一年级上册备课

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1、一年级语文备课教学设计：1 o e教学内容：课程标准实验教材（人教版）一年级上册第 67 页教学目标： 1.知识和技能：学生学会 o e，能读准音，认清形，正确书写。知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调 o e 的音。2.过程和方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。3.情感态度价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。教学重点： o e 的发音和韵母带调读。教学难点：o 的发音及 o e 的第二声和第三声教学准备：配合学习 、o、e 发音的录音带；、o、e 及带声调 、

2、o、e 的字母卡片；小黑板。教学课时：两课时。一、教学设计教学流程 二次修改A 栏 B 栏第一课时一、导入：整体认识拼音1、小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。 （用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。 （简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是 o e。 （挥动卡片）嗨，小朋友们好。欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第 6 页。二、学习单韵母 1、读准音 我们的 很害羞，躲到图中去了，你能

3、把它找出来吗？哦，是小姑娘在唱歌，发出了 音。她的嘴巴是怎样的呢？（张得大大的）老师也学着她的样来唱一唱：1 3 5 3 1 - - （学生跟唱）我们念 的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴 .小女孩练唱 , 阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发 （生跟念,自己体会发音要领,开火车发音）2、认清形 请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像 的形状 是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是 的肚子，她的小辫子就像是 的尾巴。边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是 ” 我们一起来写个 ：（教师范写、学生书空） 玩累了，要回家休息了。我们送它回去

4、好吗？它的家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格”：四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的 就住在中格里，好，我们比一比，看谁先把 送回家。 （教师巡回，纠正）学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个 。（课中操）3、学习声调 把 送回家了，我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号， 遇上它们，读起来声调就不同了。你们发现汽车的走法和 的四声，哪些地方很像呢？（同桌学习，观察讨论）对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念 跟老师说：“啊，阿姨的啊” “阿姨好” 。第二个是上坡，

5、也就是第二声，听老师念：别人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么？”就是这个音。跟我一起说。第三声要下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读 “啊，怎么能这样？”就是这样个音。跟我一起说。第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念 “啊，祖国真伟大！”跟我一起说。巩固练习：（念儿歌）：车平地走 ，汽车上坡 ，汽车上坡又下坡 ，汽车下坡 第二课时一、复习导入：复习四声调儿歌打乱顺序开火车读带调 二、学习 o 1、读准音小朋友真能干，和 交上了朋友。 也很高兴，拉来了它的好兄弟 o与我们认识。（出示卡通的 o） “嗨，你们好，我是 o，是 的哥哥，我们都是韵母家族中的最

6、小的一辈。 ”谁想和 o 交朋友？快来和它打招呼吧。(出示卡通的 o)“虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。每天清晨，大公鸡都会发出 o o o 的叫声，催人们起床呢。 ”（投影书上插图）你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？（学生学大公鸡打鸣）发 O 这个音，就像你们刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音（学生跟读）念儿歌：“一只大公鸡，早晨 o o 啼。 ”“大公鸡 o o叫，叫我早起上学校。 ”2、读四声调老师给 o 带上了帽子，你们还能念吗？（把声调帽子带到 o 的卡片上）你们能把它放到一句话当中，来说一说吗？老师也想来说说：噢，我知道了（第一声）哦？我不明白（第二声）噢，原来

7、是这样（三）哦，我懂了（第四声）3、认清形，指导书写再来看看，o 的形状是怎样的？教师范写：O 要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。请你们找一找，0 住在哪个格子里？好，请你们把 o 也送回拼音格里，比一比，谁写的好。（课中操）三、学习 e1、读准音 (投影插图)小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）是呀，我们第三位朋友 e 就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴 e e e。试一试。2、学习四声（出示卡通 e）谁来向 e 问声好？e 也带上了帽子，你能读准它吗？你能组个词来读一读吗？e e e，大白鹅的鹅e e e，恶心的恶e e e，恶

8、人的恶3、认清形，书写指导：小朋友，你能找找图上哪个地方像 e 的形状？ 真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鹅，水中倒影 e e e 。 ”我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。教师范写，把 e 也送回家吧。四、课外作业：用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事，讲给同学听一听，老师相信你们一定能。二、教学反思2 i u 教学内容：课程标准实验教材（人教版）一年级上册第 89 页教学目标：1学会 i、u、 3 个单韵母和 y、w 两个声母，读准音，认清形，正确书写。2学会整体认读音节 yi、wu、yu。3掌握 i、u、yi、wu、yu 的四声，能直接读

9、出它们带调的音。教学重点：i、u、y、w 及 yi、wu、yu 的发音和韵母、整体认读音节带调读教学难点：i 在标调时头上去点， 在标调时头上有点教学准备：投影、拼音卡片、磁带教学课时：三课时一、 教学设计教学流程 二次修改A 栏 B 栏第一课时一、学习字母（一）出示图 1 学习字母的音问：图上画的什么？（借衣的音学习 i）讲：衣服的“衣”的发音与字母 i 相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。 （教师范读 i，学生学读 i）（二）观察挂图学习字母的形问：字母 i 与图上的什么地方很相像？ 教儿歌：1 加小点还念 i，发音牙齿要对齐。（三）指导书写讲：i 的笔顺是先在中格写小竖要占满格，

10、然后在竖的头上离开二线的地方写小点。 （口诀：一竖占，一点在上边）（课中操）二、学习字母 u（一）出示图 2 学习字母的音。问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌” ，学习 u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母 u 相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。教师范读 u ，学生学读 u （齐读，个人读，分行读等）（二）观察挂图学习字母的形问：字母 u 与图上的什么地方很相像？（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与 u 相似。 ）讲：从字形上看 u 有些像喝水的杯子。 教儿歌：u 像一个茶杯子。（三）指导书写三、学习字母 （一）出示图 3 学习字母的音问：图上画的什么？（借鱼的音学习 ）讲：把鱼的音平读就

11、是 。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。教师范读 学生学读 。（二）观察挂图学习字母的形问：字母 与图上的什么地方很相像？ （教儿歌： 像小鱼吹泡子）（三）指导书写讲： 占和上格，先写 u，再写头上的两点。 （写 的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。 ）四、巩固练习1、看黑板读字母 2、看拼音卡片读字母（注意把六个单韵母穿插练习）3、练习写字母第二课时教师谈话：今天，我们学会了 iu 的读音和写法，我们还要学会它的四声。在学习新知识之前，大家先来复习一下 a o e 的四声。一、复习三个单韵母的四声1、有序地读四声。 2、无序地读四声，特别注意二声的读法。二

12、、学习 u 的四声 板书：讲：i 在标调的时候要去掉头上的小点。 在标调的时候不能去掉点，因为 去掉点就和 u 一样，所以不能去点。（课中操）练习读： 1.按顺序读 iu 的四声。2.给合日常生活的一些音和字进行练习。衣服的“衣” 阿姨的“姨”椅子的“椅” 容易的“易”乌鸦的“乌” 姓吴的“吴”五个的“五” 耽误的“误”小鱼的“鱼” 下雨的“雨”3.打乱顺序读四声。4.加进 aoe 的四声进行练习。5.请学生当小老师领读。三、指导 iu 四声的写法注意：当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。第三课时一、复习 6 个单韵母二、学习 Y 和 yi1、读音：师单韵母六兄弟中有一个小 i

13、（课件 i） ，你们想不想知道小 i 的妈妈是谁呀？（课件：Y）这是小 i 的妈妈。小 i 的妈妈叫大 Y，大 Y 是声母，所以我们也叫它声母 Y。声母要读得又轻又短，听老师读 Y，谁也会念？2、形： 看图（课件：图） ，图上的什么像声母 Y 的形状？（树杈闪动）儿歌：树杈树杈 YYY，小 i 的妈妈是大 Y。生：树权树杈 YYY，小 i 的妈妈是大 Y。大 Y 妈妈和小 i 站在一起，组成了一个整体认读音节，这个名字好长啊！我们简单一点，就叫它音节 yi 吧。谁已经会念了？3、四声：范读、跟读三、学习 W 和 Wu1、音 单韵母里面有一个小弟弟 U，它呀，有一个声母爸爸（课件 W） ，叫大

14、W。声母 W 也要读得轻、短：W。哪个小朋友也会读？2、形 图上的什么像声母大 W 的形状？刚才我们给大 Y 编了一首儿歌，哪位小朋友也能给大 W 编一首儿歌呢？（屋顶屋顶 WWW，小 u 的爸爸是大W）我们还可以用我们的小手指摆一摆大 W 的形状呢，你能试一试吗？大W 和小 u 在一起，同样组成了一个整体认读音节（课件 Wu） 。音节 Wu 也有四声。3、四声 打乱顺序，老师出示一个，指名读一个。（课中操）四、学习 yu小朋友，单韵母里的小 U 弟弟没有爸爸妈妈，它可伤心了。你看，小U 弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。小 i 的妈妈大 Y 看见小 u 弟弟哭得这么伤心，急忙走过来帮助他。于是大

15、Y 和小 u 站在一起就组成了整体认读音节yu。1、范读、生读 2、区别形：仔细看看，小 u 弟弟和音节 yu，你们有没有什么发现？问： 上的两点为什么不见了呢？儿歌：小 u 没父母，大 y 来帮助，擦掉眼泪乐呵呵。3、四声 音节 Yu 也有四种声调，这一回，请小朋友给它标声调，你喜欢标第几声就标第几声，标完后，读给大家听。4、游戏：四声组词读例：鱼，一条鱼的鱼；遇，遇见的遇；：雨，下雨的雨；语，语文的语。五、书写指导二、教学反思3 b p m f3 b p m f教学内容：课程标准实验教材（人教版）一年级上册第 1011 页教学目标：1学会 b、p、m、f 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。2学会声母 b 和单韵母 拼成音节的方法。3学会带调拼读音节及 b、p、m、f 与单韵母组成的音节。4认识 3 个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。教学重点：b、p、m、f 的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字教学难点：掌握拼读声母和韵母组成的音节。教学准备：投影、拼音卡片、磁带教学课时：三课时一、教学设计教学流程 二次修改A 栏 B 栏第一课时一、谈话导入我们已经认识了