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1、因式分解教学案(浙教版)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课题6、1因式分解授课时间学习目标、了解因式分解的概念.2、了解因式分解与整式乘法的关系.学习重难点重点：因式分解的概念.难点：认识因式分解与整式乘法的关系，并能够意识到可以运用整式乘法的一系列法则来解决因式分解的各种问题，这是本节课的难点.自学过程设计教学过程设计看一看把一个多项式化成几个_的_的形式，叫做因式分解2（x2）（x+3）=x2+x6是表示_与_相乘，结果是_，属于_运算做一做：判断下列变形是否为因式分解（填“是”或“不是”）（1）3（x1）=3x3（）；（2）x2y2=（xy）（x+y）（）；（3）x2
2、y21=（xy）（x+y）1（）；（4）（x+y）2=x2+2xy+y2（）2分解因式：（1）（x1）（x+2）=x2+x2x2+x2=_；（2）（m+5n）（）=m225n2m225n2=_；（3）（）2=a26a+9a26a+9=（）23下列各式从左到右的变形属于因式分解的是（）A（x+3）（x3）=x29Bx22xy+y2=（xy）2ca23=（a+2）（a2）+1D2a（b1）=2ab2a4下列各式从左到右变形错误的是（）A（ab）2=（ba）2Ba+b=（a+b）c（ab）3=（ba）3Dxy=（x+y）5如果2x2+ax2可因式分解成（2x+1）（x2），则a的值是（）A1B1c3
3、D36用简便方法计算：（1）3920.06+5120.06+1020.06（2）XX2XXXX想一想你还有哪些地方不是很懂？请写出来。_预习展示：、下列式子从左边到右边的变形是因式分解吗，为什么？应用探究：、填空（1）若=+7a+10，则+7a+10=（2）若+mx-n能分解成则m=_,n=_.（3）若-6x+m=,则m_。2、计算=拓展提高：、图中若由100个边长分别为100,99,98,2,1的正方形重叠而成的,那么,按这种方式重叠而成的蓝色部分面积是_.2、能被100整除吗?你是怎样想的?与同伴交流.教后反思让学生理解什么样的形式是因式分解，会判断哪些式子是因式分解，虽然这节课比较简单，但是在学习以后的内容躲起来时，学生就会把因式分解与正式乘除弄混，所以这节课要强化学生因式分解的形式。
