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1、pep四年级英语下册Unit2 What time is it?教案课题Unit2whattimeisit?第一课时教学目标.能够听、说、认、读本课时的主要单词和词组musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner。2.能认读句型whattimeisit?并作出相应的回答:Its,Itstimefor.。3.能听懂指示语，并按要求作出相应的动作，如：Timeforbreakfast.Drinksomemilk。教学重点掌握有关日常活动的六个单词和词组。教学难点对新句型“whattimeisit?Itsnineoclock.Itst
2、imefor”的理解和运用。教具准备.与教材内容相关的、图片等媒体素材。2.录音机和录音带3.教师准备一个教具钟。4.教师准备六张单词卡。导学过程二次备课一热身复习（warm-up/Revision）教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。2教师在听录音或学生表演之后向学生提问：whereisZoom?学生回答：Heisinthecanteen.教师又问：why?学生答：Heishungry.教师再问：whyishehungry?whattimeisit?引导学生答出：Itstimeforlunch.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时
3、间，如：thesun,themoon,thetree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。二呈现新课（Presentation）教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look!whatsthis?Itsaclock.whattimeisit?（教师将钟拨到一点）Itsoneoclock.教师强调说oneoclock,Itsthreeoclocknow.2.教师领读oclock。3.教学Letslearn教师指着12点说：T:whattimeisit?S:Its12oclock.T:Areyouhungry?S:yes.T:Imhunrytoo,Itstimeforlunch.教师出示单词卡片
4、，领读lunch.并教授Itstimefor.教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。4通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和oclock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。5.教学Letsdo教师发指令：Itsoclock.学生将时针拨到正确的位置。教师发指令：Itstimefor学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。通过图片。简笔画或做动作猜等方法教学其余句子。听录音，作TPR活动。三趣味操练（Practice）教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：whattimeisit?鼓励同座的两名学生进行比赛看
5、谁做出快速反应。2教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。四扩展性活动（Add-activities）做本单元ALetslearn部分的活动手册配套练习。2和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。3试一试给同伴、朋友或家长发Letsdo中的指令请他们做动作。课题Unit2whattimeisit?第二课时教学目标.能听懂会说“whattimeisit?Its.Itstimefor”并能在实际情境中运用。2.能理解并运用“justaminute。Letsrun.和Gohome”
6、三个短语和句子。3.教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。教学重点让学生熟练掌握问句“whattimeisit?”和相应的回答以及句型“Itstimefor”的用法教学难点.对话中一些习惯表达法的理解，如：justaminute.Schoolisover.教具准备.与教材内容相关的、声音、图片等媒体素材。2.录音机和录音带3.教师准备john和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。4.学生准备白纸和笔导学过程二次备课一热身复习（warm-up/Revision）学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“oneTwoThreeFourFive”。2师生一起表演本单元A部分Letsdo的听听做做活
7、动。3教师和学生一起做“听句子，拨时针”的游戏。教师说：Itstimeforbreakfast./ItstimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。二呈现新课（Presentation）教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：Schoolisover.如果学生不理解可联系“classisover.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：Schoolisover.whatdoyoudo?学生回答Gohome.教师说：Butwuyifanandjohndontgohome.whataretheydoing?LetswatchTV.由此
8、导入新课。2看与听学生看Letstalk部分的或录像，教师可以就对话内容提一些问题。Picture1:whoarethey?whatisthetime?wheredotheywanttogo?Picture2:wherearetheynow?whattimeisitnow?Picture1:whostheman?whatdoeshesay?whattimeisitnow?学生通过看挂图，听录音理解对话内容，并回答问题。3模仿跟说，注意语音语调。4分角色朗读与表演建议教师扮演john的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。三趣味操练（Pract
9、ice）Letsplay做看动作、猜时间的游戏。学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜whattimeisit?要注意的是：代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。四扩展性活动（Add-activities）做本单元ALetstalk部分的活动手册配套练习。2听Letstalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。3四人小组一起动手做一个英语课和表并用所学语言进行表述。课题Unit2whattimeisit?第三课时教学目标,能听、说、读、写110英文数字以及句型whattimeisit?Itstwooclock.2,能够看懂并阅读对话3,了解不同时区的国家
10、在时间表达上的差异。教学重点能准确地理解插图和对话并熟练掌握掌握Readandwrite部分110的十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。教学难点了解不同时区的国家在时间表达上的差异。教具准备.与教材内容相关的、声音、图片等媒体素材2.录音机和录音带3.教师准备一张世界地图。导学过程二次备课一热身复习（warm-up/Revision）师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲TenLittlecandlesDance。2学生跟着录音或录像一边说一边表演本单元A部分Letstalk的对话。3游戏：whatismissing?教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生，让其中一名学生将卡片藏在
11、身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。二呈现新课（Presentation）拼词比赛。四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。2读对话并书写。师生之间先对本课时图片上的内容进行简单的交际性问答，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。本课时需要书写的单词量较大，可在学生间展开游戏：whosememoryisthebest?看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增强学生的学习兴趣。三趣味操练（Practice）Letsfindout教师先介绍这项任务：ItisSunday.Sarahandchenjie
12、aregoingtoseeamovie.Theymustbehomeatsix.whichmoviecantheysee?canyouhelpthem?鼓励学生说出答案并讲明理由。教师给学生出几道类似的数学应用题考查他们的推理思维。2Goodtoknow教师首先让学生观察图上的建筑并回答whereisit?学生能用中文回答教师也要鼓励。教师再让学生回答问题：whattimeisitin?借助世界地图，给学生介绍有关时区的知识。四扩展性活动（Add-activities）做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。2回家后向爸爸妈妈介绍关于时区的知识。课题Unit2whattime
13、isit?第四课时教学目标.能听、说、认、读本课时的四个动词短语getup,gotoschool,gohome,gotobed。2.能在真实情景中正确运用句型Itstimeto.3.能够跟随录音机吟唱“Letschant”中的歌谣。4.了解Storytime中的故事。教学重点本课时的重点是对四个动词词组的掌握。教学难点本课时的教学难点是句型“Itstimeto”，学生刚学过“Itstimefor”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。教具准备.与教材内容相关的、声音、图片等媒体素材2.录音机和录音带3.教师准备相关的词卡。导学过程二次备课一热身复习（warm-up/Revision）数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。2播放本单元LetschantB中的歌谣，让学生边听边做动作。二呈现新课（Presentation）玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，学生看着教师快速说出时间T:whattimeisit?S:Itsoclock.Itstimefor2.教师看手表在黑板上写出当时上课的时间，引导学生说出正确时间T:Letslookatthewatch.whattimeisit?S:Itsoclock.ItstimeforEnglish.3教师做出4：35的手形，问：whattime
