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1、12010年 温 州 市 初 中 毕 业 生 学 业 考 试 英 语 听 力口 语考 试 说 明初中英语听力和口语考试是温州市初中毕业生英语学业考试的有机组成部分，用于全面、准确测量初中毕业生的英语听力、口语学业水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中段学校招生的重要依据之一。本说明以全日制义务教育英语课程标准（实验稿）（2001，教育部）和浙江省初中毕业生学业考试说明（2010，浙江省教育厅教研室）为依据，参考新目标英语（Go For It）（人民教育出版社）教材有关教学内容并结合我市的初中英语教学实际制订。一、考试范围和要求（一）考试范围以下内容根据标准中列出的第五级
2、听力、口语教学目标及其相关内容、浙江省初中毕业生学业考试说明（2010）中的“考试目标”，结合我市初中英语教学实际和听力、口语测试的特点制定。1. 语言表现 范围 能力条目 考试要求根据语调和重音理解说话者的意图； B能听懂有关熟悉话题的谈话，并知道能从中提取主要信息和观点； B知道可以借助语境克服生词障碍、理解大意； B能听懂接近正常语速，与学生生活贴近的、基本没有生词的语言材料，知道用适当方式做出反应；B听知道应该针对所听语段的内容记录主要信息。 B知道在交际中可以询问信息和请求帮助； B知道要与他人沟通信息，合作完成任务； B知道在口头表达中进行适当的自我修正； B能就简单的话题提供信息
3、，表达简单的观点和意见，参与讨论； C能根据话题或情景进行对话； C说能在日常交际中运用所学的英语，就熟悉的话题，利用图片提示，根据要求进行交流或表述，并能在以上口语活动中语音、语调自然，语气恰当。C在交际中能注意到中外交际习俗的差异； A知道在遇到困难时，寻求帮助或利用其他方法（如：借助手势、图片、表情等）帮助克服困难；B交际策略 知道在交际中应该将注意力主要集中在意思的表达上。 B基本语言表现跨 初步了解英语国家的地理位置、气候等； A2了解英语国家中传统的文娱和体育活动，了解英语国家中重要的节假日及主要庆祝方式，加深对中国文化的理解；A了解、区别英语中不同性别常用的名字，了解英语国家中家
4、庭成员之间的称呼习俗；A知道恰当使用英语中不同的称谓语、问候语和告别语； B文化交际知道对别人的赞扬、请求等做出恰当的反应；知道用恰当的方式表达赞扬、请求等意义。B有较明确的学习英语目的，能认识到学习英语的目的在于交流；有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动；C有学好英语的信心，敢于用英语进行表达； C情感态度 在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿；对祖国文化能有更深刻的了解；乐于接触并了解异国文化。 C知道要善于抓住用英语交际的机会；在课内外学习活动中能够用英语与他人交流； B知道要与他人合作，解决学习中遇到的问题，共同完成学习任务； B知道利用各种资源进行学习； B其它方
5、面表现学习策略能对自己的学习进行评价，总结学习方法并用于进一步的语言学习。 A2. 语言知识 范围 知识条目 考试要求能运用基本的拼读规则读出说明中词汇表 I 中列出的单、双音节； C能根据国际音标正确读出说明中词汇表 I 中列出的单词； C能正确、连贯、流畅地朗读相当于八年级教材中 3A 课文的文段； C语音在口头表达中，语调、节奏自然，语音基本正确。 C知道标准词汇表中列出的单词和习惯用语及固定搭配的用法； B能熟练使用说明中词汇表 I 中列出单词，并能使用说明中列出的 173条习惯用语及固定搭配（见附录 II）；C词汇能根据所学的构词法判断和记忆派生词和合成词的词义和词类。 A理解常用名
6、词数的变化和所有格的构成及用法； B名词辨识常用专有名词的一些常见的缩写形式； A冠词 掌握冠词 a (an), the 和零冠词的基本用法； C理解基数词和序数词的用法； B数词掌握日期、钟点和年龄等的表示方法； C词法介词 理解表示地点、时间、方式等的常用介词用法； B3理解和掌握介词与名词、动词、形容词等常用搭配及用法； B连词 掌握 and, but, or 等常用连词的用法； C理解人称代词和物主代词的用法； B理解反身代词的单复数形式及用法； B代词理解指示代词、疑问代词和不定代词的用法； B理解形容词作定语、表语、宾语补足语的基本用法； B理解副词表示时间、地点、方式、程度等的基
7、本用法； B能正确使用疑问副词 when, where, how 和 why； C记住常用形容词和副词比较级和最高级的构成； B形容词、副词理解形容词和副词的比较级、最高级正确使用； B记住常用规则动词和少数不规则动词的变化形式； A理解根据句意或上下文正确使用动词的适当形式； B理解常见实义动词和情态动词的正确使用； B掌握表示将来的 be going 的用法； C能运用动词的六种时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时；C理解两种时态（过去完成时、过去将来时）的基本用法； B理解动词不定式作宾语、宾语补足语和状语的用法； B动词不定式做主语和定语的用法；
8、 B理解一般现在时、一般过去时和带常用情态动词的被动语态的基本用法； B动词掌握 there be 结构的肯定、否定和疑问形式的用法。 C掌握 S+V+P, S+V, S+V+O, S+V+IO+DO 和 S+V+O+OC 五种基本句型； C掌握一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句）及其答语； C听懂选择疑问句、反意疑问句并能做出合适的回语； B理解常用祈使句及其否定形式的用法； B理解 what 和 how 引导的感叹句及其用法； B能识别简单句、并列句和复合句； A理解表示时间、条件、原因、比较、结果、让步等状语从句的基本用法； B句法理解宾语从句的基本用法。 B3. 词汇与常用
9、词组 听力部分涉及整个初中阶段的所有内容与要求，其词汇要求详见2010 年温州市初中毕业生学业考试复习导引英语词汇表 I 和词汇表 II。由于 2010 年初中毕业生的英语口语考试成绩是第一次计入学业考试总分，经温州市教育局同意 2010 年的英语口语考试范围只涉及七、八年级的学习内容与要求，在考试中要求学生应用的词汇详见本书附录 I。常用词组和不规则动词表见本书附录 II、III 。44. 话题与功能意念条目 具体内容见本书附录 IV、V。（二）考试要求 1. 层次要求 考试要求依次分为 A、B、C 三个层次：A：对英语及其相关知识的了解、记忆和识别；B：对英语及其相关知识的领会、理解；C：
10、对英语及其相关知识的分析、重组，并能将所学英语用于实际生活和学习。2. 命题原则 依据标准和说明，立足我市教学实际，积极体现新课程理念，既要遵循标准中提出的英语能力目标，跨文化交际意识、交际策略能力和语言知识的关系，又关注学生情感态度、学习策略方面的变化。命题坚持考试内容不受教材内容制约的原则，体现英语教材作为实现课程目标的一种工具和手段的要求。杜绝繁难偏旧试题，不加重学生课业负担。难度系数在 0.8-0.85 左右。命题将突出在特定语境中考查学生语言综合运用的能力，特别是交际和用英语做事情的能力；贴近社会、贴近学生学习和生活实际，注重体现人文精神，突出试题的价值立意和教育功能。命题将根据考试
11、目的科学设计试卷和评分标准。命题会保持试卷的适度开放，给学生提供一定的发挥空间，有利于学生最大程度地展示自己的英语水平。二、考试形式（一）考试方式与时间 采用人机对话考试，满分 25 分，记入初中毕业生学业考试总分。考试时间（从测试耳机及话筒的工作状态到提交数据完毕）约 22 分钟。（二）试卷结构1. 试题结构分布 试卷结构 内容 比例基础知识 词汇、词法、语义、句法、语音 约 40%内容分布基本能力 听力、口语、综合 约 60%A 层次（对知识的记忆和识别） 约 15%要求分布B 层次（对知识的领会、理解和转换） 约 50%5C 层次（对知识的运用、分析和重组，并能用语言做事） 约 35%容
12、易题（难度系数 0.8 以上） 约 70%稍难题（难度系数 0.5-0.79 之间） 约 20%难度分布较难题（难度系数 0.3-0.49 之间） 约 10%2. 试题类型分布 试题结构 试题 题型 小题数 分值 分值比例第 1 节 听短对话，选择与话题相符的图片 5 5 20%听力第 2 节 听长对话或独白，完成信息记录表 5 10 40%篇章朗读 第 3 节 篇章朗读 1 2 8%第 4 节 主题/情景会话 5 5 20%口语交际第 5 节 说话 1 3 12%三、考试流程【考试流程】以下结合例卷简要说明考试的具体流程、试题设计意图和答题要点提示。2010 年温州市初中毕业生学业考试英语听
13、力口语考试的整个考试流程三个部分八个环节组成，具体如下：第一部分：考生登录考试账号，测试耳机和话筒的工作状态。第二部分：考试：1. 听力第一节：听对话，选图片；2. 听力第二节：听录音，完成信息记录表；3. 第三节：篇章朗读；4. 第四节：根据情景或要点提示回答问题；5. 第五节：说话。第三部分：考试完毕、等待数据上传；数据上传完成，考生离开试场。四、题型示例第一节：听对话，选图片。【试题说明】本小节共有 5 个小题，主要测试考生“能根据语调和重音理解说话者的意图；能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取主要信息和观点；能借助语境克服生词障碍、理解大意；能听懂接近正常语速，与学生生活贴近的、基本
14、没有生词的语言材料，用适当方式做出反应的能力”和考生的英语知识水平。它还附带测量考生的交际策略能力、跨文化交际能力以及考生在情感态度和学习策略方面的变化。【题例 1】61. Whats the weather like that day?A. B. C. 【录音内容】W: Its a nice day, isnt it? M: Yes, its sunny today. We are going to have a picnic in the park. 【试题分析】本题测试考生能否听懂有关天气的话题。天气是学生应该比较熟悉的话题，本题还测试考生根据直接和辅助性陈述中提供的信息准确捕捉目标信息
15、的能力。【答题要点】考生在看到问题和它下面的图片时，应马上联想到对话是关于天气，并将注意力集中在第一个人的话中与天气有关的下雨、下雪和晴天（选项）的词。答案：C。【题例 2】2. Whats Jim doing?A. B. C. 7【录音内容】W: Would you mind not playing the piano? Your father is sleeping.M: Sorry, mum, but Ill have a piano test tomorrow. 【试题分析】本题涉及学生在家的活动的话题，功能意念条目：请求和建议。测试考生在语境中捕捉目标信息的能力。【答题要点】考生可根
16、据提问问题和三个答案来预测目标信息。考生可根据所听到的“妈妈”对 Jim 说“Would you mind not playing the piano?”和 Jim 对“妈妈”强调自己练钢琴的理由，确认答案：A。【题例 3】3. What gift will the parents give their son?A. B. C. 【录音内容】W: Shall we buy a new English dictionary for Peters birthday?M: Good idea! A dictionary can help him with his English.【试题分析】本题的听力内容是一个关于生日礼物的短对话，它测试考生能否
