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1、初中英语教学中的学习习惯培养滁州市施集中学 朱琳 内容概述：本文主要论述如何培养初中生的学习习惯。包括思想习惯，课前的预习习惯，课堂学习习惯，作业与检查订正习惯，课后学习习惯。关键词：思想习惯，预习习惯，课堂学习习惯，作业与检查订正习惯，课后学习习惯。什么是习惯？所谓习惯,它是一种自动化的行为,不需要特别受思想和意志的努力,也不需要别人的监控,是在什么情况下,就按什么规则(或规律)去做。习惯一旦养成,就会成为支配生活的一种力量。培根说:“习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。”纵观许多成功人士的成长之路,他们都有一个共同点,那就是良好的学习习惯。英语课程标准指出:“基础教育阶段英语课程
2、的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。”这些说明了培养学生良好的学习习惯是最重要的。英语教学在小学阶段是作为兴趣去教学，并不是很重视习惯的培养，而进入初中英语教学正规化，正式作为外语进行系统的教学，所以培养学生良好的学习习惯是相当重要的，不仅有利于当前的英语学习有好处，对今后的外语学习也相当重要，那么在中学英语教学中我们要培养学生哪些习惯呢？ 英语学习中的习惯有许多种,有专心听课的习惯,复习的习惯,预习的习惯,完成作业的习惯,举手发言的习惯,与同学合作的习惯等等。英语教师应该帮助学生形成良好的学习习惯，那
3、么如何去帮助他们呢？首先，从思想上要让学生树立英语学习的必要性也就是思想习惯。当今这个学习英语风潮盛行的社会，英语似乎已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。英语是当今世界上主要的国际通用语言这一，也是世界上最广泛使用的语言。据1986年的统计，世界上以英语为母语的人近4亿，差不多每十个人中就有一个人讲英语。英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国家的人都讲英语。世界上约有20国家把英语作为官方语言或第二语言使用，共计约有8亿人。也就是说，世界上差不多每五个人中有一个人至少在一定程度上懂英语。若加了世界各国中小学生学习英语的人数，懂英语的人就更多了。英语的使用范围非常广泛。世界上70%以上的邮件
4、是用英文写或用英文写地址的。全世界的广播节目中，有60%是用英语进行的。国际上的资料绝大部分是用英语发表的。绝大部分的国际会议是以英语为第一通用语言,它也是联合国的正式工作语言之一。总之，在国际政治、军事、经济、科技、文化、贸易、交通运输等领域，英语是一个重要的交际工具。中国在近几十年的确发生了翻天覆地的变化，各方面都发展得很快。但是，不容置疑的是，我们在很多技术方面仍然落后于西方先进国家。要发展，要进步，要在较短的时间内掌握各种技术，我们不可能单靠自己搞研究，必须学习别人先进的技术。而学习的必要前提便是要掌握世界通用技术交流语言，我们的工具英语。 树立这一思想之后，学生会对英语有个全面认识，
5、从而在思想习惯中重视英语，在平时的生活中会关注英语方面的信息，例如英语新闻，英美文化，或者英文影视及歌曲等。思想习惯培养之后我们再培养学生的其它学习习惯。二，预习习惯。“凡事预则立不预则废。”预习是一种良好的学习习惯。它能培养学生自学习惯和自学能力，有效提高学生独立思考问题的能力。课前预习也是一种行之有效的学习方法，它能明显地提高学生学习的效率，激发学生自觉学习的主观能动性，获得课堂学习的主动权。对于刚上初中的学生来说，教师应设计简便易行、指向明确的预习作业。这些作业形式是多样的。例如操作性预习，即让学生自己动手画、动嘴读、用眼看。我在布置关于色彩的预习任务时，就这样明确规定：准备课本提到的八
6、个颜色的水彩笔；在每支水彩笔上用英语标注出对应的颜色；用老师以前教过的方法试着拼读八个表示颜色的单词。明确的要求，便于学生操作，便于教师检查，让预习真正落到实处。而背景式预习、归纳式预习等形式，是让学生搜集相关资料。例如在教学“天气”主题一课前，可布置学生观看当天的天气预报电视节目，并记录一些城市天气情况，以便上课交流。叶圣陶先生说过：“不教学生预习,他们经历不到在学习上很有价值的几种心理过程。”这一句话道出了预习的重要性会。学生具备预习习惯对全面提高学生英语水平,全方位培养学生自主、合作、探究的学习方式有着极大的益处。 三，课堂学习的习惯。良好的课堂学习习惯主要包括做笔记的习惯、听老师讲课的
7、习惯、认真思索积极回答问题的习惯、积极主动参与各种课堂活动的习惯等等。教师通过培养学生对英语产生浓厚的学习兴趣,促使他们有要学好英语的强烈愿望,从而培养他们良好的参与课堂学习的习惯。课堂教学是学生增长知识的最基本途径，是通过传授与接受实现的。上课认真听讲积极思考才能真正实现接受新知识，提高学习成绩。课堂学习时要求学生做到：专心听讲，不讲废话不做小动作；听课时积极思考要一边听一边想并适当做些笔记；不懂多问，积极参与课堂讨论；回答问题先举手，得到允许后站起来发言，发言时声音响亮；别人发言时要认真仔细地听，虚心学习，取长补短。英语课程标准指出:语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。在英语课堂上,
8、教师应该运用实物、游戏、唱歌、表演、Chant等方法调动学生听课的积极性。养成良好的课堂习惯需要教师不断提醒学生注意，并努力抓住学生的注意力，这就要求教师备课时要多花时间，课堂上也要时刻注意学生的动态。这些习惯一旦养成学生的学习效果会极大提高。 四，作业与检查订正习惯。作业练习是学习过程的重要环节，减轻过重的学习负担，并不是不要布置作业。作业有助于巩固、消化所学的知识，把知识转化为技能，因此应要求学生做到：创设一个安静良好的作业环境：积极思考独立完成，今日功课今日毕，作业不拖拉不抄袭；作业书写工整，字迹清楚，格式规范，卷面洁净；作业前看清楚题目要求，复习有关内容，作业后仔细检查，自觉验正；作业
9、本发下后发现答错题自觉及时地订正。一定要培养学生发现错误及时改正的习惯。让学生养成在作业、听写、测试卷一发回来就马上更正里面的错误并及时弄明白错误的原因的习惯。准备一个纠错本，把错误的题目放在一起，找出出错原因，不时翻看这样会不时提醒自己，避免总是犯同样的错误。“知错能改，善莫大焉”。在错误中学习也是非常重要的。五，课外学习习惯。课外学习习惯包括课外朗读，阅读，写作习惯，课外交流的习惯，充分利用课余的零碎时间学习的习惯，及课后复习的习惯。每天早晨让学生养成朗读的习惯，在教学中要加强语音语调的学习，只有发音准确，融入文章的气氛，才能有自信读好文章。教师应引导学生注意语言的美妙，让学生爱上朗读。课
10、外阅读对于开拓学生视野，丰富知识，提高阅读与表达能力具有重要的作用。培养小学生良好的课外阅读习惯，建议做好如下工作：加强课外阅读指导，培养阅读兴趣，一要课内外结合，经常向学生推荐好书。二要校内外结合，创造良好的阅读条件。三要增设阅读指导课，激发阅读兴趣，引导正确阅读的习惯。四要开展多种读书活动，引导学生节约零用钱订阅多种书报，要指导学生做好阅读笔记，养成“不动笔墨不读书”的习惯。经常运用所学内容去写作文或者写日记。每天可以和同学进行英文交流，充分利用课余的零碎时间的习惯。包括一日三餐前后、睡前醒后、排队等候的这些时间,哪怕只有三两分钟,都可以用来回忆或记忆几个英语单词。日积月累词汇量就会大大地
11、增加。课后及时复习，记忆清楚，内容易懂，应当要求学生当天的课当天复习，先全面复习再重点复习。教育的目的就是培养习惯，增强能力。养成良好的学习习惯,从人的生理角度来说,它可以通过生物钟、条件反射,自动提醒你自觉地去做应该做的事。比如每天早晨及时起床,自觉地为上学做好一切准备:上课铃声一响自觉地跑回教室,作好上课前的准备;放学回家,先复习当天所学课程,然后再做作业。作业完成后如有时间,把明天的新课预习一下。这些事情,对于一个有良好习惯的人来说,几乎都是靠生物钟、靠条件反射来自动控制的。良好的习惯一旦养成,便可终身受益。世界上着名的“铁娘子”英国首相撒切尔夫人在谈到习惯时就说过:“有时事务太忙,我也可能感到吃不消,但生活的秘诀实际上在于把90%的生活变成习惯,这样你就可以习惯成自然了。” 所以，初中英语教学中教师应把培养学生的学习习惯作为教学的一个重点，学生具备这些良好的学习习惯，为他们今后的学习打下了良好的基础，对他们来说可以受益终生。 6
