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1、语 文,九年级 下册,义务教育课程标准实验教科书,28. 出师表 诸葛亮,板块：教学设计课件,殂（ ） 陛（ ） 陟（ ） 咨（ ） 以塞（ ）忠谏 臧否（ ） 攸（ ） 以遗（ ）陛下 裨（ ） 阙（ ）漏 颓（ ） 桓（ ） 猥（ ） 危难（ ） 二十有（ ）一年 夙（ ） 驽（ ） 攘（ ） 彰（ ） 咎（ ） 诹（ ）,识记字音：,zh#,b#,s-,y4u,zng p,c%,w-i,z,b#,qu8,tu!,hu1n,w0i,n3n,y7u,s&,n%,r2ng,zhng,ji&,z4u,品读第一小节，思考：,（1）诸葛亮分析形势的利弊，不利条件是什么？有利条件是什么？,开张圣听,先
2、帝崩殂，天下三分，益州疲弊,侍卫之臣不懈于内，忠志之士亡身于外,（2）诸葛亮在奏表的开头一段向刘禅提出什么劝谏？,使发扬光大,1.此诚危急存亡之秋也,2.然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇,3.诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄,实在,时,然而,宫廷内,特别厚待,表提示原因，不译,扩大,使发扬光大,轻视,宫廷外,诸葛亮向刘禅提出什么谏诫？,品读第二小节，思考：,陟罚臧否，不宜异同,1.陟罚臧否，不宜异同,2.若有作奸犯科及为忠善者,如果,作,的人,例如：否极泰来,这两段的内容是什么？（要求用一句话作答）,品读第三、四小节，思考：,亲贤臣,“愿陛下亲之信之
3、，则汉室之隆，可计日而待也。”表达了诸葛亮的怎样的情感？,品读第五小节，思考：,语重心长,注意以下字词:,1.亲贤臣，远小人,亲近，形作动；远离，形作动。,2.此先汉所以兴隆也,的原因；语气词，揭示原因，不译。,3.此悉贞良死节之臣,为节而死。死，为动用法；节，义节。,“受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。”这句话表现了诸葛亮怎样的感情？你认为应该怎样朗读？,品读第六、七小节，思考：,忠心耿耿,注意以下字词：,1.苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。,2.先帝不以臣卑鄙,4.遂许先帝以驱驰，后值倾覆,姑且,闻名显达,因为,地位低微，目光短浅,3.猥自枉屈,猥，辱，降低身份。枉屈，屈尊。,以，来。驱驰，奔走效劳。值，碰上，遇上。,5.恐托付不效，以伤先帝之明,6.深入不毛,7.当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝,8.此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。,以致,使受到损伤,名作动，长草,激励、率领,名作状，往北,用尽自己平庸的才智,的原因,表并列,的,“不效则治臣之罪以告先帝之灵”，对这句话你是怎样看的？,品读八、九小节，思考：,形势分析,提出建议,以身许国 创业艰难,夙夜忧叹 请命北伐,分述职责 诹善纳雅,出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？,
