《unit 4 how do you get to school- 课堂教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《unit 4 how do you get to school- 课堂教学设计.doc（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 4 How do you get to school? 课堂教学设计Unit4Howdoyougettoschool?课堂教学设计SectionAPeriod1一教材分析Unit4的主要话题是“transportation”,它与我们学生的日常生活紧密联系，生活离不开“行”，因此本单元就是学习描述人们日常出行的主要方式，学习一般现在时，一个生活中离不开的时态。SectionA第一课时:以听说为主，利用多媒体感受语言，通过听和看图来确定或描述人物的出行方式，教材以Howdoyougettoschool?为中心话题，围绕“trafficway”展开，运用一般现在时。SectionA与学生
2、的实际密切相关，易于引发学生用英语进行交际交流，完成听说读写的任务活动,重点掌握和熟练应用Howdoyougettoschool?Howlongdoesittake?及其答语等句型。二教学目标语言知识目标掌握有关交通的词汇，如takethesubway/train,ridethebicycle,gobybus/boat/plane,goonfoot,transportation,busstop,trainstation，kilometer,mile,river以及其它一些词汇。掌握由How引导的特殊疑问句及其答句：Howdoyougettoschool?Iridemybike.Howlongd
3、oesittake?Ittakesaboutfortyminutes.2语言技能目标学会谈论交通工具；学会恰当安排行程，并合理选用交通工具。3情感态度目标让学生感受到他们学习英语是为了在现实生活中进行交流，而不单纯是为了英语课和应付考试而学习,了解东西方国家出行方式的不同，以及不同的交通规则,教育学生注意交通安全,加深对交通知识的了解。4.学习策略目标：要求学生采用自主学习,合作学习等方式、根据需要进行有目的预习；改变传统的死记硬背，积极主动的投入到语言的实践中去，用英语去思考问题，在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆，通过小组猜测、讨论、对话、游戏等多种形式，让学生在活
4、动中、游戏中、合作与交流中快乐地学习。5.文化意识目标：中外交通规则差异三.教学方法交际法和情景法教学。2以学生为中心和任务型教学，采用多媒体辅助教学,引导各层次学生自主学习。四.教学重点和难点Howdoyougettoschool?Itakethe/ride/walkHowlongdoesittake?Ittakesfortyminutes.五.教学过程StepIwarmingup:countthenumbersStepIILeadin学生和老师进行简单的问候Ss:Goodmorning,teacher.T:Goodmorning,classT:Lookatthepicture.whatca
5、nyousee?Doyoulikeyourschool?Iusuallygettoschoolbybike,butsometimesonfoot.Howdoyougettoschool?Ss按实际情况作答S1:Iridemybike.S2:Igobybus.S3:T:Verygood.youreclever.LetslearnUnit4SectionA.之后板书：“Unit4Howdoyougettoschool?”StepIIIPresentationT:Ifyouarehere,butyourschoolisinShanghai.Howdoyougettoschool?Ss:Itaketh
6、ebus/plane/boat/ship/car/taxiIrideabike/motorbikeT:Doyouknowanyotherways?2.Teachershowspicturesonthecomputer.归纳出行方式和常用短语.Asksomequestionsabouthowyougetto?3ShowapictureaboutPart1,onthecomputer.Pointatgirlsorboysinthepicture.Askstudentstoanswerandwriteintheblanks.S1:Howdoeshe/shegotoschool?S2:He/She4看
7、图对话，集兴趣与实用于一身Listentothetape,twice,andtrytomatchthem.Bobtakethesubway2marytakethetrain3Paulwalk4yangLantakethebus5johnListenagainandtrytofinish1b,thendiscusstheanswers.5.Practiceingroupsorpairs.Lookatthepictures.Howdostudentsgettoschool?makeconversations.S1:Howdoeshegettoschool?S2:Hegetstoschoolbyca
8、r.S1:Howdotheygettoschool?S3:They.StepIII.Listenandrepeat.TshowsthenumbersontheTVandaskthemtosaytogetherandthenchecksomestudents.Payattentionto“-ty”.Do2btogether.Thenlistentwicetomatch2candchecktheanswers.StepIV.ShowapictureontheTVandexplaintheseareyourhomeandschool.TeachHowlong210minuteshome-school
9、Lookat2dThenmakeupadialoguetopractice.A:Howdoyougettoschool?B:Iusuallytakethebus.A:Howlongdoesittake?B:Ittakes30minutesbybus利用多媒体导入howlong和minutes是网络与英语的经典整合。2.Practice学生看图片,小组内合作练习,找学生回答,老师就学生情况作出评价.3.GrammarFocusGivethem3questionsontheTV.Readthepassageingroupsandtrytoanswerthem.Ifyouhaveanyquestio
10、ns,youcanaskme.AHowdoeshegettoschool?BHowlongdoesittake?cHowfarisitfromhishometoschool?checktheanswersandsolvethedifficultpoints.4.Playgamestopractice“how”“howlong”“howfar”找几组同学当小演员，互相猜出他/她花费多长时间上学，离校多远，答案与接近的组为优胜组。StepVSumupIfyouhaveanyquestions,putupyourhands.2whatdoyoulearnfromthislesson?S1:welea
11、rnsomeknowledgeaboutthetraffic.S2：weshouldchoosethebesttrafficwaytosavetimeandmoney.S3:Safetyisthefirst,weshouldbecarefulifwereout.T:yourewonderful,yourethebest,thankyou.StepVIHomework.RevisethekeyphrasesinSectionA1a.2.Searchsomewordsabouttransportationtomakecardsandtrytointroducethemtotheclassmates
12、nexttime.Thatsallforourclass,thankyou.板书设计Unit4Howdoyougettoschool?SectionAPeriod1I.Usefulphrases:II.keysentences:takethebus/subway/train/-Howdoyougettoschool?bybus/subway/train/-Iridemybike.rideabike=gobybike-Howdoeshe/shegettoschool?takeataxi=gobytaxi-He/Shewalk=goonfoot-Howlongdoesittake?goinsbscar-Ittakesaboutminutes.教学反思：本节课上完后有如下感受：a)以前总认为学生不爱学习,以至课堂气氛不浓.通过使用多媒体教学,学生的积极性调动起来了,课堂生动活泼，也增加了教学容量。b)基本按照新课标的要求让学生成为课堂的主体，让他们多说多练，教学效果较好。c)由于学生基础较差，所以设计Playgames活动学生表现不佳。
