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1、 教学预案课题： 1、山中访友 一、 教学目标：1、会写 8 个生字，正确读写“清爽”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、感受作者描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。4、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。二、教学重点、难点1、通过入情入境的朗读感受作者对“山中朋友”的深厚感情。2、领悟文章表达感情的方法。三、教学准备：准备拓展阅读资料、音乐资料。四、教学时间：两课时导入新课：同学们，多姿多彩的大自然里有声有色，有景有情，一切都是那么美妙。我们要将学习的第一组课文，会带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、
2、交流感受。我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。第一关：字词训练，初读感知： 以下前四小题均从汉字的字音、字形、字义方面来分析。 1、生字会认也会写： 2、词语意思我了解： 3、一字多音来辨析： 4、近反义词记心里： 5、我知道这篇课文主要写了什么？用自己的语言来概括 第二关：人文剖析，入情入圣： 1、作者在山中都拜访了哪些“朋友”？想一想课文为什么一“山中访友”为题？ 用“”画出作者拜访的“朋友” ； 用笔在相关句子旁边写批注； 2、从哪些句子中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？（ 用“ ”画出文中描写山里“朋友”的句子） 第三关：化人化文，学以致用： 1、课文运用了哪
3、些修辞手法？找出来，读一读。 尝试着用这些修辞手法把自己与“朋友”的深厚感情写出来。 小组内先交流，再自主写一写 2、走进大自然，那美丽的风景让人陶醉，那盎然的生机让人激动。它等待着我们用心灵去倾听，去感受。请同学们阅读相关文章。 四、课后作业： 1、背诵自己喜欢的部分。 2、收集有关描写大自然的词语和描写山水的名诗句，写在摘抄本上。1、 山中访友达标测评 一、看拼音，写词语： P b du qio yn hn yo qng f sh （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、加偏旁，组成新字，再组词： 夹（ ） （ ） 区（ ） （ ） 夹（ ） （ ） 区（ ） （ ） 三、在括号里填上恰当的词语： （ ）的山泉 （ ）的溪流 （ ）的瀑布 （ ）的悬崖 （ ）的白云 （ ）的云雀 四、选词填空： 热情 热切 热烈 1、初次入藏，我们受到藏族同胞的（ ）款待。 2、他被辩论会的（ ）气氛感染了，心情异常激动。 3、参加 2008 年奥运会是他深情期待和（ ）向往的事。 安静 平静 宁静 1、月光洒向清澈的水面，只有那淘气的小鱼，偶尔把这（ ）打破。2、上课铃一响，校园里顿时（ ）下来。 3、在这激动人心的时刻，我的心情久久不能（ ） 。 五、根据课文内容回答问题：1、这山中的一切，哪个不是我的朋友？（ 改成陈述句 ） 2、 “我”问候了哪几个山中好友？
