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1、教学目标：1、整体感知，理解课文内容，体会作者感情。2、学习作者命题立意、通过故事情节展示人物的写法。3、培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。教学重点：1、理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。2、学习作者命题立意、组织材料的方法。教学难点：理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。学习时间：一课时教学过程：一、出示教学目标（1分钟）：1、整体感知，理解课文内容，体会作者感情。2、学习作者命题立意、通过故事情节展示人物的写法。3、培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。二、自学指导一：一读课文，整体感知（5分钟）。1、学生快速自读课文，初步了解课文内容。2、出示问题，整体感知：来源
2、:学优中考网xYzKw题：这篇文章讲了一个怎样的故事？故事的叙述线索是什么？3、学生思考问题，教师巡视指导（2分钟）4、学生回答问题，教师指导更正（3分钟）。明确：本文描述了一位父亲终其一生辛劳，建造“高台阶”新屋的故事，新屋建成之后，父亲的身体也跨了。本文以父亲终其一生，建立“高台阶”的新屋作为线索。三、自学指导二：二读课文，合作探究，研读赏析（20分钟）。问： 1、小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的。父亲为什么要建造一座“高台阶”的新屋？谈谈你的看法。来源:学优中考网xYzKw2、你认为父亲是一个怎样的人？请从文中找出相应的例子或者句子，说说自己的看法
3、。来源:xYzkW.ComA、学生思考并进行小组讨论，教师巡视指导（5分钟）。B、学生回答，教师引导更正（15分钟）。明确：（1）、从中国传统的建筑物的文化底蕴角度看：传统文化认为：一、三、五、七、九是级别的象征，而一级是最低级别的象征，九级是最高级别的象征。所以民间百姓的门槛一般是三个台阶以图吉利而且也是地位级别的写照。再如“紫禁城”的建筑物有9999幢，标志着最高皇权的象征。再如云南大学的台阶有97个，这表明是云南省的最高学俯。从这我们可看出：父亲为什么把我家的台阶从三级升到九级的目的就不言而喻了。（自立于受人尊重的行列。）（2）、从人类需要层次论的角度分析：美国心理学家马斯洛提出人类需要
4、层次有五个：生理需要、安全需要、爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。“台阶高，主人的地位就相应的高”。这篇小说着眼于台阶，写父亲对台阶的要求，就是对地位的要求，也就是说对尊重的需要。父亲为了赢得尊重，耗尽了他的毕生精力，奋斗了一生。从这里我们可以知道父亲是怎样的人呢？（板书：非常要强的农民，有志气、不甘落后、有长远目标、有移公移山和坚忍不拔的毅力。）（3）、从中华民族的传统文化角度看：课文中写到父亲为了建造一幢有台阶的房屋，他的确一点一滴的积累，一分一文积攒，起早贪黑，从早到晚，一年四季，七个月种田，四个月砍柴，半个月捡卵石，剩下半月过年、编草鞋。360天安排得非常紧凑。所以，我们可以知道：
5、父亲具有华夏炎黄子孙的优良传统用诚实的劳动兴家立业、不怕千辛万苦、拼命硬干、勤俭持家的美德。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑的品质（因当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去）。课文哪些情节最能表现父亲的形象？父亲的形象有什么特点？立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动勤劳、顽强建成新屋后的喜悦、局促、不自在淳朴、善良、谦卑建成新屋累垮身体，不服老倔强四、自学指导三：三读课文，把握主题（10分钟）。问：这篇小说要告诉我们什么？学生讨论，教师归纳（只要言之有理即可）：明确：讴歌父亲坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神；表现中国农民身上所特有的淳朴、善良、谦卑。五、当堂训练（9分钟）：完成课后“研讨与练习”三。明确：三、背影抓住 “背影”命题立意，组织材料，突出了父亲的背影，突出了父爱，给人深刻的印象，让人强烈地感受父爱。台阶围绕“台阶”命题立意，组织材料，使造房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。六、作业：完成动态七、板书设计： 台阶父亲建台阶：青年老年立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动勤劳、顽强建成新屋后的喜悦、局促、不自在淳朴、善良、谦卑建成新屋累垮身体，不服老倔强代价：身体垮了。情感：讴歌父亲坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神；表现中国农民身上所特有的淳朴、善良、谦卑。
