《1.5伤仲永 课件17（新人教版七年级下）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1.5伤仲永 课件17（新人教版七年级下）（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、, 天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。 爱迪生,伤 仲 永,王 安 石,学习目标：,1、能准确流利朗读并翻译全文。 2、能找出方仲永才能变化的三个阶段、原因，并认识后天教育的重要性。,王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、思想家、文学家 。做官后，向朝廷上书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被害。晚年封为荆国公，谥号“文”。著有临川先生文集、王文公文集，他是唐宋八大家之一。,作家作品简介,唐宋八大家：,唐宋时期八大散文代表作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩
2、。,导入： 题目伤仲永的“伤”是什么意思？,本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，叹惜的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，“泯然众人”的哀伤，惋惜之情。,读：,请同学们认真听读课文录音，并用铅笔在课文中圈画出自己容易读错的字，5分钟后挑同学代表范读课文，看谁读得最准确流利,译：,请同学们结合课下注释和工具书正确译讲全文，注意重点字词的含义。（如有不会可同桌小声讨论探讨）。 7分钟后找同学代表站起来翻译，看谁翻译的最正确，流畅。（提示：先读原句翻译重点字词翻译句子。听的同学随时举手纠错。）,金溪民方仲永，世隶耕。 仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。,金溪平民方仲永，世代以种田为业。,
3、曾经,对（感到）惊异,仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，（有一天）忽然放声哭着要这些东西。,属于,父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。,父亲对此感到惊异，从附近（人家）借来给他，（仲永）当即写了四句诗，并且题上自己的名字,书写,书写工具,其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。,这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。,赡养,自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。,文采和道理,从此，指定物品让他作诗，他能立即完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。,立刻完成,邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 父利其然也，日扳(pn)仲永环谒(y)于邑人，不使学。,对感到惊
4、奇,渐渐,以宾客之礼相待,有的人,求取,认为有利可图,每天,通“攀”，牵，拉,四处拜访,同县的人都感到惊奇，渐渐地都请他的父亲去做客，还有的人用钱币求取仲永的诗。,他的父亲认为这样是有利可图的，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。,又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”,又过了七年，（我）从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况。（人们）回答说：“（他的）才能完全消失，成为普通人了。”,消失,余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。 令作诗，不能称前时之闻。,我听说这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，(他已经)十二三岁了。,让(他
5、)作诗，已经不能与从前的名声相称。,听说,在,跟随,普通人,相称,指王安石死去的父亲,王子曰：仲永之通悟，受之天也。 其受之天也，贤于材人远矣。 卒之为众人，则其受于人者/不至也。,王安石说：仲永的通晓聪慧是从上天接受的。,他的天资比一般有才能的人高明得多。,他最终成为一个平凡的人，是因为他后天的教育/没有达到（要求）。,通达聪慧,最终,通“才”，才能,先天得到的,普通人,没有达到,后天的教育,彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人； 今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？,像他那样天生聪明，如此有才智，没有受到后天的教育，尚且成为平凡的人；,那么，现在那些不是天生聪明，本来
6、就平凡的人，又不接受后天的教育。恐怕连普通人还不如罢了。,尚且,本来,悟：,浏览课文，思考下面问题： 1.方仲永的天资过人，表现在哪里？请用课文中原话回答。 2.方仲永的变化经历了哪几个阶段？ 3.方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？ 4.最后一段作者讲了什么道理？ 要求：独立思考5分钟，5分钟后挑同学代表回答问题，看谁回答最准确，完整,1.方仲永的天资过人，表现在哪里？请用课 文中原话回答。,A.仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之 B.借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母，收族为意 C.自是指物作诗立就，其文理皆有可观者,2.方仲永的变化经历了哪几个阶段？,童年时期，才思
7、敏捷，天赋极高，有作诗才能，如五岁时就“书诗四句，并自为其名”，“指物作诗立就”，“文理可观”等。 少年时期，才思衰退，大不如前，“十二三矣，令作诗，不能称前时之闻”。 青年时期，才思平庸，与众无异，“又七年泯然众人矣”。,从方仲永个人情况看原因是“其父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”，把仲永当做赚钱的工具，荒废其学业。 从道理上说，作者（议论）认为方仲永才能衰退的原因是“其受于人者不至”，即没有进行后天的正常学习和教育.,3.方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？,4、最后一段议论讲了一个什么道理？,作者认为“仲永之通悟”是“受之天”，他才能衰退的原因
8、是“受于人者不至”，天资好的人，没有得到良好的教育，尚且变成普通的人，那些天资平常的人，如不接受教育，连普通人都赶不上了。 这段话论说事理，步步推进，辨明了“受之天”与“受之人”的关系，指出后天教育对一个人是否成才是至关重要的。,说：,你怎样认识“受之天”与“受之人”的关系，即“人的天资”与“后天教育”的关系？假如你认为自己很聪明的话，读了文章后，有什么感受和启发？假如你认为自己还有点笨，读了文章后，又有什么感受和启发？以“由方仲永所想到的”为题，在课堂上即席发言，自己确定发言的角度和观点。 三分钟后比比谁的观点最有说服力！, 人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己 歌德,
