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1、XX.9二年级语文上册第三单元教案（北师大版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课题：看图识字第一课时（授课时间：月日）教学内容：了解中国著名文明古迹的名称。教学目标：1、认识8个字，会写8个字。2、积累词语，借助图片、部首理解生字和生词的意思。教学重点：熟练识记16个生字。教学难点：借助图片和汉语拼音，培养识字的兴趣和独立识字的能力教学准备：教学挂图、字卡、词卡教学过程：一、交流材料，激趣导入：、学生展示材料：小朋友们，昨天老师布置了的任务完成了吗？（查找有关北京旅游景点或名胜古迹的图片和名称）现在就让我们来展示展示你找到的图片吧！（学生上台展示，并将其贴在事先准备好的小黑
2、板上。）2、教师展示资料：老师曾经去过祖国的首都北京，也拍了一些景点的照片，一起去看看吧！你们知道这是哪里吗？学生逐个认识。二、新授、出示建筑名称：天安门人民英雄纪念碑中央电视塔故宫天坛中华世纪坛北海公园长城请小朋友们仔细看看图，把建筑名称填在相对应的图下面，在小组内读一读。2、小组共研，自学生字（小组内学习认字，自学认识图中景点的名称。）3、集体讨论，互教互学（1）教师引导：哪个小组成员愿意上来说说你们学习的情况？上来读一读你们所认识的字。（2）教师提问：哪个小组成员轮读一下这些景点的名称？（3）教师邀请：请这个小组成员来当小老师，选择你们喜欢的景点大声领读。（4）教师引导邀请：请一个小组同
3、学上台，再请一个小组同学选择景点名称来读，台上的小组成员请找出来相应景点名称的位置。（学生互动，相互配合，打乱次序读。）4、再来仔细观察一下这些字，汉字都有自己的偏旁，在这些字里你都认识哪些呢？（1）学生找出，提土旁、草字头、心字底还有一些我们还没有见过的部首，没关系，我们可以大胆的猜一猜，如“宫”的部首是什么？是不是呢？后面我们即将要学到。（2）生字小魔术。小朋友们，我们的生字朋友又给我们出难题了，你们看！（出示）有四生字被拆开了，你能想办法，把他们拼起来，还原他们的本来面目吗？小组内讨论一下。（学生观察讨论）内容为：元纟己今心口（学生交流讨论结果：英、纪、念、园）教师提问：小朋友们可真厉害
4、，这么短的时间就记住了这些字，能不能说说你用了什么好办法啊？三、学写生字：、重点指导“雄”字。2、生写字，师指导。四、课堂小结板书设计：课题：平房和楼房第一课时（授课时间：月日）教学内容：熟读儿歌。教学目标：能准确识字。教学重点：能有感情的熟读儿歌。教学难点：培养学生独立识字的能力。教学准备：图片、字卡、词卡。教学过程：一、谈话导入、小朋友，你们家住的是平房还是楼房呢？你喜欢这个家吗？为什么？2、师板书课题，生齐读。二、新授、自主识字，读通课文。*师范读诗歌。*生自读，画出不熟悉的生字。*用自己喜欢的识字方法解决生字障碍。*同桌互读。*全班交流：你用什么方法认识了哪些新的生字宝宝？*开火车认读
5、生字。*小老师带读。2、熟读课文。*指名读文，全班评价。*小组比赛读。*齐读诗歌。*交流：诗歌当中的平房和楼房分别是什么样的？教师相机指导学生理解：绕、庭院、廊下、宽敞、映3、课堂练习，巩固识字。*小组比赛给生字选择正确读音。绕（roro）前（qinpin）阔（kuk）厅（tngdng）*指名用下列词语造句：绕、宽敞、三、课堂小结板书设计：课题：平房和楼房第二课时（授课时间：月日）教学内容：理解儿歌。教学目标：能有感情的背诵儿歌。教学重点：正确书写田字格中的写字。教学难点：体会人民幸福和美好的生活。教学准备：图片。教学目标：教学过程：一、复习导入、指名认字卡。2、指名朗读课文，全班评价。二、新
6、授、诗歌中的平房和楼房你喜欢哪一种？为什么？2、齐读课文。3、你家住着怎样的房子呢？给大家介绍一下。4、组内讨论每位学生家里的房子。5、试着仿照诗歌自己创编一首诗歌。6、指名反馈，教师相机指导。7、评选出优秀作品，进行展览。8、自由背诵诗歌。9、指名背诵，全班评议。0、指导写字*师出示写字*指名认读。*你认为哪个生字比较难写？写的时候应该注意什么？*师重点强调难写字的写法。夜：上下结构，注意不要掉了下面的点。窗：上下结构，穴字头最后一笔是点，下面的囱不要忘记上面的撇。*学生练习书写，师巡视指导。三、课堂小结板书设计：课题：“宀”“穴”、“广”“厂”、“门”“户”部识字教学第一课时（授课时间：月
7、日）教学目标：认会本课带有“宀”和“穴”的9个生字，会写相关写字。教学重点：能运用“看拼音识字”的方法认识字词。教学难点：初步学习“根据偏旁猜字义”的方法。教学过程：一、激发兴趣：师：同学们，我国的汉字历史源远流长，有很多是照着实物的样子画成图画，逐渐演变的。你们猜猜它们分别代表的是什么字。展现“日、月、水、火、山、石、田、土”这几个字的图画，学生猜字。师小结：你们可真棒！能又快又准的猜出这些字。下面，我再让大家看一幅图。二、学习“宝盖头”的字：、由图引出“偏旁”。*出示“小草屋”图：“这是什么？”（房屋）*教师边说边演示：古人看到房屋的样子，就画了“宝盖头”（篆书字体），最后演变成现在的样子
8、“宝盖头”（简化字）。2、认识带有“宝盖头”的字、词。（1）家、教室、宿舍先让学生自己读一读这三个词，找出哪些字带有“宝盖头”。再说一说这些词的意思。（初步让学生了解这些词都表示了跟房屋有关。）（2）故宫、宇宙、宾客小组进行讨论：哪些字带有“宝盖头”？三、学习“穴宝盖”的字：、由图引出“偏旁”。出示“山洞图”，写篆书“穴”、简化字“穴”。明确：“穴宝盖”也与房屋有关。2、认识带有“穴宝盖”的字、词。（1）让学生观察两组词语中哪些带有“穴宝盖”。（2）带有“穴宝盖”的字与什么有关。四、自主学习“自己学”：、明确学习要求：（1）读一读，认识这些词语;（2）圈一圈，找出“宝盖头”（画圆）“穴宝盖”的
9、字（画三角）;（3）说一说，这些词语“为什么用这些偏旁”。2、小组展开学习。3、检查学习情况。问：“宁”、“突”等字为什么用这些偏旁？五、课堂小结课题：“宀”“穴”、“广”“厂”、“门”“户”部识字教学第二课时（授课时间：月日）教学目标：理解广字头、厂字头表示的意思，认读相关8个生字。教学重点：学写与广字头、厂字头有关的8个生字。教学难点：认读并积累词语。教学过程：一、激趣导入：出示，教师创设识字情境。今天呀，教师要带你们逛逛丁丁冬冬所居住的城市。走，看看去！（出示画有村庄、商店、仓库、寺庙、庭院和庭院中的座椅的图画。生边欣赏动听悦耳的音乐，边观赏图画。鼠标点到图画中的建筑物物，该建筑物旁便会
10、出现相应的词语。）二、新授、学习“广”字头的字。（1）认熟字，发现规律。大家知道这是哪儿吗？谁来当小导游？指名上台操纵鼠标，引导学生读出：“村庄、商店、庭院、座位”等词，巩固熟字。（2）大家认得真准，请仔细观察，你发现了什么？（3）他们为什么都带广字旁呢？出示象形文字“广”与图画同位之间交流一下。（4）全班交流，了解广字框跟房屋有关。2、自学生字“庄、店、库”：下面，请各小组对照着认字表中的拼音互相自学这些生字，看看谁记得又快又牢。（小组合作学习，用自己喜欢的方法识字。）（1）重点指导“店、库”的笔顺。（2）示范写。（3）扩词。3、拓展识字：下面，教师给你们猜个谜语，看谁最聪明，能最快猜对？“
11、一点一横长，一撇到南洋，南洋两棵树，长在石头上。”生：是“磨面粉的磨”。教师小结：是啊，磨也是带“广”的字，其实呀，带“广”的字还很多，下面同学们就把你们在课前找到的带“广”的字读一读吧！4、激趣学习“厂”字旁的字：（1）、观察11页的词语，你发现了什么？（2）、小组合作学习：厂字旁的字跟什么有关？5、自学生字：厢、厨、厕所*全班交流，说出自己的好办法，识记难记的字。6、拓展识字：厂字旁的字跟什么有关？你还知道哪些带厂字旁的生字？教师随机板书。三、课堂小结课题：“宀”“穴”、“广”“厂”、“门”“户”部识字教学第三课时（授课时间：月日）教学目标：熟记带有“宀”、“穴”、“广”、“厂”等部首的生
12、字。教学重点：会正确书带有“宀”、“穴”、“广”、“厂”等部首的写字。教学难点：会正确书带有“宀”、“穴”、“广”、“厂”等部首的写字。教学过程：一、复习导入前两节课我们学习了哪些新部首？全班交流。二、新授、师出示带有“宀”、“穴”、“广”、“厂”等部首的生字的字卡。*指名认读。*小老师带读。*同桌互读。*小组开火车比赛认读，教师评出优胜组。*齐读。*谁会书写这些部首？*指名板演，集体评议。*教室小结这些部首的正确书写方法。2、指导写字。*师出示本课写字。*指名认读，组词。*指导学生观察写字的构字规律。*全班讨论自己的发现，教师适时评价。*交流：你认为写字是应该注意什么?*师范写重点字。*指名
13、板演，集体评议。*学生练习书写，师巡视指导。三课堂小结板书设计：课题：“宀”“穴”、“广”“厂”、“门”“户”部识字教学第四课时（授课时间：月日）教学目标：理解“门”和“户”表示的意思，认读相关8个生字教学重点：学会书写和“门”和“户有关的写字，会认读相关字词。教学难点：学会书写和“门”和“户有关的写字，会认读相关字词。教学过程：一、谜语导入小朋友们，你们会猜谜语吗？教师叙述谜语：房屋都有他，进出经过他。二、新授、都见过哪些门？学生根据自己在生活中建国的门，介绍2、猜一猜古代门字怎么写教师根据学生猜字的情况重点指导单扇门和双扇门的不同，和演变过程变成了今天“门”和“户”3、出示本课两组词语重点指导“开启”和“启”字为什么带有“户字头”*学生认读词语，勾画
