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1、四年级语文下册第五单元导学案（语文s版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址四年级语文科下册7课（单元、节）课时课题莲叶青青课型授课教师授课时间授课班级学习目标、认识7个生字，会写9个生字，理解“萧条、斑驳陆离、不以为然、念念有词”等词语的意思。2、通过阅读初步理解课文，把握主要内容。3、在反复阅读中达到正确、流利地朗读课文。重点难点在读文中识字，联系上下文、查阅工具书解词，在阅读中找规律抓住主要内容。学法指导讨论法、合作交流法、练习法导学过程学案自主学习预习导学、读文识字，把不认识的字圈出来，查字典或问别人，难读处做上记号，多读几遍，争取读正确。2、通过以上认真朗读课文，你能
2、给生字注音吗？（）（）（）莲叶生疮雇人种藕胳膊肘玄武湖斑驳陆离3、再读课文，在读不明白的词语下打“？”，自己能解决的词意，就自己解决，不依赖别人。4、请把你对以下词语的理解写下来。斑驳陆离：萧条：不以为然：念念有词：合作探究问题解决、快速浏览全文，用数字标记段落。2、看看文中的哪一部分回忆了那些令“我”心生感动的2件事情？填写自学卡：哪一部分让“我”心生感动的什么事第（）至（）自然段爱莲叶第（）至（）自然段爱小孩根据自学卡内容，请你给全文分段，在课文中用“/”做上标记。3、在分段的基础上，很容易概括的主要内容。你能用一句话说出来吗？（谁的什么事？）达标测试、观察9个要写的字，你觉得比较难写难记
3、的字是：。你记住它的方法是：。2、其他的字，你可用找形近字比一比，再组词的方法，帮助记忆。jin如：剪（）（）（）（）（）前（）（）（）（）（）3、读一读“词语花篮”中的词语，请你也从课文中找出好词，写在空花篮里。教与学的反思四年级语文科下册7课（单元、节）2课时课题莲叶青青课型授课教师授课时间授课班级学习目标、学习在课文中抓关键词句，体会祖母喜爱莲叶的美好情感和关爱他人的美好品质。2、学习在阅读中体会关键语句含义，在体会中学会有感情地朗读课文。重点难点用“批注式阅读”的方法体会句子的含义和作者的思想感情。学法指导讨论法、合作交流法、练习法导学过程学案自主学习预习导学、反复朗读课文第2-4自然
4、段，画出让“我”心生感动的词、句，把感受批注在旁边，并读出体会到的感情。（1）例：“小荷叶终于长出来，那是一片太小太小的叶子，孩子们都不以为然地看着祖母，祖母却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。”在“一脸欣喜”、“看一个新生的孙子”边批注“特别喜爱”，体会到-祖母对莲叶的特别喜爱。（2）看插图：祖母的表情，知道“一脸欣喜”的样子；再读出喜爱之情。2、再来读读第5-7自然段，边读边画出让你感动的关键词句，并把感想批注在行间空白处。例：老太太却念念有词地说：“真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上了大用场，不开花也罢了。”（1）读到此时，你批注的是。“一物降一物”中，前一个“一物”指，后一个“一物”
5、指，中间的“降”意思是。“荷叶派上了大用场”中的“大用场”指。“不开花也罢了”中的“罢了”，可换上一个意思相同的词是：。（2）请用祖母“念念有词”的语气读读。问题解决、有感情地朗读第2-4自然段中令“我”心生感动的语句，谈谈你体会到了什么？2、有感情地朗读第5-7自然段中让你感动的语句，谈谈自己的体会3、课后第3题。4、为什么望着那一池莲叶，让“我”生出许多感动，想起了祖母呢？达标测试、想象（1）如果你是那个小孩，你会对老太太说：（2）如果你是那青青的莲叶，你会对老太太说：2、拓展（1）课文明明写的是“我”的祖母，可为什么要以“莲叶青青”为题？说出自己的理由。（2）用心读读第一自然段，再读读最
6、后一个自然段，你发现了什么？四年级语文科下册8课（单元、节）课时课题萧山杨梅课型授课教师授课时间授课班级学习目标、认识“杭、咖、啡、籍、兼”五个生字；2、会写“阅、籍、兼、擦、初、库、沧、桑”八个字；3、掌握“阅读、书籍、兼管、初中、宝库、沧桑”等词语；4、朗读课文，初步感知课文内容，了解金老师是一位怎样的老师。重点难点、通过拼读、书写掌握本课生字。2、通过联系上下文及查阅资料掌握本课新词。3、运用默读、朗读等多种读的方法感知课文内容，了解金老师是一位怎样的老师。学法指导讨论法、合作交流法、练习法导学过程学案自主学习预习导学、用自己喜欢的方式初读课文，找出生字，画出生词。2、拼读、书写生字，弄
7、清字音，记忆字形。带音节书写生字：-3、查资料或结合上下文等方法理解下列词语。兼管:沧桑:4、画出能突出金老师特点的词句，初步弄清课文大意。合作探究问题解决、说说课文主要讲了什么内容。2、交流各自找出的能突出金老师特点的词句，得出对金老师的初步印象3、展示小组交流的第1题。4、展示小组交流的第2题。达标测试、听写本课要掌握的六个词语。2、初读课文后，我觉得金老师是一个的人。3、我的随笔。四年级语文科下册8课（单元、节）2课时课题萧山杨梅课型授课教师授课时间授课班级学习目标、理解课文内容，体会课文字里行间流露的师生互爱之情；2、有感情地朗读课文，找出并理解课文中重点句子的意思，体会包含的感情。重
8、点难点、找出金老师给“我”留下深刻印象的几件事；2、抓住描写金老师的语言、动作等语句体会人物的品质，体会“我”对金老师的怀念、感激之情；3、找出文中抒发感情的语句并感情朗读。学法指导讨论法、合作交流法、练习法导学过程学案自主学习预习导学、自由读文，思考：回忆了金老师给“我”留下深刻印象的哪些事？我”有一点印象最深，那就是那年暑假，金老师请我们2、找出文中描写金老师语言、动作等语句，体会人物特点。从“有时指定书要求人人阅读，有时分别指导”，我了解到金老师是为了培养从金老师“尽钱”给我们买杨梅，“我”体会到_3、用“”画出文中抒发感情的语句，体会后再有感情地朗读。“金老师将我引到一个新奇的天地领略
9、人间的喜怒哀乐”我体会到_“几十年世事沧桑，我们的金老师，您在哪里呢？”我体会到_合作交流、学完课文，你收获了什么？2、还想知道什么？四年级语文科下册9课（单元、节）课时课题地震中的父与子课型授课教师授课时间授课班级学习目标、认识“塌、昔、墟、掘、兼、爆、堪”六个生字；2、会写“昔、漆、拐、挖、掘、控、辟、拥”八个字；3、掌握“昔日、漆黑、拐弯、挖掘、控制、开辟、拥抱”等词语；4、初步感知课文讲了一个什么故事。重点难点、通过拼读、书写掌握本课生字；2、通过查阅资料、联系上下文的方法掌握本课新词；3、通过默读、朗读熟悉课文，通过理清课文的叙述顺序，初步了解课文的主要内容学法指导讨论法、合作交流法
10、、练习法导学过程学案自主学习预习导学、用自己喜欢的方式初读课文，找出生字，画出生词。2、拼读、书写8个生字，弄清字音，记忆字形。3、查资料与联系上下文结合理解下列词语。昔日：开辟：4、自读课文，理清课文叙述顺序，弄清课文的主要内容。问题解决、本文叙述顺序：发生地震寻找儿子2、用自己的话简要说说课文讲了一件什么事？3、读一读，比一比，说说哪句好，为什么？课堂检测、说说本文叙述顺序。2、用自己的话简要说说课文讲了一件什么事。3、读一读，比一比，说说哪句好，为什么？（课后第3题）教与学的反思四年级语文科下册9课（单元、节）2课时课题地震中的父与子课型授课教师授课时间授课班级学习目标、弄清父亲在救助儿子过程中的心情以及他不向困难屈服的坚强意志。2、学习父子俩在险恶环境面前充满自信，不向困难屈服的品格。重点难点、抓住关键词“了不起”，品读课文，分别弄清父子为什么“了不起”。2、体会含义深刻的句子，感受父爱的伟大。学法指导讨论法、合作交流法、练习法导学过程学案自主学习预习导学、在文中找出并画出直接评论父子“了不起”的语段，读一读。2、再读全文，画出“地震发生以后”表现父亲的句子体会体会。如：他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”从这个句子中，“我”体会到了。十二小时，二十四小时，三十六小时他不停地挖着，没人再来
