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1、四年级品德与社会上册教案（山东版）第一单元我爱我的祖国第一课我的祖国多辽阔教学目标：、了解我国的海陆疆域，知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。2、学会看中国地图，知道图例、比例尺的含义。通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。3、培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。教学准备：师：制作多媒体、中国政区图。生：课前通过多种途径调查了解祖国有多大、按组准备中国政区图。教学课时：2课时第一节：祖国有多大一、创设情境，导入学习出示：欣赏祖国风光图片看祖国的地图，祖国有多大？它像什么？这节课，我们来感受一下，祖国到底有多大。二、计算比较，感受祖国疆域的
2、辽阔活动一：“徒步旅行”，感受祖国边界线的漫长。、做“徒步旅行”的游戏，出发前，先来看看要走的“路线”。（学会看图例，认识国界和海岸线。）2、开始旅行吧！从哪里出发？（了解家乡浙江在我国的哪边，复习地图方位。）3、在“徒步旅行”的过程中，初步感知祖国的行政区划，并结合地图，了解祖国的四至点（祖国的最南边、最西边、最北边、最东边分别在哪）。4、计算：沿祖国大陆的边界走完一圈，至少要花多少时间？通过这样的计算,最直接的感受是什么?活动二、调查比较，体会面积之广、结合海南地图，比较本地与海南的面积。2、结合中国地图，比较海南与中国的面积。3、结合世界地图，比较中国与其他国家的面积。三、比较之后，你有
3、什么发现？想说点什么？（一）了解行政区划，进一步感受祖国的辽阔。、读读书中的小资料，了解行政区划。2、结合地图，了解首都、省级行政中心、一般城市等图例。（二）模拟旅游，充分感受祖国幅员辽阔。、说说自己小组准备去哪旅游。2、小组交流旅游前了解的情况。3、汇报交流：（1）路程。（尝试根据比例尺计算实际距离，通过路途遥远感受祖国的辽阔。）（2）温差。（通过南北温差感受祖国的辽阔。）（3）时差。（通过东西时差感受祖国的辽阔。）四、总结升华、欣赏音乐祖国有多大。2、这节课你有什么收获？3、师总结。第二节：拼地图一、创设情境，导入学习。师：同学们，你们喜欢玩拼图游戏吗？这节课我们就来拼一拼中国政区图。二、
4、拼地图。、出示：把中国政区图贴在硬纸板上，按照省级行政单位剪开，对照完整的中国政区图，用剪下的硬纸板拼成一张完整的地图。（1）以小组为单位，分工合作。（2）比一比，看哪一个小组最先完成。（3）展示汇报。（4）学生互评。三、观察描述。、结合刚才的拼图活动，让学生按照自己的意思选择某个省份进行外形描绘，说出于其相似的物名。2、大家相互交流，或选一些同学在班上介绍。如：云南省上方式对称的弧形，下方是一个小尖，像蝴蝶。3、其他同学进行评论。四、在生活中感受行政区划。、学生交流自己的生活周边体现行政区划的事情的资料，交流自己的发现。2、正确写出自己家乡的地址，并说一说地址上体现出的行政区划。3、如果没有
5、这样的行政区划，我们的生活、工作会有哪些不便？五、总结。、这节课你有什么收获？2、谈谈你的想法或建议？3、教师总结。第二课江山多娇教学目标：、了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌、并能在地形图上找到他们的位置。2、探究多样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的益处，促进学生对祖国的热爱。3、了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义，形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。4、知道祖国山河壮丽、秀美，形成热爱祖国的情感。懂得多视角欣赏自然之美，并增强保护自然的意识。教学准备：1、教具准备：中国地形挂图2、查找有关资料教学时间：两课时第一节祖国就像一幅画一、导入新课。谈话引课题。出
6、示中国地形图，师述：俯视祖国大地，她就像一只威武的雄鸡，傲然屹立的世界的东方。她有像一幅色彩斑斓的水彩画，千百年来，我们中华儿女就是在这片土地上生活、繁衍。板书：江山多娇二、了解祖国的地形地貌。板书：祖国就像一副画。、问：这是一张中国地形图，它有几块主要的色块，这不同颜色有什么作用呢？今天，我们大家就一同对我国的地形图，了解和研究我国的地形、河流。2、理解我国的地形三级阶梯。问：地形图上的各种颜色就是代表不同的高度。现在，我们来看一看在这张图上各种颜色都代表的高度是多少呢？教师点图片上的各种颜色，分别判断土黄色、黄色、绿色的海拔是多少。师述：我们从高空向下观看我国的地形，大体上分为三级阶梯，因
7、为是从上往下看，所以第一阶梯最高，第二阶梯次之，第三阶梯最低，尔后是海洋。再仔细观察，我国的地势明显是西高东低。板书：西高东低3、我国主要的地形地貌。世界上的地形分为五种，具体是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。这五种地形在我国都有分布，请在地图上找一找。板书：五种地形齐全请读小资料：P53。请同学们以小组为单位，在地图上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要岛屿互相指一指。思考讨论：多样的地形、地貌对我们的生产、生活有哪些好处？我们的家乡属于什么地形？扩展资料。海拔：是指地面上某地点高出海平面的垂直距离。我们用的中国地形图上中国各地的海拔是以青岛黄海水准原点为起算点的。水原
8、点即平均海水平面。多种地形与我国生产的关系：我国幅员辽阔，世界上五种地形都有，这样就给我们发展多种经营创造了极为有利的条件。平面为我们提供了耕地，高原为我们发展牧业创造了良好的条件，山地为我们带来了丰富的矿藏等等。这样使得我国能够从各方面满足人们生产和生活的需要。三、走进母亲河。（板书：我们的母亲河。）、思考：我们为什么称长江、黄河为母亲河？2、收集资料，请你拿出有关母亲河的资料、故事、赞美母亲河的诗歌、散文、歌曲、绘画3、以小组为单位，汇报资料，全班同学把资料进行归类。4、歌唱母亲河。以小组为单位，全班进行比赛。说一个评价母亲河的词。每组不重复，看谁用词最贴切。说一句赞美母亲河的话。看谁感情
9、最真挚。讲一个长江、黄河的传说、故事，或朗诵一首诗、唱一首赞美的歌四、小结。祖国就像一幅色彩丰富的水彩画，13亿中国人生活在她温暖的怀抱。五、延伸课外。课后收集祖国风光的图片、资料，自制一个祖国旅游观光路线图，为下节课学习做准备。板书：江山多娇祖国就像一幅画：西高东低地形齐全高原、平原、盆地、丘陵、岛屿我们的母亲河：长江、黄河第二节神游祖国（活动课）一、讲我的旅游故事。请几名同学讲一处自己曾经去旅游过的地方。要求：1、讲清景点所在省市位置，游览时间，自己印象最深的景点，自己游览后的感受。2、学生介绍完一处风景，就把图片贴在相应的位置上。二、小组活动“我的旅游观光梦想”。、展示自己的一个全国范围
10、的旅游路线图。在小组内介绍需携带的物品，采用的交通工具，观光的顺序、注意的事项等。2、着重讲自己最想去的一个地方及原因，以及对那个地方的初步了解。三、我会表演小品：我是世界自然遗产。、学生分组，看书查资料，了解“世界自然遗产”的含义，以及我国被列入“世界自然遗产”的地方，教师进行指导。2、分别就自己感兴趣的一处，了解它的景观特色、被保护情况，合作编小品脚本，进行排练。如扮成游客、导游、当地居民、拟人化的山水树木等。3、请两三组学生进行表演，其他同学进行评价。四、总结升华。祖国有壮丽的山河，需要我们精心的呵护。保护环境，从我做起，从身边的小事做起。板书：神游祖国我的旅游故事我的旅游梦想保护世界遗
11、产第三节-祖国的宝岛台湾教学目标：1、了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽富饶是人们千百年来辛勤开发、经营的结果。2、台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。3、了解我国政府一直致力于台湾问题解决，两岸人民渴望统一。教学重点：台湾与祖国大陆有地缘、血缘关系，是祖国大陆不可分割的一部分。课前准备：师生收集与台湾有关的文字、图片资料。教学过程：学习内容：美丽的宝岛台湾一、激发兴趣，谈话揭题。师：同学们，你们在二年级的时候读过一篇课文，叫日月潭，还记得吗？日月潭在什么地方？（台湾）说到台湾，你们对台湾有哪些了解呢？说说看。（生自由交流）对，今天让我们走进台湾，去进一步的了解
12、美丽的宝岛台湾。（读题）二、学习了解台湾。、台湾在哪里教师出示祖国地图，学生从地图上找到台湾，看看与祖国哪个省最近？然后用尺量一量（两地的距离，根据比例尺算一算实际距离。）师：台湾本来跟祖国大陆是一体的，为什么现在分开了呢？请同学们阅读58页文字，了解台湾岛的形成。（教师补充）：台湾海峡的深度，宽度。用数据说明台湾跟大陆是原来是一体的。2、台湾的美丽与富饶师：台湾岛是什么样儿的呢？（1）（或者指导学生看书），让学生欣赏富饶的台湾，美丽的台湾。（2）学生谈看后的感受。（3）交流自己收集的有关资料。（4）教师也交流自己收集的资料，尤其是对于台湾的富饶，老师应把台湾的别称一个个说出来，学生根据名字说
13、出理由。如：米仓、东方粮库、水果之乡、森林之海、东方盐库、兰花王国、蝴蝶王国、鱼仓等。对于台湾的美丽，老师建议学生当小导游，带领大家游一游台湾岛。领略台湾的“山高、林密、瀑多、岸奇”等。重点游览日月潭，在游览中配上相应的图片。（5）老师小结。3、台湾的美丽与富饶是人们千百年辛勤开发、经营的结果师：我们惊叹宝岛台湾的美丽与富饶，这可是人们千百年来开发经营的结果。台湾的早期开发，凝聚着我们祖先的血汗，融汇着我们民族的精神。在中国的史籍记载中，台湾在战国时代称为“岛夷”，前后汉和三国时代称“东鲲”、“夷洲”，隋、唐以后称“流求”，明万历年间正式在上使用“台湾”的名称。据古文献记载，中国大陆军民东渡台
14、湾，垦拓、经营台湾岛，最早可追溯到1700多年前的三国时代。公元230年（三国吴黄龙二年），吴主孙权曾派将军卫温、诸葛直率领1万水军渡海到达台湾。这是中国大陆居民利用先进的文化知识开发台湾的开始。吴人沈莹所著临海水土志中，就曾详细记载了当时台湾的生产和生活形态。到了6世纪末、7世纪初的隋代，大陆和台湾的接触增多。据载隋炀帝曾3次派人到台湾，“访察异俗”，“慰抚”当地居民。是时，大陆和台湾已有贸易往来。此后由唐到宋的600年间，大陆沿海人民，特别是福建泉州、漳州一带居民，为了躲避战乱兵祸，纷纷流入澎湖或迁至台湾，从事垦拓。至南宋时，澎湖划归福建泉州晋江县管辖，并派有军民屯戍。大陆和台湾之间在经济、政治、文化等方面的联系日渐频繁。（指导学生看书59页）师：你还知道哪些关于开发台湾的故事？讲一讲。4、画一画台湾给你印象最深的地方，或设计一下未来的台湾。画好后在班上交流交流。学习内容：根脉相连一、激发兴趣，谈话揭题。师：同学们，上节课我们了解
