搜索更多资料!本站网址是】重点:有感情地朗读课文。难点:抓住重点词反复品味朗读,感受秋天的美景。教具准备:多媒体教学过程:一、检查复习,导入
3、新课:1、认读生字词(1)昨天我们跟课文的生字交上了朋友,今天老师又把它们请进了课堂。(多媒体出示:农、兔、逐、追、望、喊、郊、凉、滚、游)(2)指名读,齐读。(3)指名组词。2、看图练说(显示画面:蓝天、白云、稻子、棉花、高粱)(1)谁能把你们观察的美景说出来?提供句式:感谢您浏览!请输入课题关键字搜索更多资料!本站网址是】啊,秋天的景色真美啊!。,啊,秋天的景色真美呀!(2)学生练说。(各自练,指名说)3、郊外的秋天如此美丽,你们想去那儿看一看,玩一玩吗?说走就走,现在我们一块儿去秋游。(揭题,板书课题:秋游)二、学习第一自然段1、(多媒体出示第一自然段)指名读。2、小朋友想一想,这位同学
4、为什么要把渐渐读得这么慢?可以换个什么词?去掉行吗?为什么?3、再读第一句话,指导读好渐渐。4、用渐渐说一句话。5、齐读,想:这一段主要告诉了我们什么?学生回答,教师相机板书:秋天来了过渡:他们来到田野,看到了什么?三、图文结合,学习课文的第二、三自然段。(一)总体感知第二、三自然段。1、显示画面(1),请小朋友轻声读课文,找一找课文中的哪几个自然段是描写这幅画的?2、学生轻声读课文。3、指名回答。(第二、三自然段)4、现在我们一起来看课文是怎么写的,你们仔细读课文,再对照插图,看看课文中写了哪些秋天的景物,边读边把主要的词语画下来。5、根据学生回答板书:蓝天、白云、稻子、高粱、棉花6、作者是
5、按什么顺序来写的?板书(上下)(二)学习第二段1、(再次显示画面1)你们看,天空-(蓝蓝的,一眼望不到边),(多媒体演示)白云变化(一会儿像一群白兔,一会儿像几只绵羊)。2、白云还会变成什么样子呢?请同学们展开想象的翅膀来试着说一说。口头说话:几多白云有时像,有时像。3、你们觉得天空美吗?美在哪儿?4、第二自然段怎样读才能读出天空的美丽,请小朋友边看图,边仔细听。(画面配乐朗读)5、指名说6、教师范读,指导第二自然段(蓝蓝的读轻些,一望无边和两个有时像要读得缓慢些,一群白兔和几只绵羊要读得轻快,流露出找到了恰当的事物来打比方时的欢乐心情。)7、自由练读,指名读、齐读。过渡:秋天的天空是那样美,
6、田野又是一番怎样的景象呢?请看-(三)学习第三段1、显示画面(2)动态显示:稻田泛起稻浪,高粱涨红了脸,笑弯了腰,棉花点头微笑。你能用一句话来说说田野的景色吗?2、小朋友说得真棒。课文第三自然段就写了田野中的美景,谁愿意读一读?3、小朋友,你们觉得田野美吗?美在哪里?(学生自由讨论)4、是呀,秋天的田野五彩斑斓,确实很美。你能来说一说,田野里稻子黄了,黄得怎么样?高粱红了,红得怎么样?棉花白了,白得怎样吗?可以只说一种,也可以说两种,能说三种就更好了。提供句式:(出示:田野里,稻子黄了;高粱红了;棉花白了。5、学生练说。(各自练,指名说)6、小朋友描述得真是太美了,(出示稻子黄了,高粱红了,棉
7、花白了。)这句话应读好哪些词?7、光读好黄了、红了、白了这些词行吗?还要注意-音量要逐次加高。8、教师范读,指导读第三自然段。(学生跟读,试读,自由练,齐读)9、学到这儿,你们想说什么?10、齐读第二、三自然段,再次感受秋天天空和田野的美。四、图文结合,学习第四自然段显示画面1,画面2,加上尽情玩耍的师生(动画)构成完整的插图,并配上音乐。1、小朋友,我们已不知不觉地来到了风景如画的郊外,开心吗?现在,你们最想干什么?2、好,就让我们高高兴兴地玩吧。快看,我已经把你们尽情玩耍的情景拍摄下来了!(指导观察)3、谁能用有的有的有的把所看到的说出来。4、书上是怎么写的?齐读第四自然段。5、大家玩得开
8、心吗?(板书:开心)从哪些地方可以看出大家玩得十分开心?请小朋友边读课文边圈画相关的词语。6、指名回答。(打滚儿、亮嗓子、逮蚂蚱和跑、奔、笑、喊)7、小朋友亮开了嗓子干什么?(指名学生唱秋游)8、指导朗读第一句话。9、这句话中用了三个有的,读时声音要逐步提高,语速也要逐次加快,这样才能充分表达出玩耍时兴奋、愉快的心情。请大家试试看,看谁能读出高兴、开心的心情。(自由练读,指名读,齐读)10、你们看他们在草地上奔跑追逐,笑着喊着,真开心哪!你们知道他们会喊什么?秋天多美啊!根据回答,相机出示好一个丰收的秋天!秋游真令人快乐!啊!秋天,我爱你!11、指导读这四句话。12、齐读第四自然段。要求:能读出高兴、开心的心情,当读到笑着喊着时,每组分别读这四句话。五、朗读擂台赛:选一个自己最喜欢的自然段读一读,看谁读得好。六、总结,有感情地朗读全文。小朋友,今天我们作了一次秋游,不仅欣赏了郊外的美丽风光,也感受到了大自然的无穷魅力,让我们再一次有感情地朗读全文,从优美的语言文字中进一步感受秋天的美景。七、作业:说完了课文,你最想说的一句话是什么,把它写下来,下堂课交流。附板书设计蓝天白云上看到秋游稻子高粱棉花玩耍(开心)下