《1.2走一步，再走一步 教案（人教版七年级上）11》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1.2走一步，再走一步 教案（人教版七年级上）11（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、走一步，再走一步 教学目标： 1、 初步知道复述的基本方法。 2、 大致知道心理描写的作用，及在文章中的表现。 3、 能够在体会人物内心的基础上，适当地发表议论，锻炼口语交际能力。 4、 让学生知道人生要永不放弃。（德育目标） 教学重点： 教学目标1、2 教学难点： 1、 教学目标3 2、 “我”是一个胆小鬼，还是一个勇敢的男孩？请从文中找一找能证明你的观点的语句。 课时设置：二课时 教学过程： 1、 导入 2、 朗读全文。进行抢答： A、 文章主要以第几人称展开叙述？ B、故事发生的时间离现在几年？我当时几岁？ C、故事发生的地点在美国的哪个城市？ D、故事里一起爬悬崖的一共有几个小孩？其中
2、有名字的是哪两个？ E、悬崖大约有多高？ 指导如何进行基本的复述。 复述的要求：“4W”when（时间）、where（地点）、who（人物）、what（事情） （本文主要记叙了57年前、我8岁那年，在费城和五个小男孩一起爬悬崖玩，我落单遇险，最终在父亲鼓励下努力脱险的故事。） 讲述故事的主要是122节，所以大致分成两段。第二段最后一节。 5、 按照遇险前、遇险中、脱险给文章第一段分层。 第一层17 第二层815 第三层1622 6、 我们为什么去爬悬崖？ （当时和我一起的五个小男孩找些新的花样来玩。） 7、 我为何会遇险？ （a、 因为游戏玩厌了，想找点新的刺激。第一节最后一句“当时和我一起玩
3、的五个小男孩因为玩弹子游戏玩厌了，都在想找些新的花样来玩。”b、因为我天生胆小，并且身体不好。第四节“虽然我很希望自己像他们那样勇敢活跃，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我一直把母亲叫我不要冒险的训诫牢记在心里。”） 插入课后“心理描写”的小知识点 遇险之前我的心理活动怎样？找到表现我心理活动的句子，进行圈划。 （“我一时拿不定主意。”犹豫；“但在我眼里却是不可能攀临的禁地”无奈、害怕） 8、 遇险时我的心理活动怎么样？ （“心惊肉跳”“吓得几乎晕倒”极度恐惧；“我绝对没法向下爬回去，我会滑倒摔死的”绝望） 9、 脱险时我的心理有没有变化？是如何变化的？先来分角色朗读一下。 非常害怕（
4、没有明显心理活动的句子） 有了一点信心（“这似乎是能办到的”） 信心大增（“我的信心大增”） 我有了一种成就感（“我觉得自己有了一种巨大的成就感”） 这时的我再一次啜泣了，这次的啜泣和第一次有什么区别？反映了作者当时怎么样的心情？） （第一次啜泣主要是因为害怕，第二次啜泣则内涵丰富，既有脱险后的心有余悸，又有对于父亲的感激，还有成功后的巨大成就感。） 9、“我”是一个胆小鬼，还是一个勇敢的男孩？请从文中找一找能证明你的观点的语句。 （胆小心理活动，动作描写，语言描写；勇敢21、22、23） 10、 拓展活动，四人为一小组，模拟一个小型的新闻采访会，一人充当记者，三人分别充当“我”、“杰利”、“
5、父亲”），主要围绕一下三方面进行采访，记者提问，三人分别回答： 请问小亨特，你当时被困在悬崖，进退两难时是怎样想的？如果不是父亲的帮助，你能顺利脱险吗？现在你最想说的一句话是什么？ 请问小杰利，你是亨特最要好的伙伴，当你的小伙伴亨特困在悬崖，而其他伙伴都离开时，你为什么不留下来？你回去之后做了些什么？ 请问亨特父亲，当你得知孩子被困在悬崖时，你心疼吗？对于大人来说，这悬崖并不高，你为什么不直接上去把孩子抱下来？ 10、总结：真正的强者是那种可以勇敢面对一切挫折，踏实地一步步走向成功的人。 11、作业： 抄写词语 补充资料 相关的名言和精彩的句子 一切事的开头总是困难的。这句话，在任何一种科学上都是适用的。 马克思 我过了一些很困难的日子，在回忆的时候唯一能安慰我的，乃是不管怎样困难，我是诚实地应付过来了。 居里夫人 困难到来的时候，有的人因之一飞冲天，有的人因之倒地不起。 列托尔斯泰 曲折，在人生的旅途中难以避免。面对曲折，有人失去了奋进的勇气，熄灭了探求的热情，而有人却确立了进取的志向，鼓起了前进的风帆，从而磨练出坚韧不拔的性格。 困难是懦夫回头的便桥，卫士前进的阶梯。 谁能用勇气来迎接厄运，用笑脸来应付不幸，谁就能跨越一切艰难险阻。 困难就象一只砂轮，它能砥砺出勇进者奋斗的利刃，也能磨去怯懦者不多的棱角。
