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1、分物游戏教学设计教学内容北师大版二年级上册第58页、59页。教学目标1、结合具体情境,经历把小数目实物进行平均分的操作过程。2、初步理解平均分的意义,会用图示(连一连、圈一圈、画一画)或语言表述平均分的过程和结果。3、经历与同学讨论、交流平均分物的过程,体会平均分与生活的密切联系。养成教育训练点培养学生倾听和动手操作的能力。教学重点理解平均分的意义,会将物体平均分。教学难点能够在具体的情境中,熟练地进行平均分。教学用具多媒体、圆片若干张教学方法教授法、演示法教学过程一、创设情境,激发兴趣今天是小动物聚会的日子,来聚会的小朋友有小猴、小兔和小狗,他们不仅要玩得高兴,也要吃得开心,所以为他们准备了
2、丰富的事物,为小猴准备了桃子,为小兔准备了红萝卜,为小狗准备了骨头。可是,他们为怎样分食物而发愁,你们能帮他们分一分吗?二、实际操作,体会平均分1、分桃子。猴子来了2只,有4个桃子。(1)独立操作。每个学生用小圆片当桃子,自己操作。(2)学生汇报交流。(3)感受随意分与平均分的区别。你认为哪种分法更合理?为什么?设计意图:通过动手分一分、摆一摆,促进学生操作能力的发展,体现了学生学习的主体性,让学生体会“一样多”“平均分”,潜移默化地教育学生应该平等对待和尊重每个人。2、分萝卜。小兔来了3只,有12根萝卜,要让每只小兔分到同样多,该怎么分?(1)独立操作。学生用圆片代替红萝卜进行分一分。(2)
3、学生到黑板上展示分的过程和方法,初步感受分法的多样性。(3)感知平均分的意义。3、分骨头。有15根骨头,平均分给3只小狗,每只小狗分到几根?(1)独立操作。(2)一个学生说一说分的过程、方法,其他小朋友按照他的分法分一分。(3)让学生讨论、解释书上三种记录方法所表示的平均分的过程与结果。(4)如果时间允许,学生自己记录平均分骨头的过程。设计意图:结合学习的内容,在课堂中创设操作性情境,组织一些以学生活动为主的练习,对一些实际问题通过自己的动手演示,进一步强化平均分的含义,同时让学生获得学习的成功感。三、巩固练习,深化新知课后“练一练”。四、全课总结1、这节课的学习,你有什么收获?板书设计分物游戏一样多平均分