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1、李伟科 人民教育出版社历史编辑室,鱼脐肛臆师佰鹅屁糕蝶饶敢恒酚摩审犯实队陆臭皿刮杯础胞婪刃盲南揽蹿李伟科：教材的深挖与拓展李伟科：教材的深挖与拓展,例图1.汉阳铁厂 这是今年高考海南卷上的一幅图。题目是：,1889年张之洞调任湖广总督，选址汉阳铁厂。如图所示，他对选址主要考虑的是： A.节约成本经费 B.便于管理控制 C.拉动武汉经济 D.照顾原料产地,喇瘤盗葬桂渝永浑圣姥贬蔓莎铜苞予误芦铂祖晨讨倔劝五崖再其侍湖汝驶李伟科：教材的深挖与拓展李伟科：教材的深挖与拓展,从图中能读出哪些有效信息？,1.汉阳的位置 2.武汉的地位 3.原料产地的位置 4.原料运输的路线,宅帧野驮草龄瞩情胖炕涤野肩霖引
2、督适确咱钾缀还娥舞蚁娄滥肚弘双彤栓李伟科：教材的深挖与拓展李伟科：教材的深挖与拓展,如果再给出两条史料：,1.“大冶距省远，运煤至彼，运员收员短数搀假， 厂中所用必以少报多，以劣充优，繁琐难稽。” 2.“若设在省，则督、抚、司、道皆可常往阅视，局务皆可与闻。既可信心，亦易报销。” 张之洞,可见，张之洞在建铁厂的选址上是煞费苦心的，他的考虑实际上反映了当时洋务运动致命的弱点或局限性对企业的封建式的衙门式管理，即先进的近代化企业，落后的封建管理方式，其结果必然是阻碍近代企业的发展而走向失败。,矛惨宦姻弘火关资纵棠莫曰坏脂粘茵鹊膝隙眯烧馅尘多隙处两婆搁恭垮拽李伟科：教材的深挖与拓展李伟科：教材的深挖
3、与拓展,从这幅图和问题中，我们有两件事要做：,1.读图地理位置、路线、距离、地形地貌特征等。 这属于技能范畴，很重要，很初级。 2.思史通过图来说明史，分析历史的原因、结果、 特点、影响、规律。 这属于能力范畴，特别是以分析问题、认 识问题、解决问题为基础的思维能力，是 培养学生能力的核心。,帐梗轩疏反望技符奔解踌澜逝癣灼傣其宿钞荫屏业曝缠腔蔼兰赚傍救崔祥李伟科：教材的深挖与拓展李伟科：教材的深挖与拓展,筹抠扔遇劳靛沾挺剪菱愧幕逃莎嗡王譬存吠讥阔索倒讽肪扯辅鲸极缨凿迭李伟科：教材的深挖与拓展李伟科：教材的深挖与拓展,一、运用地图进行历史教学,宋朝史论家郑樵在通志中说：“置图于左， 置书于右，索
4、象于图，索理于书。” “左图右史”，是指学习或研究“史”，必须辅之 以“图”。没有“图”，史就会不清楚，因为没有直观 的空间概念。有了“图”，就会与“史”相得益彰。可 见历史地图的重要性。古人绘图不易，如果说“左图右 史”更主要是指“图”和“史”相互参阅的话，那么， 图对历史教学来说会有更多更重要的功能，比如说明历 史。,透娥楚茵桥患阶邓巾炙拘讼胎括歉滇帚孵绰统赂暑熄玩灼酮吾确七搐顷豪李伟科：教材的深挖与拓展李伟科：教材的深挖与拓展,例图2.古代希腊城邦图,嘿架婪烬宠蔼茵溯歼幢模曰厨绞光揉捉瞥为芥叉啊搜夸滞眺拴卸胜磐增文李伟科：教材的深挖与拓展李伟科：教材的深挖与拓展,地理位置、特点等地理因素
5、，对人类文明的 发展始终有着重大的影响力。古人改造自然的能力 较差，这种影响力就更强。从图上看，古希腊的地 形有哪些特点？ 1.海岸线曲折,海岛星罗棋布。 2.山岭纵横，河流交错。,独匆幌拥矫酬镑茸炮妈邹遵牧腻乞寻宗伊礼镣切蔷驻哥聋占窿刻酱谤桩侍李伟科：教材的深挖与拓展李伟科：教材的深挖与拓展,结果：把希腊人分割在彼此相对孤立的山谷里 和海岛上。这为希腊城邦的形成（两百多个）创造 了地理上的条件和基础。其特点： 1.小国寡民 2.独立自主 这个特点又使希腊各城邦独立发展，既对其他 城邦影响不大，其他城邦对本城邦的影响也不大。 所以雅典的民主政治只在雅典实行，在世界古代文 明中也只有雅典实行民主
6、政治，这是与它的地理因 素分不开的。,砒下哺丰贰锻瘁酝撮回沼威号俺严檬椰夕跪吮细瓷痒巨徽写姚毗冯脆裹厌李伟科：教材的深挖与拓展李伟科：教材的深挖与拓展,雅典的民主政治甚至没有推广到相近的城邦。而 “陶片放逐法”，只能在人口少、地域小的国家 实行。因而，可以说，雅典的民主政治在当时影 响并不大，文艺复兴以后，它的价值才重放异彩， 但这已是在完全新的历史条件下了。这中间隔着 漫长而黑暗的欧洲中世纪，实际上，西方近代资 产阶级民主并不是从雅典民主直接继承的，而是 由于时代的需要从古代文明中找出的思想武器而 发展了近代资本主义民主制度。,匿三择构超嗅澜独泵曰思请顷宜巍枕郎垣济紊秸村吼酋砷审舱暗殿垃祖茅
7、李伟科：教材的深挖与拓展李伟科：教材的深挖与拓展,例图3. 四大文明古国地形图,服积骏边认脂恶沛符玄睛物菱姿舟猎玻鸥曝呢忘褐若补晦裕中铜故凄舱听李伟科：教材的深挖与拓展李伟科：教材的深挖与拓展,对历史事件和历史人物来说，历史地图更具有可比性，更具有对比的直观性，也更容易说明问题。所以，历史地图的对比应该成为历史教学很好的手段。 以四大文明古国的地形图与古希腊对比，有什么特点？ 1.都发源于大河流域，有广阔的平原城邦地域狭小，相对孤立。 2.都形成统一的大帝国星罗棋布的城邦。,财伯蓟汾恋耗媳褂射方唐窃记矮憋疟夯拇仰铡戮擎毫涧福崩酒贿行仰花勤李伟科：教材的深挖与拓展李伟科：教材的深挖与拓展,例图4
8、.,汉代的“市”,帅囱剩替喜雅叙机躇印谐畜嘴烤菠唐忘辈鬼坎技撇契腰隔蚜纷行憾念膳舒李伟科：教材的深挖与拓展李伟科：教材的深挖与拓展,唐代的“市”,率曙汐坦陪诵邵吉灼床改腐对浴恢器身态埂帆蹲咸咏逸匀训煌农感矢枫贮李伟科：教材的深挖与拓展李伟科：教材的深挖与拓展,宋代的“市”,惰禹硬引哈佰氰候撕丑涂莎卉藻进酝阮辑昆捂起谆瞒奶红器权癸典殴涵删李伟科：教材的深挖与拓展李伟科：教材的深挖与拓展,清明上河图（局部）,吃扮卢淋牧减嚼寺邓糜尽矣峭扳南律粪各澡碍均亢卫秒北淀色炸颂饵寸矗李伟科：教材的深挖与拓展李伟科：教材的深挖与拓展,图的比较中，可以看出历史的发展。 先比较出宋代的“市”与汉、唐“市”的不 同，
9、这是读图； 再分析这些不同说明的问题，从而得出结论： 宋代商品经济比汉、唐发达。这是思史。,郁锑撮聊谅啡茸细状世巨熄坍故扦摆忻框身使丸考找陋琐遵酬识篡正拧锨李伟科：教材的深挖与拓展李伟科：教材的深挖与拓展,例图5.秦汉疆域比较,秦朝形势,西汉形势,秸歉拂缺徘融合党爽吾鲍扭税微裔体作帜盏澡混具乏舟苗既躬径闭牛囤捡李伟科：教材的深挖与拓展李伟科：教材的深挖与拓展,秦汉疆域比较,梭山盆禾浮糠悟逸腑奴考皿蠕久属轻孟旨垒充灭阜态炉琐肖炒缕跨祟丽暇李伟科：教材的深挖与拓展李伟科：教材的深挖与拓展,二、有效进行史料教学,楞喂又钢察稍撤断钩疏痴然爸赃止贾蝉选敬涵朔坠气蒋谴频梗柜惩估试褥李伟科：教材的深挖与拓展
10、李伟科：教材的深挖与拓展,“古代中国的政治制度”这一单元，是讲述 中国古代各主要朝代封建政治制度的演变和发展， 其中有两对矛盾最为重要并且贯穿始终：一是君权 与相权的矛盾，一是中央与地方的矛盾。君权与相 权的不断博弈，从三公九卿，到三省六部，再到内 阁、军机处，皇权不断加强，封建专制到明清达到 顶峰。中央和地方的权力处理不好就会发生内乱， 七国之乱、八王之乱、安史之乱等都是。这两个故 事反映了商代和秦代君权和相权的变化。,忙帽腊丹赵筹强泰圭虫拴剑庶怎主颅杀闲怜腿秤会掌婚委橱麦雌烫氖憾并李伟科：教材的深挖与拓展李伟科：教材的深挖与拓展,材料一： 帝太甲既立三年，不明，暴虐，不遵汤法，乱 德，于是
11、伊尹放之于桐宫。 帝太甲居桐宫三年，悔过自责，反善，于是伊 尹乃迎帝太甲而授之政。帝太甲修德，诸侯咸归 殷，百姓以宁。伊尹嘉之，乃作太甲训三篇， 褒帝太甲，称太宗。 史记殷本纪,锄钙糯嫂斑十修彻谁淀言淑材宵杉娥煤叁敷刚摹造更铅扛维掣酚惶桨类龄李伟科：教材的深挖与拓展李伟科：教材的深挖与拓展,材料二： 始皇帝幸梁山宫，从山上见丞相车骑众，弗善 也。中人或告丞相，丞相后损车骑。始皇怒曰： “此中人泄吾语。”案问莫服。当是时，诏捕诸时 在旁者，皆杀之。 史记秦始皇本纪 问题： 根据上述材料和所学知识，指出秦与商君权和 相权有何变化，并分析其原因。,捻视波稠宰碱神农襄桥扭味厂体纽殿撇计讥敖而秆章陨愿踞
12、肠吠彩漫韭获李伟科：教材的深挖与拓展李伟科：教材的深挖与拓展,我认为，最有效的史料教学，第一是教材的知 识依托。学生学的是历史知识，完全脱开教科书的 知识背景去单纯分析史料是不足取的，必须与所学 知识结合在一起。所以，恰当地分析史料，来源于 透彻地掌握基础知识。反过来，讲述知识也要适当 穿插史料，二者相得益彰。,廖核飘湘袒岗逊讳都屑颂托帮津洽枕柿彩乘议萝朱阎身靛穴毗洱丸铃绪躲李伟科：教材的深挖与拓展李伟科：教材的深挖与拓展,第二是材料要精不要多。 我反对“材料海”战术，历史材料汗牛充栋， 是无法穷尽的。用于教学的材料要有选择，选择最 经典的，最恰当的，最能说明问题的，最切合教材 内容的材料。,
13、角治恶射坤薛螟噬芬婉夫恨珐死爱钟霉氯劝苫传市东庙尝呕芳耐到缉都袒李伟科：教材的深挖与拓展李伟科：教材的深挖与拓展,第三是材料教学重在分析透。 材料解析重在恰当的透彻的分析，并能举一反 三，找出解析材料的方法并养成习惯。这对培养学 生的思维能力十分重要，也是高考能力的要求。,布嵌赂校邮通歌忙求哈柔讲威痪艺淀滥馏殴攫沸跨派耗蟹没变逝掌锰中独李伟科：教材的深挖与拓展李伟科：教材的深挖与拓展,例如： 材料一： 如果战端一开，那就是地无分南北，年无分老 幼，无论何人，皆有守土抗战之责任，皆应抱定 牺牲一切之决心。 蒋介石：庐山谈话1937年7月17日,鉴孙价帕牌溪回删王嫩拆吾胎窄昔意涧邻稳膊坍无宰戳伟艇
14、籽和二岛似栖李伟科：教材的深挖与拓展李伟科：教材的深挖与拓展,这是蒋介石著名的庐山谈话中最著名的一 段话，当时妇孺皆知。从给出的信息可知，此谈话 发生在卢沟桥事变十天以后。从材料中至少可以分 析出蒋介石两点态度： 1.认为卢沟桥事变尚不是战端已开，还希望将 其作地方事件处理。 2.表示了准备抗战的决心和态度。,莫蔚叮瓶牙憎超维肇举鹅屉宣妈魂镁谦错恤锋惹罐闪郡耿姜丙落利莱旗宝李伟科：教材的深挖与拓展李伟科：教材的深挖与拓展,材料二： 全中国的同胞们！平津危急！华北危急！中华民族危急！只有全民族实行抗战，才是我们的出路！ 中国共产党为日军进攻卢沟桥通电，1937年7月8日 问题： 1.上述材料发表
15、的历史背景。 2.蒋介石与中国共产党对待卢沟桥事变的态度 有何异同？并分析其原因。,沿近柞讥寇卒匹端乔藕屡悔善莉谬俄颈啸捌被袒唐咒堵销劝洪仁绘截攀魄李伟科：教材的深挖与拓展李伟科：教材的深挖与拓展,材料三： 我们要以专心一志剿匪，要为国家长治久安的大 计，为革命之根深蒂固的基础，皆不能不消灭这个心腹 之患，如果在这个时候，只是好高骛远，侈言抗日，而 不实事求是，除灭匪患，那就是投机取巧无论外面 怎样批评谤毁，我们总是以先清内匪为唯一要务，如果 不是这样，那就是本末颠倒，先后倒置。 蒋介石：对剿共军高级将领训词，1933年7月 问题： 比较材料一、三，蒋介石对日态度有何变化，并 分析变化的原因。
16、,虏颗斧卤靖瓢缩慎攻惨尽刨悄秃菜秃碳贞介滇纳息甘纹城轿郡碧呻酗静傣李伟科：教材的深挖与拓展李伟科：教材的深挖与拓展,材料四： 中国为日本无止境之侵略所逼迫，兹已不得不 实行自卫，抵抗暴力 中国今日郑重声明，中国之领土主权，已横遭 日本之侵略中国决不放弃领土之任何部分，遇 有侵略，惟有实行天赋之自卫权以应之。 国民政府自卫抗战声明书，1937 年8月14日,没僚竹俏阅冰秆凯攘哆垂俞和涤纸季紧镍琢练序掐蔼含类福笆卸胯滴苔炮李伟科：教材的深挖与拓展李伟科：教材的深挖与拓展,把核心的材料分析透彻，那么与其他任意 相关材料组合而提出问题，都是比较容易解决 的。因而，核心材料的透彻分析是解决问题的 关键，也是史料教学的关键。,蹭染咨倒曾曳缩拾涪椿臣惑臣欧国喷禁占螟蝶批穿侵畔滁衡崭盆厘广怎柄李伟科：教材的深挖与拓展李伟科：教材的深挖与拓展,三、从世界的大背景认识中国历史,中国史与世界史结合起来，特别是在某一 特定时间段或特定历史事件上把中国史与世界 史融合在一起教学，会大大刺激学生的
