《广西中峰乡育才中学人教版政治七年级上册集体备课：4.3祝福青春 教案教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广西中峰乡育才中学人教版政治七年级上册集体备课：4.3祝福青春 教案教案（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 七 年级 上 册 学科： 政治 科 著作人： 舒丽华 审稿人： 项目设计内容备 注课题祝福青春教学目标知识目标：进一步加深对青春涵义的理解，感受青春的美好之处，知道美好的青春要靠我们去寻找去创造。能力目标：培养和提高学生分析比较能力，发现问题以及交流合作、表达感受的能力，逐步提高生活适应能力。情感目标：引导学生体验青春的幸福和美好，激发珍惜热爱青春之情，培养学生积极乐观的心态，满怀信心的迎接青春的到来。重点让学生体味和感受青春的幸福与美好。难点引导学生积极参与活动，以积极乐观的心态迎接青春的到来让学生理解，青春并不是由年龄决定的。拥有青春的体魄，并不意味着拥有真正的青春。要拥有并保持真正的青
2、春是需要付出不断努力的。教学手段方法学生提前收集父母、名人的寄语，学生收集关于青春的格言、诗歌等，学生收集的青春箴言。教师才有问题探究法解决青春幸福的比较，采用活动解决青春的祝福内容，交流法师生互动完成祝福。用思考的方法放飞青春的梦想，达到理想与行动的统一。教学过程（第 课时）教师活动学生活动说明或设计意图导入新课活动一：播放青春舞曲，渲染气氛。听了这首歌，你有什么感受？师总结：青春的歌，悠扬动听；青春的舞，激情四射；青春的诗，委婉动人； 青春的我们，充满活力。为我们的青春喝彩吧！祝福青春（板书）和你周围的人相比较，青春期的你在哪些方面比他们幸福？学生在这优美的旋律中感受青春是美丽、是快乐、是
3、幸福的，为“青春的幸福是什么？”作铺垫。同时也调动学生参与课堂活动的积极性、趣味性。讲授新课活动二：听故事谈感受某青春专卖店在电视台播了一则“出售青春”的广告。广告称：本店有青春可售，批发零售皆可 。欲购从速，相关事宜面谈。某位年近40岁的女士来到了青春专卖店。她对售货员说：“给我一份18岁的青春吧。”“好的，请你拿一张18岁时的照片，一个星期后取货。” 一个星期后，该女士如期而至。没想到商店给了她一尊18岁时的腊像，并且要价5000元。该女士不解的问：“你们不是出售青春吗？怎么变成出售腊像了。”“哦，腊像只不过是添头，真正的青春都在产品说明书里。” 该女士迅速打开产品说明书，只见里面有这么几
4、句话：欢迎使用你本人的蜡像，要想恢复青春，我们有以下建议：保持18岁时的无忧无虑、敢作敢为的心情；睡好觉吃好饭；多做有益的事，当然包括多做运动；每天早上面对腊像问自己：今天，我18岁了吗？该女士看后，频频点头，似有所悟问：该女士悟到了什么？师总结：青春是幸福的，要珍惜青春。活动三：寻找青春的幸福我们在座的同学拥有青春的美丽，拥有这份美丽是不是很幸福？我现在回想当年我觉得青春年少是我一生中最幸福的时光，我想问问你们，你们幸福吗？如果你要幸福你就拍拍手！师：没有拍手的同学，说明你觉得青春不幸福，请你说说为什么？ 师：在这青春期，我们的确会有很多苦恼，也许会一个人流泪，有时甚至怅然若失。但青春更多的
5、是梦想、是激情、是幸福。同学们，青春的幸福在哪里？告诉我，告诉他，让每一个人都来分享这青春的喜悦。在学校、家庭、社会中寻找青春的幸福：找一找：在学校里，青春的幸福是：在家庭里，青春的幸福是：在书店里，青春的幸福是：在舞台上，青春的幸福是A：青春的幸福是什么？青春的舞蹈健美的身体B：青春的幸福是什么？青春的幸福就是拥有爸爸妈妈的关爱，拥有爷爷奶奶的呵护，拥有所有亲人的牵挂！C：青春的幸福是什么？青春的幸福就是能坐在宽敞教室里，徜徉于知识的殿堂，吸取知识的乳汁。与那些成年人和由于种种原因而辍学的同龄人相比，我们实在是幸运得多。D：青春的幸福是什么？青春的幸福就是拥有明媚的笑脸和灿烂的心情，即使面对
6、乌云，我们的笑脸也会有万丈光芒。1、找一找：在人群中寻找青春的幸福：与儿童相比，我们拥有更多的：（知识、智慧、自主、朋友、秘密、成熟、思考、能力）与父母相比，我们拥有更多的：（激情、活力、梦想、机会、快乐、幸福）与老人相比，我们拥有更多的：（精力、健康、时间、梦想、机会、挑战）2、说一说：青春的幸福是：青春是梦想，是激情，是幸福。 3、议一议： 分组讨论：青春为什么是幸福的？因为拥有青春，我们每一天都站在新的起跑线上，迎接因为拥有青春，我们可以尽情放飞自己的梦想，并努力追求；因为拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以从头再来。活动四：青春跳跳跳游戏规则：跳动步数依据骰子抛出的数字为准。如果跳动步
7、数刚好在红色方框中，则退回起点。如果跳动步数在绿色方框中，则可以继续抛一次。先到达“幸福人生”的即是胜利者。“青春跳跳跳”给我们什么启示？师：青春是一个曲折复杂的过程，要走好青春的每一步。活动五；寄语青春当我们走进青春的大门的时候，充满美好的理想。让我们为班级的伙伴写一句青春的寄语，带着彼此的祝福，开始青春的远航！（1）写青春寄语：（2）同桌交换寄语。（3）放飞寄语，祝福青春。 全班同学将自己写的寄语用纸飞机的方式在教室里放飞。读寄语。老师总结：同学的寄语都非常好，希望同学能带着彼此的祝福，开始青春的远航。老师也为同学们送上自己最想说的话: 把握现在，走好每一步，莫让年华付水流。珍惜青春，开创
8、出属于自己的灿烂人生。作业布置：1、课后，整理同学的青春寄语，请班委将“青春寄语”汇编成册，以便传阅并作班级青春纪念册。2、思考：怎样使青春更美丽，我们应该怎样度过自己的青春期？教师总结：这节课，我们一起分享了青春的幸福，青春是美好的，正因为青春是美好的，所以需要我们更加珍惜，开创属于自己灿烂的人生，同学们就让我们带上这美好的祝福，开始青春之旅吧！在你们踏上青春之旅之前，带上了父母的期盼、同学们的祝福，在这里老师也想送一首歌：真心英雄，老师希望你们在生活中不管有多大的困难，用快乐装点你的青春，做个生活的强者、做个真心英雄！让我们一起唱这首真心英雄好吗？学生与教师一起唱真心英雄。学生讨论学生：有
9、烦恼，学习的压力让我觉得不幸福。学生：苦乐各半。学生：我的甜多于苦学生：有时作业多，想玩又不能玩的时候，我觉得真挺累的，但是和那些上不起学、没人爱的孩子比，我觉得我还算是挺幸福的各小组分头讨论，思索自己的答案。生畅所欲言：来源:学优高考网gkstk思考，积极参与来源:学优高考网学生和老师齐唱。使学生懂得青春是幸福的，要珍惜青春。来源:gkstk.Com使学生了解青春期，我们的确会有很多苦恼，也许会一个人流泪，有时甚至怅然若失。但青春更多的是梦想、是激情、是幸福。通过问题探究这一活动，既提高学生分析比较能力、以及表达感受等能力，又能让学生真切地感悟到：拥有青春是快乐的，虽然青春也有痛苦，但更多的
10、是幸福！而这种幸福是需要我们仔细体味的。让学生感受生活的美好和青春的幸福以激发热爱生活、珍惜青春之情。培养学生感受艺术能力，调动积极乐观的心态，进一步加深对青春涵义的理解调动学生积极乐观的心态，进一步加深对青春涵义的理解。通过师生互动，共同祝福青春，培养和提高学生的创造力，在彼此交流分享青春祝福的过程中，让学生意识到自己要珍惜宝贵的青春年华，达到青春与理想的结合并满怀信心开始青春之旅，实现教学目标。通过师生互动，达到情感升华，回归 “祝福青春”的主题目的。同时给学生一些勇气和祝福，帮助其快乐成长，实现人生的梦想。小结全课，加强学生对本节课的整体感知。板书设计祝福青春青春的幸福-体会青春所带来的幸福寄语青春-以积极乐观的心态迎接我们的青春教学反思本课设计以讲授教学、师生互动合作探究活的方式进行教学，以学生为教学活动主体，重视学生的需求、体验、行动，更重视学生能力的提高。让学生自主参与活动，在活动中找到属于自己的情感体验，在情感体验的基础上深化知识，从而较深刻的认识青春的美好和幸福。教学从学生生活实际出发，既营造多种艺术的活动平台展现自我，又能吸引学生积极参与，以乐观的心态迎接青春的到来，使学生在轻松愉快的教学情境中感悟、实现教学目标。在教学设计过程中 “活动三”后面增加“ 怎样使青春更美丽”这一环节，以达到青春与理想有机地结合。来源:gkstk.Com
