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1、内战的烽火教案一、设计理念本课以培养会学的、具有高度科学文化素养和人文素养的人为最终教学目标。本节教学采用探究学的教学策略，创设教学情境，训练科学的思维方法，培养学生的科学素质，使学生始终能主动地参与学，成为学的主人。二、学情分析八年级学生好奇心强,这就要求教师在教学中,注意利用现有资源,挖掘教学潜力,给学生更多的历史背景资料.并且借用图片、音乐、视频资料制造意境,营造浓厚的历史氛围,使学生产生身临其境之感,激发学兴趣,使学生印象更加深刻。三、教材地位本课是八年级上册第五单元人民解放战争的胜利中第一部分内容。它标志着人民解放战争的开始，具有承前启后的作用。人民解放战争是关系中国前途和命运的决战
2、，也是中国新民主主义革命迅速走向胜利的阶段,意义深远。因此本课的地位十分重要。四、教学目标根据课程标准和学生实际，我确定如下教学目标：、知识目标了解抗日战争胜利后，美国和蒋介石的阴谋以及人民群众和中国共产党的愿望。知道重庆谈判的过程，认识国民党反动派独裁内战的反动本性。掌握全面内战的爆发，转战陕北和挺进大别山等基本史实。2、技能目标学会选取信息，并对其整理、分析。学会自主学和合作学。锻练学生的组织、表达及阅读思考能力。3、情感态度与价值观（1）通过本课学，使学生认识国民党反动派独裁内战的反动本性，人民解放军为推翻国民党的独裁统治，历尽艰辛，英勇作战，不畏牺牲的精神。（2）通过本课的学，使学生认
3、识到中国共产党代表了最广大人民群众的利益。认识到正义终将战胜邪恶，和、团结、统一最终将取代战争、分裂和独立。（3）认识到今天的和与民主是来之不易的。五、教学重点难点：本课含有三个子目：一是“重庆谈判”二是“转战陕北”三是“挺进大别山”。“重庆谈判”是本课的重点。它是抗日战争胜利后，国共双方在谈判桌上的政治较量，是蒋介石为掩盖其发动内战的真相而实施的政治阴谋。通过学重庆谈判,还可以让学生更加坚定对党的信念和拥护党的领导,因此重点讲解。“转战陕北”是指人民解放军粉碎国民党对陕甘宁解放区的重点攻。“挺进大别山”是解放军由战略防御，转向全国性战略进攻的开始,既是重点又是难点。六、教法分析我主要采用“制
4、造意境法”激发思维法”“启发引导法”“模拟场景法”等多种教学方法充分发挥学生的主体地位，鼓励学生用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，用自己的语言来表达，积极主动地参与教学过程。并且我自制多媒体，丰富教学资源，增强感性认识，以激发学生兴趣。七、学法分析历史教学的最终目的不仅仅是让学生“学会历史”，更重要是要让学生掌握学历史的方法。在本课的学法指导上我运用以下方法，培养学生堂堂清，段段清：1资料研法2合作学法3自我体验法4巩固检测八、教学手段计算机辅助教学九、资源应用模式制作计算机辅助教学台的选择有多种，本课我采PowerPoint软件台十、组织形式我采用框架图标组织结构。通过控制按钮，可以在
5、页面之间自由跳转，不受某个页面是否运行结束才可以跳转的限制。十一、新课学:1、重庆谈判要讲清三个方面抗战胜利后国内外各派势力心中渴望的“新”中国重庆谈判前蒋介石的阴谋与毛泽东的超人胆识重庆谈判的时间、人物及内容教师讲：抗战胜利后，国内外各势力渴望和民主的新中国。但是蒋介石却在积极地准备内战。投放美国军用飞机空运国民党军队到内战前线的图片。提出问题：蒋介石准备内战的时候，为什么还要电邀毛泽东赴重庆谈判？学生分小组讨论后，归纳得出：A为了进一步赢得准备内战的时间，B为了欺骗人民c为了把制造内战的罪名加在共产党头上。教师投放视频蒋介石抢夺革命胜利果实，再现真实的历史场景，便于学生更直观、形象的理解蒋
6、介石假和真内战的阴谋。设计意图:创设情境、增强体验、自主学教师接着提出问题：面对蒋介石的鸿门宴，毛泽东应不应该赴重庆谈判？毛泽东去了之后可能会出现怎样的后果？谈谈你的看法。小组讨论后得出结论：A为了尽一切可能争取国内和。B为了戳穿蒋介石假和的阴谋。所以毛泽东以过人的胆识奔赴重庆。学生观看重庆谈判的视频，然后完成屏幕上关于重庆谈判的知识点（时间、地点、人物、结果等。）设计意图：再现历史、主体参与、突破重点、阶段记忆。教师点评后，播放图片挥手之间。最后教师突出毛泽东“弥天大勇”“一身系天下之安危”的高贵品质及中共的政策是尽一切可能争取国内和的.增强学生对毛泽东的超人胆识深刻的印象，同时也认识到中国
7、共产党以民族大局为重，是中华民族利益的真正代表者。从而联系江泽民同志的“三个代表”代表最广大人民的利益。设计意图：联系现实、理论升华、情感教育第一阶段小结，采取填空的形式，加深学生的记忆。达到段段清的目标。2、全面内战观看组图：1946年6月，蒋介石撕毁“双十协定”，进攻中原解放区，全面内战爆发。加深直观记忆。观看图片A、战争初期国共双方军事力量对比简表；B、国民党大举进攻陕甘宁解放区，中共中央主动撤离延安。c、蒋介石进攻陕甘宁边区，贺龙、彭德怀指挥粉碎了国民党的重点进攻。D、共产党取得了青化砭、羊马河、蟠龙、沙家店等战役的胜利。E、1947年敌我兵力变化示意图。使学生认识到内战初期国共双方实
8、力悬殊，但是随着内战的进行，共产党的兵力不断增强，从战略的被动到主动的变化。进而引出毛泽东“一切反动派都是纸老虎”的著名论断及战略上藐视敌人，战术上重视敌人。设计意图：自主探究、图表导学、提取分析信息、情感升华、自我教育。3、挺进大别山看组图：A、刘邓大军挺进大别山揭开了人民解放军战略进攻的序幕。B、大别山区的战略重要性。c、出示讨论题：为什么说刘邓大军挺进大别山是人民解放军转入战略进攻的开始？通过采用“阅读看图-讨论回答”的方式，使学生领会：为何要将战场先引向大别山区？“为什么说刘邓大军挺进大别山是人民解放军转入战略进攻的开始？”学生分组讨论自由发言。突出反映了中共为了中国的光明前途,不怕流
9、血牺牲的英勇无畏精神和灵活的战略战术.进而实现理论和感情的升华，体现“三个整合”的教育理念。设计意图：创设情境、增强体验、自主学第二阶段小结，也采取填空的形式，加深学生的记忆。4、全课小结:本课讲述抗战胜利后，国共双方在政治上（重庆谈判）和军事上（解放战争）的较量。随着战争的进程，中共采取灵活多变的作战方针和方法，最终为解放战争的最后胜利奠定基础。最后教师指出：不久人民解放军攻占南京，覆灭，蒋介石退守台湾。这一切都证明了正义终将战胜邪恶。任何分裂独裁的企图终将被历史所抛弃。今天的“达赖阴谋”“”不久就会迎来它的末日。屏幕出示课堂知识点小结：5、思维拓展：迄今为止，我们了解历史上国共之间有分有合，那么分合都在什么时间？启发学生思考：大陆与台湾在历史上的交往史实。结合事实热点：、XX年国民党主席连战访问大陆。国共两党相隔60年历史性的握手。2、XX年国民党荣誉主席连战访问大陆。学生分小组讨论，代表发言，教师点评。最后小结：我们引用温总理的讲话“海峡两岸合则两利、分则两伤。”两岸原本一家，海峡再深也隔不断我们龙脉相连。我们期待着祖国早日统一。设计意图：分析提炼情感升华激发斗志
