《2.14爸爸的花儿落了 学案（上海版五四学制七年级下）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2.14爸爸的花儿落了 学案（上海版五四学制七年级下）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、爸爸的花儿落了林海音一、 目标定位1、 读课文，理清思路，整体把握文章内容。2、 学习记叙中运用插叙和前后照应的方法。3、 感知课文的语言风格，并能体会朴素真挚的语言之美。4、体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。二、课前预习字词疏通：1、 读一读，写一写玉簪花 zn 花圃 p 抽屉 t 徘徊 pihui鸡毛掸子 dn 骊歌 l 栅栏 zh 厨子 ch2、 查一查，理解词义骊歌：告别的歌。 花圃：种花或的园地。徘徊：反复考虑，犹豫不决。 静默：不出声。 3、 抄一抄，学会积累好词佳句接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 竹外
2、桃花三两枝，春江水暖鸭先知。大意疏通：1、 读课文想一想：文章以“爸爸的花儿落了”为题，具有什么深刻的含义？“花”在全文结构中起着怎样的作用？标题运用双关的修辞手法，既指爸爸种的夹竹桃垂落，又指爱花的爸爸辞世。 “花”是作为线索贯穿小说始末的。、从全文看，爸爸是怎样一个人？他对“我”成长有何影响？爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心，他特别爱花。他希望“我”要坚强，遇事多“闯练”，给出“我”无限关爱。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”的成长起到了引路的作用。三、课中探究重点讲解：、文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的?文章主要采用了记叙中的插
3、叙方法。由于眼前事的触发，引起了对往事的回忆。文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过；最后毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花真的落了，自己已经长大了。、文中是如何暗
4、示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世?试找找文中的伏笔。比如开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是?”这是一处伏笔。又如 “妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感。至于写他进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。难点突破：1、“无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了”“闯过去”为何要硬着头皮呢？因为要“闯过
5、去”的一定是有巨大困难的关隘。克服巨大的困难，就得有克服困难的坚定信心和坚强的意志。而“硬着头皮”就是有坚定信心和坚强意志的体现。、文中写毕业典礼后“我”回家时见到弟妹天真玩耍的情景，起什么作用？写弟妹实际上是写“我”，弟妹们的顽皮，弟妹们的天真，从侧面烘托了我的懂事，我的长大。四、课后巩固 五步点击：1、认识一个字：蹲蹲：读dn不读zn 指两腿尽量弯曲，象坐的样子，但臀部不着地，如两人蹲着；比喻呆着或闲居，如蹲在家里。2、掌握一个词：叮嘱叮嘱：与“嘱咐”是同义词，一般用于长对幼、上对下居多，如他便叮嘱我将来照了寄给他。嘱咐虽有特意告诫对方记住，但语义较轻，如他关心地嘱咐道：小心着凉。3、品味
6、一句话；“一个字的命令最可怕，但是我怎能么啦？居然有勇气不挪窝儿”。句中“居然”一词用得好，它表现了我的任性和执拗的性格，为后文爸爸惩罚我作了铺垫。4、揣摩一个点：双线并行，结构严谨。本文在结构上一个突出的特点就是：双线并行。其中一条线索是爸爸爱花，作者由戴夹竹桃到最后看到夹竹桃垂落为线索，重点刻画爸爸对我深厚的爱。其次是以毕业典礼为线索，文章从毕业典礼起笔，引出对爸爸的回忆，感觉到自己已长大成人。、诵一联诗： “落红不是无情物，化作春泥更护花。”选自龚自珍己亥杂诗，其意为：落花并不是没有感情的东西，它要变化成泥土把故枝滋养。中考链接：1、 考题示例：阅读选文，回答问题。我看见他戴着黑布小帽，
7、穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢（俯、探）身下去，尚不太难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手（攀、抓）着上面，两脚再向上（缩、抬）；他肥胖的身子向左微（斜、倾），显出努力的样子，这时我看见他的背影，a我的泪很快流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下。我的眼泪又来了。 选文中两次写到父亲的背影，详略却不一样，请说说这样写有何好处？ 选文中有几处写“我”流下了眼泪，请以a处为例，谈谈流泪的原因及表达的感情。2、考题分析：本考题着重于学生的阅读能力，能否判断文章的详略，能否读出作者所表达的情感。3、考题答案： 第一次详写，第二次略写，详写父亲买橘经过，突出父爱，增强感染力。a处原因：老父为自己买橘子，感激之情。
