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1、25、矛和盾的集合（教学设计）版本：人教版义务教育课程标准实验教材三上语文一、【教材分析】这篇课文写的是发明家手持矛和盾，在与朋友对打比赛时，由矛和盾的长处想到了发明坦克。由此说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。选编本课的意图，一是让学生懂得作者借坦克发明这件事，说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理，学习正确的思想方法；二是初步了解用事实说明道理的表达方法。二、【教学目标】1会认 6 个生字，会写 14 个生字。能正确读写“集合、招架、紧张、固然、乌龟、自卫、进攻、炮口、坦克、合二为一、战场、大显神威、首次、乱成一团、长处、胜利者”等词语。 2正确朗读
2、课文。 3继续学习默读课文。读懂本课内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。 4初步了解用事实来说明道理的表达方法。三、【教学重难点】了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程，是教学的重点；理解、体会由坦克的发明引发的道理，是教学的难点。四、【教学准备】五、【教学课时】3 课时六、【教学设计】第一课时教学内容：阅读课文，学习课文中的生字新词。教学过程：一、导入。生活中，我们经常会遇到各种各样的问题。想的不一样，做的不一样，结果往往就不一样。第七组课文讲述了几个生动有趣的故事，这些故事会告诉我们怎样看问题，怎样想问题。先让我们来学
3、习 25 课矛和盾的集合。板书课题，读题。理解：矛古代用来刺杀敌人的长柄兵器。如矛头、自相矛盾。盾古代打仗时防护身体，挡住敌人刀箭等的牌：盾牌（亦喻推托的借口） 。后盾集合许多分散的人和物聚在一起：全校同学已经在操场集合了。汇集：集合各种材料，加以分析。这里指矛和盾聚在一起。二、阅读课文。1、与同学一起阅读课文，借助拼音读准生字词。2、指名学生朗读课文（可分段阅读） 。3、交流：说说自己读课文中遇到哪些不懂的问题。三、学习生字新词。1、认读熟记：矛 mo（矛盾、矛头） 盾 dn （盾牌、金盾）集 j（集合、集体） 持 ch（手持、坚持）般 bn（雨点般、一般） 架 ji（招架、架子）龟 gu（
4、乌龟、海龟） 攻 gng（进攻、攻击）炮 po（炮口、炮火） 坦 tn（坦克、坦白）战 zhn（战胜、战场） 神 shn（神威、神话）兵 bng（士兵、当兵） 退 tu（后退、退步）2、读一读：戳 chu（戳不到、戳穿） 蜗 w（蜗牛、蜗居）履 l（履带、履行）3、说说课文后面田字格中的生字的结构，然后写一写。四、课外练习。1、比一比，组成词语。矛（ ） 盾（ ） 持（ ） 予（ ） 质（ ） 诗（ ） 般（ ） 架（ ） 龟（ ） 船（ ） 驾（ ） 鱼（ ） 攻（ ） 炮（ ） 坦（ ） 功（ ） 跑（ ） 担（ ） 神（ ） 兵（ ） 退（ ） 伸（ ） 丘（ ） 腿（ ） 2、练习有感
5、情地朗读课文。第二课时教学内容：读懂本课内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。练习默读课文。教学过程：一、复习生字词语。指名读一读课文中的生字，并口头组词。二、分段朗读课文，理解内容。1、朗读课文。2、问题探讨。（1）发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明了坦克的？我们来看看发明家的想法：“盾太小啦！如果盾大得像个铁屋子，我站在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！”发明家这样想后，又发现了什么不足？怎样解决的？“对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的矛枪口或炮口。当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。”这样就解决了什么问题呢？有什么优点？“是的
6、，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。”结合发明家发明坦克说说自己对这句话的理解。你还能举别的例子来说明吗？这句话阐明的道理：就是要善于发现事物的优点，根据需要，把优点很好地集中在一起，为我所用。3、说说课文叙述的顺序。作者按发明坦克的过程坦克的实际应用从中引发道理的顺序叙述。第一部分：（第 14 自然段）讲发明家手持矛和盾，与朋友对打过程中，为了保护自己，由盾想到了铁屋子；为了进攻，由矛想到了炮口，把两者结合起来，发明了坦克。第二部分：（第 5 自然段）讲发明的坦克在战场上打败敌军，大显神威。第三部分：（第六自然段）由坦克的发明引出“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这一道
7、理。三、正确朗读课文。四、课文里有不少用得好的词，如“左抵右挡” “大显神威” ，再找找抄写下来。板书：25 矛和盾的集合矛进攻枪口 炮口集合坦克盾防守铁屋子 第三课时教学内容：练习作业教学过程：一、学生练习。（一）看拼音写词语。wu gui jin zhang jin gong gu ran ji he( ) ( ) ( ) ( ) ( )（二）把词语补充完整左抵右（ ） （ ）二为一 大显（ ）威（ ）成一团 （ ）然大物 难以招（ ）（三）写反义词自卫（ ） 安全（ ） 长处（ ）（四）把句子补充完整。1、利用矛就能灵活地 ，而用盾左抵右挡可以 。坦克就是把矛的 和盾的 合二为一，在战场
8、上大显神威。2、是的，谁善于把别人的 ，谁就会是 。（五）读读比比，说说哪个句子好，为什么？1、对方的矛向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。2、如果盾大得很，敌人就一枪也戳不到我啦！如果盾大得像个铁屋子，我站在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！运用比喻的修辞方法，把事物写得更加明白、生动。二、检查学生完成情况。参考资源：义教课标版三上语文教师教学用书课后反思：26、科利亚的木匣（教学设计）版本：人教版义务教育课程标准实验教材三上语文一、【教材分析】这是一篇精读课文，讲的是科利亚 5 岁的时候从家门口向前数了 10 步埋下自己的
9、小木匣，4 年后数了 5 步挖出了木匣，从这件事中感悟到时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化的道理。选编这篇课文，一是让学生了解课文的主要内容，懂得作者感悟到的时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化，要按照事物变化的规律办事的道理；二是让学生学习通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。二、【教学目标】1会认 3 个生字，会写 13 个生字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得”等词语。 2正确、流利地朗读课文。 3能读懂课文内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初
10、步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。 4学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。三、【教学重难点】重点：理解课文的主要内容，懂得要按照事物变化的规律办事的道理；难点：让学生学习通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。四、【教学准备】五、【教学课时】3 课时六、【教学设计】第一课时教学内容：阅读课文，学习生字新词。练习正确流利地朗读课文。教学过程：一、导入。我们了解了发明家发明坦克的过程，今天我们学习另一篇讲外国小朋友的故事。板书课题：26、科利亚的木匣。读题。科利亚是人名，课文主要是写“木匣”，让我们读读课文，看看围绕“木匣”都写了些什么内容。二、学生自读课文。1、读准课文中
11、的生字词。2、边读边想：课文讲了一件什么事？三、检查学生阅读情况。1、认读课文中的生字词。木匣 手锯 台阶 挖坑 冰鞋斧头 免得 屋里 抢走 难过当初 管用 敌人 懂得 喀山玩意 算术 随便 仍然 所以2、说说课文写了一件什么事？课文讲的是科利亚 5 岁的时候从家门口向前数了 10 步埋下自己的小木匣，4 年后数了 5步挖出了木匣。四、指导学生朗读课文，做到正确流利地朗读。1、要求在朗读中对不明白的地方，做上批注，读后问同学或老师。指导做批注的方法：可以用课文中泡泡的方法，把自己不明白的问题记录在泡泡里，要注意画泡泡的位置不要影响我们以后的阅读和课本的美观。2、想想课文叙述的顺序。先写什么？后
12、写什么？按什么顺序写？五写一写课文中的生字1、说说课文中的生字结构，认真观察田字格中字的书写位置。2、仿照田字格中的写法，写一写。第二课时教学内容：读懂课文，学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。教学过程：一、学生朗读课文。个人读，小组读等方式。二、课文的叙述顺序。这是一篇叙事性课文，按照埋木匣挖木匣得到启示的顺序记叙。三、理解课文内容。问题一、科利亚什么时候埋的木匣？他为什么要埋木匣？（战争开始的时候。因为德国法西斯快打到他们的村子了，他仿照妈妈的办法埋下了木匣。 ）问题二、科利亚是怎样仿照妈妈埋下木匣的？（妈妈从家门口向前走了三十步，把箱子埋在地下。他只会数到十，就从家门口向前走，数了
13、十步，就用不着铲子挖起坑来，坑挖好了，他把木匣放进坑里，然后盖上土，用脚踩实。还在上面撒了一层细沙，免得被敌人发现。 ）问题三、战争结束了，妈妈怎样挖出了她埋下的东西？（妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出了她埋的箱子。 ）问题四、科利亚也从家门口向前走了十步，他挖出了木匣吗？（没有找到匣子。 ）问题五、他是怎样思考的？后来挖到他的木匣了吗？（木匣是我四年前埋的，那时候我还小，步子也小。我现在九岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该量的不是十步，而是五步。他这样做果然找到了匣子。 ）问题六、科利亚明白了什么道理？你也明白了这个道理吗？（从这件事中感悟到时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化的道理
14、。 ）三、总结全文科利亚通过埋木匣找木匣，明白“时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化”的道理。学了这篇课文你们有什么想法？四、练习巩固。举一个自己经历的例子，说说“时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化”的道理。参考资源：义教课标版三上语文教师教学用书第三课时教学内容：练习巩固。教学过程：一、学生练习。（一）把拼音与汉字连起来。匣 阶 锯 抢 管 免jie xia qiang ju mian guan（二）多音字组词。差 cha( ) 量 liang( ) 数 shu( )Cha( ) liang( ) shu( )（三）看拼音写词语。dong de bing xie sui bian reng ran dang chu( ) ( ) ( ) ( ) ( )（四）选择合适的关联词填空。如果就 因为所以不是而是 不光还1、（ ）我现在九岁了，步子比那时候大了一倍，（ ）应该量五步。2、（ ）当初我随便挖个坑把箱子埋了，现在（ ）不好找了。3、今天我（ ）找到了匣子，（
