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1、1五年级上人、自然、社会教学计划一、 教材内容分析人、自然、社会是国家基础教育课程体系的重要组成部分。主要内容有安全教育、公民道德规范、法律常识、人口与青春期教育、浙江社会、经济、人文、历史等。充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学习积极性。重视实践活动，根据学习内容的特点，将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛，课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程，以优化教学效果。与学校的班队活动、户外活动紧密结合、与地图、电影、电视及其他学科的学习有机地整合，拓展地方课程的时空领域。提高学生收集信息的能力、合作学习的能力、实践能力与创新意识。本册教材共设计编写了 32 课课文
2、，主要涉及浙江省义务教育地方课程（通用部分）中的 19 个内容模块，各模块内容安排如下：心理健康：当别人取得成绩时、直面挫折；青春期性健康：了解“他”和“她”、成长的轨迹；法制教育：文明网络行；国防教育：我是小战士；古代史事：回首古越政治人物：西湖三杰近现代史事：英勇抗倭 誓保家园、浙江人民奏响抗英战歌；城市的兴起：细数浙江标志性建筑、日新月异的城市；乡村的变化：喜看家乡新变化；音乐舞蹈：历史悠久的浙江民乐、丰富多彩的民间歌舞；二、 教学目标分析本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可
3、少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，让学生也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。三、 重难点分析本学期教学重点是培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务；难点是通过教学，让学生懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力。四、 教学进度安排第一周 开学 1 课时第二周 当别人取得成绩时 1 课时J2第三周 直面挫折 1 课时第四周 了解“他”和“她 1 课时第五周 成长的轨迹 1 课时第六周 国庆放假 1 课时第七
4、周 文明网络行 我是小战士 1 课时第八周： 回首古越 1 课时第九周： 西湖三杰 1 课时第十周： 英勇抗倭 誓保家园 1 课时第十一周 浙江人民奏响抗英战歌 1 课时第十二周 细数浙江标志性建筑 1 课时第十三周 日新月异的城市 1 课时第十四周： 喜看家乡新变化 1 课时第十五周： 历史悠久的浙江民乐 1 课时第十六周 丰富多彩的民间歌舞 1 课时第十七周 各式各样的传统习俗听听绍兴“莲花落” 1 课时第十八周 说说杭州“小热昏”讲讲“金华道情” 1 课时第十九周 期末考查 1 课时五、 班级情况分析五年级在小学阶段属于高年级，经过中年级阶段的转变，其心理与生理上有很大的变化，具备了初步
5、的正确明辨是非的能力，抽象思维能力得到发展。现在的这个班，学生整体上差别不大，大部分同学热爱自然，勇于探索，对大自然的各种现象很好奇。考虑到学生的实际情况，及教材的编排，在教学中应加大实验教学的力度，注意从生活中选取学生感兴趣的话题来引导学生，激发情感，自主探究，共同学习，完成教学。六、 教学措施1、改变教学思想。具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主 探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。2、注重与学生实际生活的密切联系重视
6、从学生的生活经验和已有的知识，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的教学，使他们有更多的机会从生活中学习、运用。重视知识的课外延伸，加强知识的实用性和开放性。3、结合学生喜闻乐看的电视节目，加强知识的深化，面向全体、全面提高学生的整体素质。J3第 1 课当别人取得成绩时教学目标：、通过活动，让学生认识嫉妒是一种不健康的心态，必须积极地去克服嫉妒心理和嫉妒行为。、学会接受、分享与欣赏他人的进步和成功。教学重难点：重点：引导学生努力克服嫉妒心理和嫉妒行为。难点：学会接受、分享与欣赏他人的进步教学过程：一、故事导入。1、请生讲董咪的故事，让学生认识什么是嫉妒现象。
7、2、想一想，如果你是董咪，你会怎么做？3、在平常生活学习中，你有嫉妒过同学吗？因何嫉妒？嫉妒的后果又如何？4、想一想，议一议（1）嫉妒是怎么产生的？（2）嫉妒者是怎么表现出来的？二、讲述三气周瑜的故事，认识嫉妒的危害。1、学生讲故事。周瑜由于嫉妒诸葛亮的才能，最后一命呜呼。2、从故事中，你受到什么启发？三、教师补充讲两个嫉妒小故事，以增强说服力。四、学生展开讨论1、学习、生活中的嫉妒现象，有何危害？2、嫉妒行为是健康的吗？（从正反两方面进行）3、怎样才能消除嫉妒呢？五、让学生谈学习感受。通过学习，现在你最想对同学说什么？附材料： 关于嫉妒的故事 （一）有只鹰它妒忌另一只比它飞的高的鹰，于是它对
8、猎人说，你把它射下来吧。猎人说，好，你给根羽毛我放箭末，我好把那鹰射下来。于是妒忌的鹰就在自己的屁股上拔了根毛给猎人。但是那鹰飞的太高了，箭到半空就掉下来了。猎人说，你再给我你的羽毛，我再射一次。于是，妒忌的鹰又在自己的屁股上拔了根毛给猎人。当然，还是射不下来。一次又一次最后，妒忌的鹰身上已经没有毛可以拔了，也再飞不起来了。猎人转向它说，那么我就抓你好了。于是就把这光秃秃的，妒忌的鹰抓走了。J4（二）古时候有个陶匠，他非常妒忌油刷匠。于是他去跟皇帝说，请皇帝让油刷匠把大象洗干净吧，他可以洗成白色的。皇帝就让油刷匠去把大象洗成白色。油刷匠说，我可以把大象洗成白色，但我需要一个大缸，好把大象放进去
9、洗。于是陶匠就不得不领命去做大缸。但是大象太重了，每当大象踏进那缸，缸就马上碎掉。于是陶匠一次又一次的做大缸，不停的做大缸（三）有一个人遇见上帝。上帝说：现在我可以满足你任何的一个愿望，但前题就是你的邻居会得到双份的报酬。那个人高兴不已。但他细心一想：如果我得到一份田产，我邻居就会得到两份田产了；如果我要一箱金子，那邻居就会得到两箱金子了；更要命就是如果我要一个绝色美女，那么那个看白要打一辈子光棍的家伙就同时有得到两个绝色美女.他想来想去总不知道提出什么要求才好，他实在不甘心被邻居白占便宜。最后，他一咬牙：哎，你挖我一只眼珠吧”。 第 2 课 直面挫折教学目标：1情感、态度与价值观：认识困难和
10、挫折的价值，学会正确面对人生中的艰难困苦。2.能力：学会战胜困难和挫折的方法，迈向成功。3.知识：了解挫折对个人成长的重要性，掌握一些战胜挫折的方法教学重难点：重点：通过情感的交流，让学生发泄内心积压的痛楚，并对挫折重新有一个正确的认识。难点：掌握战胜困难挫折的方法教学过程：挫折是把双刃刀（一）兴趣导入： 1、听故事微笑的桑兰2、学生讨论发言，教师引导思考。（桑兰意外受伤致残身残志坚，获得优秀残疾青年称号。）3、师小结：都是挫折惹的祸！看来我们得好好研究一下“挫折”。什么是挫折呢？挫折可以说是一件事情，也可以说是由这件事情产生的一种体验。当J5你在实现某个目标的过程中遇到困难和障碍，既难以克服
11、又找不到替代目标的时候，就产生了挫折感。（二）自主探究看课本 P4。桑兰遇到了挫折，并且产生了严重的受挫感。同学们，你遇到过类似的事情吗？你能理解他们的感受吗？ 活动一：你的挫折我来听今天，让我们敞开心怀一起来分担你曾有过的挫折分担你积压在心头的秘密。请同学们在两张纸上写下自己曾经遇到过的两个挫折，越详细越好，并写下这个挫折给你带来的或积极或消极的后果，不用写名字。（老师给学生发带胶水的便条纸，学生写）面对过往的挫折是需要勇气的，毕竟它给我们带来了矛盾与困扰。现在让我们挑选两个气球，将你们的挫折粘在气球上。（学生粘纸条）轻轻放下气球，轻轻放下你们的挫折。或许很多人会有疑问，别人又有什么样的挫折
12、与烦恼呢？有没有跟我相似的感觉呢？请大家随便捡两个气球，看看别人的挫折是什么，挫折给他带来的影响又是什么？（学生轮流将纸条内容念出来，老师作板书）活动二：翻开历史的扉页1、翻开历史的扉页，让我们站在历史的高度看看生命长河里的挫折。 贝多芬耳聋三十年创造出英雄交响曲合唱交响曲等举世闻名的作品。司马迁狱中遭宫刑成就“史家之绝唱，无韵之离骚”的史记张王宣数学在全年级曾为倒数第二经过不懈努力，获 2002 年江苏高考状元。一男生因二胡考级没过关从此再也不碰二胡。重庆一女生不堪老师批评跳楼自杀2、同学们，分享了别人的挫折后，你们有什么样的感受？（老师展示材料，学生归纳发言）3、老师归纳：人生难免有挫折！
13、挫折就像是呼吸一样与我们同在。每个人的成长过程中都会遇到挫折和烦恼，哪怕再优秀的人都有过内心痛苦的挣扎。挫折是把双刃刀，一方面，挫折给我们带来了痛苦，由此可能会产生消沉和麻木，但另一方面，挫折让我们经受考验，得到锻炼，让我们在痛苦之中奋发向上、在积累经验中走向成功。一位教育家说得好，没有挫折的童年必定会有不幸的成年。温室里成长的花朵终究见不得风雨，没有过挫折没有过锻炼的孩子长大后又怎能面对人生的各种考验？然而悲哀的是，很多人没有认识到这一点。其实，挫折是把双刃刀，短暂的痛楚带来的是长远的成熟与坚强。人生旅途，何其漫长，一点挫折一点委屈实在太渺小，或许 20 年后回头看我们的挫折会一笑而过，因为
14、这点痛根本算不了什么。要见彩虹只有先经历风雨！ 挫折，我不怕J6（一）兴趣导入1、出示特区教育上的一篇文章：一天，农夫的驴子不小心掉进了一口枯井。农夫没办法将驴子救出，只得找了几个人帮忙铲土把驴子埋掉。一开始，驴子悲哀地鸣叫着，但很快就没有了声音。农夫过去一看，让他大吃一惊的是，每一铲土下去，驴子都迅速地把它抖掉，并且都垫到了脚下。很快，驴子便跑出了枯井。（1）读了这故事，你有什么感想？（学生回答）（2）对于身陷枯井的驴来说，如果它只是悲哀地等待，那么每一铲土都是埋没它的致命东西。但是，聪明的驴却及时地抖掉了每一铲土，甚至成功地利用了它们！一些挫折可能让人致命，却也可能成为成功的垫石！挫折带来的不同的后果完全取决于面对挫折的不同态度。活动三：假如时光倒流同学们，假如时光能够倒流，你会怎样面对你的挫折呢？现在，同学们把自己的挫折拿出来，用步步高七法分析，结合家长的建议和自己的独门方法，看看会有什么新发现？以组为单位，表演战胜某个挫折的成功经历。（学生表演，老师引导学生思考表演中战胜挫折的亮点。）师小结：面对挫折，我们根本不用怕因为我们有了那么多的办法。（板书）大概如下：1、增强自信、蔑视挫折知道挫折的双重性，从战略上蔑视它，从战术上重视它。2、升华目标，淡化挫折树立远大的志向，胸怀大志，才不会为小事而羁绊。3、冷静对待，分析挫
