《2.1理想 课件1 （新人教版七年级上）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2.1理想 课件1 （新人教版七年级上）（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、理想,流沙河,哲理诗,流沙河,流沙河，原名余勋坦，四川金堂县人，生于1931年。早在解放前，他在成都二中读书时，就是一个追求光明、酷爱文学的少年。他加入了进步学生团体“十月读书会”，并在进步报刊上发表文章。新中国成立时他17岁，正在四川大学农化系读书。他痛恨自己的地主家庭，决计脱离它而独立生活，毅然辍学前往山区当了小学教员。1952年转入四川省文联搞专业创作。 1957年1月，流沙河、白航等四位年青诗人在成都创办星星诗刊。 “反右”开始，星星被指控为“反党刊物”， 1979年底，身穿破棉袄的流沙河又回到星星编辑部。他一边在复刊后的星星作编辑工作，一边勤奋地写作。22年的灾难，不仅没有使他消沉，
2、反而使他的诗更充满激情，更深沉感人，,教学目标,、读出节奏停顿，感悟诗句的含义，领略诗歌的艺术魅力； 、品味诗歌的语言的凝练、优美； 、追求美好人生，树立远大理想。,要求：1、听准读音，标出不认识的字词； 2、试着划分节奏,生字注音,蛻变( tu )变 缀连（zhu ）连 鬓发（bn） 倔强 (ju jing) 洗濯（ zhu） 玷污（din ） 扒窃（p） 诅咒（zu zhu） 碌碌无为（l） 功勋（xn） 船舶（b） 寂寥（lio）,朗读,第1、12段：齐读 第2至7 段：女生读 第9至11段：男生读,1、第一节在语言表达上有什么特点？有什么作用？这一节在全诗中起什么作用？,运用了比喻和顶
3、针的修辞手法。,作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。,这节总说理想是前进的方向；在全诗中起到了统领的作用。,2、第2节表达了什么意思?能试着举例说明吗?,不同的时代有不同的理想。,3、第3节这一节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。,从历史的角度谈理想。,不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。,理想也如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支柱和动力。,4、第4节在内容上是怎样安排层次的?第三、四句有什么深刻含义?,一、二句：理想使人明确方向,三、四句：理想的实现具有艰巨性和长期性,第四段,5、第5节揣摩各句的意思
4、，理解树立远大理想的重大意义。,a理想使人积极乐观,b理想使人斗志顽强,c理想使人永远年轻,d理想使人充满活力,理想给人力量,6、你怎样理解“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲”这两句诗的含义？“获得”的是什么？“牺牲”的又是什么？,7、为什么理想带来的荣誉是“副产品”？有理想的人为什么也会“酸辛”?,崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等，决不是个人荣誉。理想的实现可能给会个人带来荣誉，但这正像“副产品”不是主要的。我们应当正确对待荣誉。 胸怀理想、为理想而奋斗的志士，处境尽管寂寥，但是他享受着斗争的欢乐，所以有“寂寥里的欢笑”。但是，他毕竟遭人误解，被当成异类，所以欢笑里又有酸辛。,8、你
5、能从现实生活或个人体验中找出实例，说明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生”的含义吗?什么是“大写的人”?,“不幸”就是指“被误解的寂寥”和“酸辛”。 这一节说的是理想对人生的意义，理想使不幸者绝处逢生，使平凡的人变得伟大。所谓“大写的人”，就是真正的人，崇高的人，伟大的人。,教师引导学生举出实例，加深对课文的理解，认识理想的人生意义。,第9节，这一节与上一节有什么关系?,第三、四句的句式有什么特点?作用是什么?,第三、四句是两个倒装句，分别强调“给罪人新生”和“唤浪子回头”。,并列关系，都是写理想对人生的意义。上一节是从正面写，这一节是从反面写。,作者列举“罪人”和“浪子”的例子有什
6、么典型意义?,典型意义是连“罪人”和“浪子”都因为有理想而改变了自己，何况是一般人呢。,第10、11节，这两节诗歌在结构上是什么关系?在内容上有什么不同?,可否将“蜕”字改换成“变”字?为什么?,层进关系。,第10节从被动方面写理想被曲解、玷污和糟蹋，应该怎么办。第1l节写有些人因主动放弃理想而产生的后果。,不能换，“蜕”是由好向坏转化，而“变”可变好也可变坏。,第12节，这一节的主要内容是什么?,鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗,“理想开花”两句比喻什么?,“理想开花”两句是说，今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的浓阴，树立了理想，不懈地奋斗，就会取得丰硕的收获。,理想的意义 (1),历史意义 (2、3),人格意义 (4、5、6、7),人生意义 (8、9、10、11),鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗 (12),
