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1、第三章 优质均衡发展义务教育义务教育是教育工作的重中之重。全面提高普及水平，全面提高教育质量，推进义务教育优质均衡发展，促进基本公共教育服务均等化，实现区域内义务教育师资配备均衡化、基础设施标准化、教育质量一体化，确保适龄儿童少年接受良好义务教育。（七）推进义务教育均衡发展。坚持省级统筹、以县为主、试点先行、整体推进,实施义务教育均衡发展行动计划。推进义务教育学校标准化建设工程、义务教育教师队伍建设工程、义务教育教学质量提高工程、义务教育学生关爱工程，健全督导评估机制和投入保障机制。切实缩小校际差距，着力解决择校问题。合理规划布局，加快推进薄弱学校改造，2020 年前完成义务教育学校标准化建设
2、任务，均衡配备教师、设备、图书、校舍等资源。合理确定义务教育阶段公办学校服务范围，公开招生办法和结果。完善教师、校长定期交流制度。探索“一校制”、“联校制”、“学区制”、“集团化”、“协作区”等多种办学形式，建立优质学校向薄弱学校提供管理和服务的制度，共享优质教育资源。逐步扩大示范高中招生计划分配到初中的比例。规范招生收费行为，禁止以各种学科类实验班名义招生，禁止把各种学科竞赛成绩作为新生入学、编班的依据，禁止以任何名义和方式收取择校费。持续开展择校乱收费专项治理。切实加强公办学校参与举办民办学校的规范管理。加快缩小城乡差距，建立城乡一体化的义务教育发展机制，在财政拨款、学校建设、教师配置等方
3、面向农村倾斜，率先在县（市、区）域内实现城乡均衡发展，逐步在更大范围内推进。努力缩小区域差距，加大对贫困地区义务教育的转移支付力度，鼓励发达地区对口支援欠发达地区。开展义务教育均衡发展示范县（市、区）创建活动。坚持以输入地政府管理为主、以全日制公办中小学为主，确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育。探索进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试的办法。推动形成政府主导、社会共同参与的农村留守儿童关爱和服务体系。加强农村寄宿制学校建设，优先满足留守儿童住宿需求。在保证适龄儿童就近进入公办学校的前提下，发展民办教育，提供选择机会。（八）提高义务教育质量。进一步巩固提高义务教育普及成果。
4、建立义务教育质量标准体系、质量保障体系和质量提升机制，整体提升义务教育水平。加强德育工作，建设一批德育精品课程、一批校园文化建设先进学校、一批青少年校外活动基地。加强中小学班主任队伍和备课组建设。深化课程与教学方法改革，严格落实义务教育国家课程，加强地方课程建设，鼓励学校根据自身特点开发校本课程。积极推行小班教学，逐步达到小学每班 35 人以下、初中40 人以下。落实国家体育、音乐、美术课程计划，完善学生升学体育考试和体育、音乐、美术学业水平评价办法。关注学习困难学生，建立学习困难生帮扶机制。健全防止与控制学生辍学和动员辍学学生复学机制。广泛开展“湖北省千万学生阳光体育”运动，全面实行国家学生
5、体质健康标准，保证学生、教师每天 1 小时体育锻炼。建立学生体质监测和免费健康检查制度，加强学生食堂食品安全卫生管理，提倡合理膳食，改善营养状况。落实体育大课间，完善体育竞赛活动，培养体育、艺术特色人才。深入开展中小学“大家唱、大家跳”等体育和艺术教育活动。加强学校国防教育。大力推进普通话教学，使用规范汉字。提高农村学校语言文字水平。（九）减轻中小学生课业负担。全社会共同努力，标本兼治、综合治理，把减负落实到中小学教育教学全过程。各级政府和部门不得以任何形式下达中考升学指标，不得以任何形式对升学考试成绩、录取率进行排名。学校要把减负作为深化教学改革、提高办学水平的重要任务，改进教学方法，提高教学效果。严格执行课程方案，严禁增加课时和教学难度，减少作业量和考试次数。率先在小学低年级实现学生家庭书面作业零负担。严禁将学校分为重点学校、非重点学校或重点班、非重点班。严禁公办学校教师从事或者组织学生接受有偿家教、有偿培训，严禁公办学校教师到校外社会办学机构兼职兼课。家长要加强与学校沟通配合，合理安排孩子的课余学习生活，培养、尊重和保护孩子有益的兴趣爱好，共同减轻学生课业负担。建立中小学学生课业负担监测、公告、举报和问责等制度。规范各种社会补习机构和教辅市场。
