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1、第3单元 11中国石拱桥1章、节第三单元课时第 1 课时课型精读课文教学目标1引导学生辨析文体，把握说明文的文体特征。2朗读课文，整体感知文意，了解说明对象，明确其特征。3局部探究，赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥的特点的？ 4理解文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。重点难点检查预习，划分段落层次，学习用代表性例事说明事物特征的写作方法。教学过程教师复备一预学导航（学情检测） （一）文体介绍：说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。（二）自主学习h（ ）行 拱（ ）桥 洨（ ）河 匀称（ ） 和
2、xi（ ） du（ ）坡 惟妙惟肖（ ） 推chng（ ）惟妙惟肖形容雕刻得十分精妙逼真。 肖，相似。 推崇很尊重。 绝伦独一无二，无可比拟。 匀称均匀，比例和谐。 古朴朴素而有古代得风格。（三）填空。（1）说明文语言 （2）常用的说明方法有： （3）常用的说明顺序有： 二整体感知1、读课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。答案要点：石拱桥：弧形，出现较早，形式优美，结构坚固。中国石拱桥：历史悠久，分布广、形式多样。赵州桥：历史悠久，结构坚固，设计巧妙，形状像弓，用料省，艺术价值高。卢沟桥：石拱相联，结构精巧，坚固耐用，形式优美，艺术、历史价值突出。2划分文章的层次，并概括层意。
3、答案要点：本文共10段，可分为三部分：（一）（12）：石拱桥的特点。 （二）（39）：中国石拱桥的特点。（三）（10）：中国石拱桥的发展。三、再读课文，明确写作顺序。1指名读1、2段，讨论：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？教学过程 教师复备（第1段，以虹喻桥，写石拱桥的形式优美，可引起读者联想，激发阅读兴趣。第2段写石拱桥的结构坚固。这个特点是石拱桥的一般特点，为写中国石拱桥作了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥。这是由一般到特殊的顺序。） 2默读4、5段，列出层次表，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？ 答案要点：第4段写赵州桥的地理位置、建造时间及解放后的修整。
4、第5段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。接着从四个方面(结构巧妙；造型优美，用料节省；结构坚固；结构匀称，与四周景色和谐配合)来说明其特点。是运用从概括到具体的顺序。 3指名读第6段，教师强调“桥长十一个半圆形的石拱；每个石拱每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句，提问：这一部分写卢沟桥是按什么顺序？ 答案要点：由整体到局部 4要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。 旅人桥：大约建成于公元二八二年； 赵州桥：建于公元六O五年左右； 卢沟桥：建于公元一一八九到一一九二年间； 长虹大桥：建于一九六一年。 提问：这是按照什么顺序说明的？ 5“石拱桥我国的石拱桥赵州桥和卢沟桥
5、”这是什么顺序？答案要点：范围由大到小，由概括到具体的属逻辑顺序。四、三读课文，理解本文选举有代表性事物来说明。1 请同学们根据课文内容具体分析，看看赵州桥、卢沟桥在哪些方面体现了中国石拱桥的特征？ 2讨论：中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子？答案要点：赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏伟，驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征认识的更具体、更明确、更深刻。3讨论：既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？答案要点：既有共同点，也有不同点，前者“独拱”后者联拱，选两例说明中国石拱桥形式多样、多彩多姿。五布置作业：根据课文内容，画出赵州桥的示意图，标上相应的数据。教学反思 授课时间： 年 月 日
