《江苏省昆山市锦溪中学：1.3《冰心诗四首》（第2课时）教案（苏教版七年级上）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省昆山市锦溪中学：1.3《冰心诗四首》（第2课时）教案（苏教版七年级上）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学课题课型新授课本课题教时数：2课时 本教时为第2教时 备课日期 9月8日教学目标：1、引导学生了解哲理诗给人的启迪和激励。从而学会更好地规划自己的未来人生。2、朗读并背诵诗歌。教学重点、难点：1、小诗的形象和哲理。2、诗句的对称和排比。3、把哲理寓于形象之中。教学方法与手段： 以多种样式的诵读为主，教师点拨，学生自主探究教师活动学生活动设计意图一.导入：屏幕映出两幅画（一幅绚丽的花，一幅科学家的画像）教师导入语：这幅花美吗？你羡慕它的明艳吗？这位科学家你熟悉吗？你羡慕他因成功而得到的荣誉吗？好，老师对你们的回答先不做评论，先让冰心来告诉我们这个人生的哲理吧！二、 诗歌简要评析：（一）学习第
2、一首成功的花1 学生有感情朗读。反复朗读，体会诗歌的情感。2 这首诗主要写“成功的花”来之不易。3 诗中哪个词形象地突出了花的“成功”？你是如何理解的？4.诗中用“然而”转折，表现了什么？5、读了这首诗你还羡慕别人成功所得到的荣誉吗？花的成功经历给了你怎样的启示？谈一谈自己的感想。6当堂背诵成功的花（二）学习第二首嫩绿的芽儿1、学生反复朗读。2、提问：正当青春年华的年轻人在投入社会生活的大海时应该 如何把握自己的人生航向 ？3、 中选了哪几个意象来阐明哲理的？明确：芽儿花儿果儿4、 问题创设：作者为什么把芽儿、花儿、果儿与青年人联系在一起？你认为这么做的依据是什么？5、 问题创设：芽儿、花儿、
3、果儿你随意调换位置吗？6、 哪几个词语揭示诗的逐步升华？明确：发展贡献牺牲7、 学生自主探究：如何使自己的青春更加美好，人生更加积极？请你用简短的语言，用“当时候”的句式来概括。8、这首诗的写法有什么特点？教师：排比、对称8、 学生集体朗读，感受诗歌主题。9、 当堂背诵诗歌。三、作业：1、抄写、背诵这两首诗；2、写一篇读后感。相互交流畅谈感受感情朗读自主思考合作交流交流讨论感情朗读自主思考合作交流交流讨论 思考交流归纳：创设学习氛围 运用朗读法教学通过语感训练培养学生的语言感受、鉴赏能力，感受文章的情感情调。此环节问题的设计重在培养学生借助词语或语句来品读内在情感的能力。授后小记：能理解诗歌所
4、表达的的思想。知道成功需要付出艰辛的努力。 9月11日 冰心诗三首【学习目标】1、展开联想，理解小诗的形象2、理解诗人通过形象表现的人生哲理。【重点知识及能力讲解】冰心早期的诗短小精悍，用温柔亲切的语调，富有哲理意味的语言，凭借丰富的想象和精巧的构思，熔铸成美丽的诗篇。因此，把握前两者小诗的形象和哲理是本课时的重点。【难点知识及能力讲解】一首诗在写作过程中，推敲词句，选择恰当的词语，对于诗的成功意义至关重要。因此，本课时的难点是揣摩诗歌用词造句的精确。预备训练1、辨析注音组词 侵（ ） 羡（ ） 浸（ ） 漾（ ） 2、常识填空冰心，原名 ，现代著名作家、 、文学家。成功的花、嫩绿的芽儿出自她
5、的诗集 ，而后一首出自诗集 。课堂达标训练默写后填空：成功的花， ！然而，当初她的芽儿， ， 。本诗是借花的“ ”来比喻 。嫩绿的芽儿，和青年说：“ 你自己！”淡白的花儿，和青年说：“ 你自己！”深红的果儿，和青年说：“ 你自己！”依次写出本诗所选的意象 、 、 。 这样的顺序暗指果树 的过程。诗歌以此来比喻 。课堂提高训练成功的花成功的花。 人们只惊羡她现的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。1、诗中的“花”是比喻，比喻的是 。2、“人们只惊羡她现的明艳！”这一句，是从“花”的角度说的；假如换一个角度，不说“花”，而直接说“成功”，这一句应该怎么说？ 3、“然而当初她
6、的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”这几句诗，是要告诉我们这样一个道理： 4、“透”或“遍”这两个字在诗中起什么作用？ 5、假如这首诗不用比喻，直接把包含的道理说出来，效果有什么不同？ 课堂检测1、辨字组词洒 酒 嫩 嗽 罢 置 2、解释下列词语在诗中的意思惊羡 泪泉 3、说说下列诗句加点词在语言环境中的意义 人们只惊羡她现时的明艳！ 嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！” 青年人，珍重的描写罢。 。 课外强化训练1、冰心，原名 ， 家 家 ， 作家。诗三首分别选自诗集 、 。2、阅读诗歌答题嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！”淡白的花儿，和青年说：“贡献你自己！”深红的果儿，和青年说：“牺牲你自己！“芽儿”“花儿”“果儿”的顺序暗指果树 的全过程。作者抓住芽、花、果的色彩特征，用 、 、 三个词形象地进行了描绘。“芽儿”的“嫩绿”显示着 “花儿”的“淡白”蕴含着 “果儿”的“深红”象征着 作者在三节中运用了 、 的修辞手法，三节诗从内容来看是 关系。3、吟诵诗歌，理解诗的意蕴成功的花，写“成功的花”来之不易，劝勉人们 。嫩绿的芽儿，歌咏的是美好的 ，积极的 ，劝勉青年要 ，要 ，要 。青年人，劝勉青年 。
