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1、四年级数学上册不确定性教案知识与技能、结合“掷硬币”的游戏,通过丰富的生活实例体验一些事情发生的不确定性,感受简单的随机现象。2、能用“可能”“一定”“不一定”来描述简单事件发生的情况,并能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。情感态度与价值让学生在观察体验、交流等活动中体会学习的快乐,感受数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣。方法与过程引导学生在解决问题的过程中发展解决问题的策略,培养学生的问题意识,提高解决问题的能力。教学重点:能用“可能”“一定”“不一定”来描述简单事件发生的情况教学难点:能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果教学准备:硬币、教学过程一、创设情境,引入新知
2、。、呈现教材95页情境图,观察情境图,获取数学信息:有4个小朋友在做掷硬币的游戏,他们正在争论谁掷的硬币正面朝上或反面朝下。2、谈话引入:揭示课题-不确定性。二、自主探索,获取新知。、与同桌轮流子、掷10次硬币,先猜猜哪面朝上,再把实际结果记录下来。说说你有什么发现。(1)、让学生同桌两人轮流掷硬币10次,每次掷硬币之前都猜一猜哪个面朝上,做好记录。(2)、开始掷硬币活动。(3)、展示学生的记录单。并汇报掷10次的结果。(4)、组织全班交流:说一说通过刚才的活动,你有什么感受和发现。硬币落地只有两种可能,不是正面向上就是反面向上;掷了很多次后,可能每一面朝上的次数会大致相等。还可以怎样讲?也可
3、以说:落地后出现的那一种情况结果是随机的,不确定的。2、说说下面事情发生的情况。(1)猜一猜“明天会下雨吗”不一定吧,可能不会吧,电视里已经播报了不会下雨的,有的说:会下雨的,天气预报不会那么准吧,有时候也会有变动的,因为天气时多变的。所有无法确定。(2)、猜测“我能中一等奖吗”,先让学生发表意见,讨论得出:每抽一次奖,可能会发生三种结果:中奖但不是一等奖、中一等奖、没有中奖。说明十前无法预料到哪一种情况会发生,都是随机的。(3)、猜测“下一个路口我会遇到红灯吗?”(方法同上,讨论、分析各种因数,最后明确:下一个路口是否遇到红灯这件事是随机的,无法预料。(4)、让同学自己举一例生活中随机现象的实例。3、说一说,每个盒子里可能摸出什么颜色的球?有几种可能?再连一连。(1)、让学生先连一连。(2)、交流自己怎样连的想法。第一个盒子里和第二个盒子里只有黄球和白球,摸球只有一个结果发生;第三个盒子有两种球,摸出的结果酒有两种结果,结果无法确定,是不确定。三、巩固练习,应用新知。完成教材第96页第14题。四、课堂总结。这节课你学到了什么?