《广西桂林市雁山中学语文版七年级下册语文导学案：4 鹤群（教师版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广西桂林市雁山中学语文版七年级下册语文导学案：4 鹤群（教师版）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、桂林市雁山中学导学案（教师）主备人：黄玮玲 备课组：语文组 审核人： 班 小组 姓名： 编号：_雁山中学七年级语文科导学案课题:鹤群 课型：新授课教学目标1、理清观察顺序，学习状物抒情的方法。2、比较阅读，学会多角度欣赏鹤群之美。来源:gkstk.Com3、品读精妙的语言，领悟鹤群团结协作的精神美。来源:gkstk.Com一、预习导学1、作者简介：江口焕1916年从东京帝大退学后,办过同人杂志星座,当过记者。1912年发表处女作海上浮舟，长篇小说火山下是他成为无产阶级作家的最初作品。战争期间，隐居山林，从事儿童文学与古典文学研究。战后重返文坛，1945年参加日本共产党,同年参加成立新日本文学会
2、的活动。1948年发表描写战后农村妇女问题的长篇小说新娘子和一匹马,笔调朴素明快,是一部反映日本现代农村生活、批判侵略战争的重要作品。初读课文，尝试解决以下问题来源:gkstk.Com1、给下列加点的字注音,并解释词语：煦（ ）煦 络绎（ ）不绝： 翌（ ）日 蜿（ ）蜒（ ）伫（ ）立 无可言喻： 飓（ ）风 绮（ ）丽 剽（ ）悍（ ） 束手无策 无济于事 凝眸（ ） 2、用简洁的语言概括本文的主要内容：本文通过对鹤群翔空、鹤鹰激战、救助伤鹤场面的生动描写，赞扬了鹤群勇敢顽强，团结协作、互助友爱的精神，抒发了作者对鹤群的喜爱和敬佩之情。二、合作探究1、这篇文章是用第几人称写的？有何作用？这
3、篇文章是运用第一人称来写的。“我”是鹤群翔空全过程的目击者，又是文中情感抒发者。运用第一人称，可以使“我”的所见和“我”的所感很自然地融合在一起，没有半点雕琢的痕迹。2、阅读1至12段在原文中用波浪线划出表现鹤群飞翔于空中（鹤群翔空）的细节，并思考这一情节表现出鹤群具有怎样的精神，以及抒发了作者怎样的感情？描写细节：(1)南侧群山的上空深处，浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点。(2)它们一律将长颈伸向前方，双足向后方笔直延伸，悠然翱翔太空的美姿，实在是无可言喻。(3)排成字横队的鹤群以此为信号，一齐掉头向左转，变成单列纵队。(4)排头大鹤先向右旋转，而后悠哉游哉翱翔高空。后续鹤也都一只紧接只，向右旋
4、转，直腾高空。来源:学优高考网鹤群翔空图部分主要表现鹤群翔空时壮观绮丽的美姿和服从组织的精神，抒发了作者喜悦和赞美之情。3、阅读13至20段在原文中用波浪线划出表现鹤群搏击苍鹰（鹰鹤大战）的细节，并思考这一情节表现出鹤群具有怎样的精神，以及抒发了作者怎样的感情？描写细节：(1)鹤群立刻发出嘹亮的“哦一一哦哦”的啼鸣声。(2)静静旋转的鹤群，阵势立即崩溃，惊恐万分，慌乱啼鸣，扑打双翅，陷入一片混乱。(3)于是其他鹤更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只，疾速转身，俯冲下来去追逐下滑的苍鹰。(4)在阳光下，鹤们双翅奋奋节搏击，银光闪烁。鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹耀眼 鹤鹰激战
5、部分通过描写鹤鹰激战的经过，表现了鹤群勇敢无畏，团结拼搏的精神。抒发了作者敬佩、赞美之情。4、阅读21至30段在原文中用波浪线划出表现鹤群救护同伴（救助伤鹤）的细节，并思考这一情节表现出鹤群具有怎样的精神，以及抒发了作者怎样的感情？描写细节：(1)队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，立即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围。(2)来救的两只大鹤，从左右两侧紧紧靠近伤鹤，各自伸出一只长长的翅膀，将伤鹤架起来了。(3)在这段时间里，其他鹤高声啼叫，盘旋高空，齐等待伤鹤返回。 救助伤鹤的行为表现了鹤群扶危济困，互助友爱的精神。抒发了作者惆怅、牵挂之情。5、本文详写了鹤鹰大战的场
6、面，其目的是什么？为救助同伴而团结一心，众志成诚的品质，给人以深刻的启示。6、速读课文，用波浪线划出文中的比喻句，并对你最喜欢的一句进行品析。三、巩固提升1、指出下列没有错别字的一项（A）A苍穹 翱翔 悠扬 轻盈 B旋涡 崩溃 府冲 敏捷C剽捍 清澈 风驰电掣 闪砾 D飞翔 潦亮 崎丽 无济于事2.按课文填空，并说说所填动词的作用。(1)静静旋转的鹤群，阵势立即崩溃，惊恐万分，慌乱啼鸣，双翅扑打，一片混乱。（写出了鹤群慌乱恐惧之状）旋转；崩溃；惊恐；啼鸣；扑打，陷入；鹤群慌乱恐惧之状2拧成；扑去；搏击；闪烁；鹤群团结攻敌之壮举。(2)鹤群分几群，每群十几只不等，拧成一团，拼命向苍鹰扑去。在光下
7、，鹤的双翅奋力搏击，银光闪烁。（写出了鹤群团结攻敌之壮举）3、拓展阅读：(训练点：通过对动物的描写表现一种精神。)麻雀来源:学优高考网我打猎回来，沿着花园的林荫路行走，我的狗跑在我的前面。忽然，它缩短步伐，开始潜行，似乎在寻觅猎物。我沿着林荫路望去，见有一只嘴部嫩黄，头生柔毛的小麻雀。它是从巢中掉下来的（因为风势很猛，正狂摇着路旁的桦树）。立着不能动弹，失望的拍拍尚未丰满的羽翼。 我的狗慢慢走近它，当时，突然从身旁的树木上落下一只头毛灰黑的的老麻雀，势如飞石一般，正投到狗的鼻前来。它惊惶万状，倒竖了全身的羽毛，发出绝望而哀求的叫声，两次投向那牙齿发光的张大的口边。它为救护而来，用它自己的身体庇
8、护自己的小雀儿但它整个的小身体为着恐怖而战栗了！它的音调哽咽而怪异。它虽恐怖失神，却还是愿意牺牲自己。在它看来，这狗是多么庞大的怪物啊！但它不能为了危险，就高高地躲在树枝上有一种比它的自卫本能更强的力，使它扑下身来。我的铁莱莎（狗名）呆呆的立住了，倒退了显然也认识这一种力。我急忙唤回了这惊愕的狗，而且怀着敬意走开了。是啊！请勿见笑。我怀着敬意，对于那悲壮的小鸟，对于它那爱子的冲动。爱，我想比死或者比死的恐怖还要强烈，全靠这个，全靠爱，物类的生命才得团结和进步。1老麻雀又勇敢又恐惧，不是很矛盾吗？请说说你的看法。答：不矛盾，对死的恐惧是任何动物的生命的本能。自己害怕死，但为了保护自己的“孩子”或弱者，又勇于赴死，在老麻雀是为其本能。2作者说：“有一种比它自卫的本能更强的力，使它扑了下来”。这种是什么力？答：这种力就是保护弱者的决心和意志，所迸发的力，也就是爱的力量。
