《xx高中语文一轮精品复习学案-中外抒情散文.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《xx高中语文一轮精品复习学案-中外抒情散文.doc（79页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、XX高中语文一轮精品复习学案:中外抒情散文【单元解读】一高考目标阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。1分析综合c（1）分析作品结构，概括作品主题（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法2鉴赏评价D（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价3探究F（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民
2、族心理和人文精神（2）探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读二、单元复习本单元是现代散文和外国散文单元，课文都是写景状物的名篇佳作。荷塘月色以精彩的写景状物闻名于世，作者用他的生花妙笔创造出优美的意境和精美的语言；故都的秋也写景状物，但更有感染力的是文中浓郁的情味，作者的襟怀、志趣、性格洋溢在字里行间。囚绿记第一次进入语文课本，高中新课本选用它，是因为它篇幅较短，写景状物很有特点，表达情意含蓄蕴藉，适合中学生诵读、赏析。、赏析美景尽管课文写作方法各异，写出的景物特点各异，但都有这样的共同特点：写景精妙，景物特征鲜明，给读者以美的享受。按照常规，读写景状物散文
3、首先要赏析景物描写。这里简要分析这些课文的写景特点。（1）.摄取景物片段。这些课文都不太长，要在有限的篇幅内描写好景物，必然只写片段景物。这种片段景物，可以是景物的空间片段，也可以是景物的时间片段。前者如囚绿记，只写绿枝条，是一片段景物，至于绿枝条以外的各种景物一概舍弃；后者如荷塘月色，只写夏日夜晚的清华园荷塘，摄入作者视野的荷塘周围景物可谓多矣，不止写一花一叶，但时间只限定在夏日夜晚这一片段时刻。描写景物空间片段的，往时间上延长，描写景物在不同时间上的变化；描写景物时间片段的，往空间上延长，描写在同一时段上的诸多景物。尽管还可以有其他写法，也可以不写景物片段，甚至随心所欲地写景，但那样写，无
4、法集中写景，不可能写得充分、细致，而且章法混乱，或者呆板，缺乏艺术性。（2）.选择写景角度。作者总是调动各种手段状写景物，包括选择写景的角度，有远景、近景，有俯视之景、仰视之景，有动景、静景，有定点观景、移步换景如故都的秋的“你也能看得到很高很高的碧绿的天色”，“从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光”，这是写仰视之景；荷塘月色的“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”，“弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上”，这是写俯视之景。（3）.抓住景物特点。写景状物要抓住特点，这是不言而喻的。要写出景物的特点，往往与的整体氛围相协调，使全文保持统一和谐的风格特点。如荷塘月色创造了一种幽
5、暗、优美、静谧的氛围和意境，在这种背景下，对文中各种景物的个性化描写都与这种氛围和意境相适应。要写出景物的特点，往往从细微入笔，把景物的细部、局部特征放大，或者较多地运用比喻、拟人的修辞方法，或者将景物变形、变色、变味。如故都的秋“或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵”，这是细致入微的笔法，如同电影的特写镜头；又如荷塘月色，写荷花荷叶荷香等运用了繁多的比喻和拟人，把景物的特点充分显现出来了，具有诱人的魅力。2、体会深情写景状物散文描写景物的形象、景物的特征，其间又伴随着作家情感的波动、情趣的流露。状写景物可以是连续的，也可以是间断的间断者，是为着抒情写意或章法布局的需要，写景中断
6、，代之以叙事或议论。然而情感必须贯穿始终，即使在作家沉浸于描写一景一物的细部特征时也得保持感情的潜流，景物呈现于作家眼中经过艺术化的选择提炼再用文字描写出来，不能不带上作者的主观感受；当然作家的情有时明显，有时隐晦，明晦多变，正显示情脉的跌宕多姿。.情感的一致性。如故都的秋，开篇写道：“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”三个特点既概述了故都之秋的景物自身特点，也表达了作者对故都之秋的切身感受，作者的情感表达不是大起大落的，而是较为“平”地展开的。起始便奠定了全文的情感基调，全文都是按这三个特点或三种感受来写作，情感成为一条贯穿全文的线索，在这条线索的各个阶段都无多大变化。.
7、情感的变化性。如荷塘月色，开篇说“这几天心里颇不宁静”，中间透出淡淡的喜悦和淡淡的忧愁，显出作者心灵在负重和挣脱之间游移，也就是说情感随写景叙事起伏变化，形成一条弯弯曲曲的线索。（3）.情感的含蓄性。如囚绿记，写一陋室外的一条绿枝，其景物可谓微小，但作者把它放到卢沟桥事变的社会政治背景下描写，意义非同凡响。作者没有直接写北平人民遭受日本帝国主义的铁蹄践踏的现实，只写与绿枝条的“交往”，最后还深深地怀念绿枝条，寄语于此物，而意寓于他处，作者情感在显与隐之间，情感的含蓄性成为的一大特点。3、品味语言写景状物散文的语言集中体现了散文语言之美，所以品味写景状物散文的语言是一项重要的教学任务。“赏析美景
8、”可以通过品味语言进行，“体会深情”也可以通过品味语言来进行。语言是中有形的东西，中有许多无形的东西有待于从有形的东西中提取，正如建筑物必须从地基垒起一样，语言就是支撑思想感情、构思布局和艺术风格等综合大厦的基石。三、高考备考修辞手法：比喻、排比、夸张、对比、借代、对偶、设问、反问。比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。排比：结构紧凑，文意贯通；增强的气势，增强的感染力。反复：突出内容，强化感情，增强感染力。借
9、代：生动活泼，使语言形象鲜明，利于表达作者的思想感情。反问：加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。设问：提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。引用：增添文句意蕴，丰富的内容，增强表达效果，增强说服力。双关：表达含蓄，语义丰富。象征，借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。衬托，是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使曲折含蓄，
10、独具风格。语言辞格:（1）描绘类（生动形象）：比喻、夸张、拟人（2）结构类（强调突出）：对偶、排比、反复（3）语气类（增强语气）：反问、设问明确了这些常见修辞格的作用，然后结合具体文本如主旨、作者感情、强调重点等内容进行阐释。2、表达方式：（1）叙述技巧，如顺叙、倒叙、插叙、补叙；（2）描写技巧，如人物描写、景物描写、事件描写、环境描写，正面描写、侧面描写；（3）抒情技巧，如直接抒情、间接抒情。（4）叙述方式：顺序：指按事件发生的先后顺序来写的一种叙述方式，作用是使层次清晰，眉目清楚。插叙：指在叙述的过程中，暂时中断叙述的线索，插入与中心事件有关的内容，然后继续进行原来的叙述。其作用是给中心事
11、件作必要的铺垫，使情节更加完整，内容更加丰富。倒叙：指先交代事件的结局或某个突出的精彩片断，然后回过头来再按照事情发生、发展的顺序叙述。作用是设置悬念，激发读者兴趣，取得先声夺人的表达效果。（5）描写方式：景物、环境描写：作用是交待故事发生的时间、地点；揭示人物心理，表现人物性格；渲染氛围；推动故事情节的发展；烘托主题。肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写：作用是使人物形象血肉丰满，栩栩如生，增强的感染力。3表现手法：对比、衬托（正衬、反衬）：突出所描写事物的特点，突出作者的某种感情，深化的主题。动静结合、化静为动：使表达更加形象生动，富有感染力。举例或列举：具体实在，易于被读者接
12、受，增强说服力和感染力。白描：文字简练，不加渲染和烘托，有简洁传神的表达效果。抑扬：有先抑后扬或先扬后抑，其作用是使曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。人称运用：人称由第一人称、第二人称、第三人称。运用第一人称，显得自然亲切，真实可信，适于心理描写；运用第二人称，便于感情交流，进行抒情，有时能起到拟人化的作用；运用第三人称，显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。先抑后扬，引发好奇，感情铺垫，引发好奇。托物言志，作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。
13、借景抒情，通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。7、动静相衬，动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。渲染烘托，渲染，是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景，与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形
14、象更加鲜明外，还会使曲折含蓄，独具风格。比较一下，我们就可以发现二者的不同点：渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写；衬托却是通过与之有关的其他事物的描写，对该事物起到映衬作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用；对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。4章法：（1）句段作用：总领全文，呼应前文，引出下文，承上启下。（2）头尾作用：开门见山，欲扬先抑，感情升华，主题深化，言有尽而意无穷。A、句段的作用如果所问的句段处于的前面，那一般要回答：（1）总领全文；（2）引出下文或引出话题；（3）为下文作铺垫或与下文构成对比；（4）营造气氛，奠定感情基调。如果所问
15、的句段在的中间，那就要回答：（1）起承上启下的过渡作用；（2）前后呼应。B、结尾作用：如果问文中结尾句段的作用，那一般要回答：（1）升华感情；（2）深化主题；（3）总结上文；（4）卒章显志，点明主题；（5）呼应开头，使结构首尾圆和。（6）言已尽而意无穷，使委婉含蓄c、过渡和照应：过渡和照应是在中体现事物发展的连贯性的一种结构手段。如果问过渡或照应的作用，可回答：使结构严密，气势贯通，前后呼应，条理分明，增强表达效果。D、题目：如果问题目好在哪里，那就应写上：紧扣内容，简洁新颖。在回答有关结构鉴赏题的过程中，要从内容和结构两方面来回答，因为这两方面都是极为重要的踩分点。【基础知识梳理】一、字音、荷塘月色蓊wng蓊郁郁弥m望袅mio娜
