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1、第1章 生 命 的 世 界第1节 形形色色的生物一、导学目标记住生物圈的范围，知道生物圈是最大的生态系统；找出生态系统的概念；熟记生物多样性所包含的三个方面的含义；学会区别生物与非生物；举例说出生物的基本特征（至少4个）。二、导学诊断1生物圈的范围包括大气圈的 ，整个的 和岩石圈的 。2种类繁多的生物都生活在一定的环境中， 与 相互影响、相互作用构成了生态系统。地球上最大的生态系统是 。它包括地球上所有的 及其生存的 。3生物多样性所包含三个方面含义即： 多样性， 多样性和 多样性；三者统称为生物多样性。4生物的基本特征有应激性、 、繁殖、 等。三、导疑案例5形形色色的生物共同之处是什么？具体
2、表现有些方面（至少2点）。四、导练达标6在形形色色的生物大家族中包含有（ ）A植物和动物 B植物、动物和细菌 C植物、动物和微生物 D植物、动物、真菌和细菌7千姿百态的菊花原产我国，目前世界上已有2万至2.5万个品种，它主要从哪个方面，说明了生物多样性（ ）A物种多样性 B遗传多样性 C生态系统多样性 D生物多样性8每一种生物都能产生后代，这种过程叫做（ ）A新陈代谢 B繁殖 C应激性 D生长五、导练点睛9填空第2节 生物与环境的相互影响（第课时）一、导学目标知道生态因素的概念及它可分为哪两类；举例说出非生物因素；认识对照实验，尝试寻找和设计实验中的变量。二、导学诊断1环境中影响生物的 、生理
3、、 的因素称为生态因素。2生态因素又区分为 因素和 因素。3非生物因素包括阳光、 、 、土壤、温度、湿度等。三、导疑案例4影响霉菌生活的非生物因素很多，除了温度外，你还能找出哪些非生物因素呢？（至少2个）5在活动探究温度对霉菌生活的影响中，将一组实验装置放在低温下，将另一组实验装置放在正常室温下，这两组实验的其它条件应该 ，这两组实验就形成了 实验，低温和室温就是一组 ，实验中的变量就是 ，放在正常室温下的那一组可以叫 组，放在低温下的那一组可以叫 组。6在探究温度对霉菌生活的影响实验中，把条件改成“温暧潮湿”和“低温干燥”可以吗？说出你的理由： 。四、导练达标7仙人掌适宜生活在沙漠里，而不适
4、宜生活在温暖潮湿的环境中，影响仙人掌生活的主要非生物因素是（ ）A水分 B空气 C温度 D土壤8树叶一般叶片正面比背面绿色深，这是因为哪种因素对树叶造成的影响？（ ）A光 B水分 C空气 D温度9“橘生淮南为橘，生于淮北则为枳。叶徒相似，其实味不同”影响其味不同的主要原因是（ ） A土壤 B水分 C温度 D湿度10食品在什么条件下容易长出霉菌？温度： （低温或高温）水分： （干燥或潮湿）五、导练点睛11每个对照实验通常只探究 （1或多）个可变因素的影响，即在其他条件 （相同或不同）的情况下，针对变量，设计实验，可确保探究结果是由 引起的。12实验时，采集多个数据取平均值，是为了减少 ，避免 。
5、第2节 生物与环境的相互影响（第2课时）一、导学目标举例说出生物因素；举例说明生物与环境之间的相互关系；尝试进行探究活动。二、导学诊断1环境是指生物的 。2生物的生存离不开环境，要受到 的影响。同时，生物能够 环境，也能够 和改变环境。3生物因素主要是指生物彼此之间的相互影响。例如：互助：如企鹅喂食竞争：如稻和杂草争夺营养 寄生：如蛔虫在人体小肠内生活 相互斗争：如梅花鹿求偶争斗 互惠互利：如海葵附着在蟹壳上生活 捕食：狮子捕杀斑马。同种生物之间的影响有（填序号）： ；不同种生物之间的影响（填序号）： 。三、导疑案例4课本P18页活动“测量不同植被环境的空气温度和湿度”若探究的是植物对空气温度
6、的影响，则你提出的问题是 ？作出的假设是 。5不同植被（如草坪、灌木丛等）对环境都有 温度和 湿度的作用。四、导练达标6蝗虫身体的颜色与周围环境的色彩几乎融为一体，这个现象说明（ ）A生物适应环境 B生物影响环境 C生物改变环境 D生物与环境互相影响7“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句成语包含的生物与环境之间的关系是（ ）A生物会影响环境 B生物对环境形成了多种多样的适应C不同样的生物之间有互助行为 D不同种生物之间有捕食行为8下列竞争关系最激烈的是（ ）A狼与羊 B鳟鱼与鲫鱼 C寄居蟹与海葵 D庄稼与杂草五、导练点睛9生物对环境形成了多种多样的适应，例如：“北极熊的体色与环境非常接近”在生物对环境的
7、适应中可称作 。10水体200米以下没有植物生存，主要因素是 ；不同植物开花季节不同，其主要因素是 ；苹果不宜在南方栽种，柑橘不宜在北方种植，主导因素是 ；沙漠地带的动植种类很少其主导因素是 ；“朝蝇暮蚊”这句话说明动物的生活习性受影响。第2章 探索生命第1节 生物学是探索生命的科学一、导学目标知道教材中列举的科学家并记住他们的主要贡献；了解生物学的概念及生物学研究的对象；了解生物学研究的主要方法。二、导学诊断1科学活动包括 、调查、 、查阅文献资料、相互交流等。2瑞典科学家林奈创立了统一的生物 ，被称为“ ”，生物分类单位从大到小，排列为界、 、 、目、 、 、 。3英国科学家 运用了 、
8、、 、 等研究方法创立了生物进化论。4生物学是自然科学的一门 科学，它研究生物的 、 、生理、 、 、生态的科学。5生物科学是一门 科学，要经常进行 与 。三、导疑案例6请在最短的时间内记住林奈、达尔文、哈维、沃森和克里克等科学家及其主要贡献。四、导练达标7最早提出“生物学”这个科学名词的科学家是（ ）A林奈 B拉马克 C达尔文 D克里克8在生物学研究较早运用实验方法并发现血液循环为标志的科学家是（ ）A达尔文 B哈维 C孟德尔 D林奈9在生物分类的等级单位中，最基本（即最小）的分类单位是（ ）。A门 B纲 C科 D种10DNA分子的双螺旋结构的发现，使生物学的研究进人到 生物学阶段。11人类
9、基因组就是人体细胞内全部 的总和。人类基因组计划就是进一步破译人体细胞内全部 所含的遗传信息。 2001年初，美、德、 、 、日、等国科学工作者共同公布人类基因组图谱。五、导练点睛判断：（ ）12随着分子生物学和分子遗传学的深入发展，人们对生命的探究逐渐接近对生命本质的研究。 （ ）13生物学已发展到分子生物学阶段，今后将不再继续发展。第2节 生物学研究的基本方法（第1课时）一、导学目标记住实验法的基本步骤；学会分析简单的实验现象及控制实验变量；并且得出结论。二、导学诊断1生物学的研究方法有 、调查法、 、 、文献法等。其中是现代生物学研究的重要方法。2实验法的基本步骤 ；收集与问题相关的信息
10、； ；实施实验并记录； ； 。三、导疑案例3课本P28页实验1和实验2唯一区别是 。4在探究“响尾蛇是如何追踪它放走的猎物的”实验中，设计一只没有被响尾蛇袭击过的死老鼠的目的是 。5分析实验1和实验2得出结论，响尾蛇是根据 标记去追寻中毒的猎物的。四、导练达标6观察中发现问题，经查阅资料和思考后会对问题作出尝试性的解释，就是 。7用实验法研究生物学问题时，确定课题后，进行实验设计的主要依据是研究者（ ）A发现的问题 B提出的假设 C观察的结果 D得出的结论8如果在做实验时，得到的结果与假设不一样，你应该做的是（ ）A修改假设让它与实验相一致 B检查过程是否有问题，重新把实验做一次C修改实验数据，让它与假设相同 D检查过程都没有问题，相信结论是正确的9为了探究影响霉菌生活的因素，小林同学把一个馒头切成两半，一半放在电烤箱中烤干水分，另一半不作处理，然后分别用塑料袋装好，结扎袋口，放在桌子上，观察它们长霉的情况。 小林探究的是 对霉菌生活的影响。小林所做的探究实验中的两片馒头的装置构成了一组 。五、导练点睛10在科学探究中，设计对照实验时应注意的问题是（ ）。A所有变量都相同 B所有变量都不同C实验变量相同 D除实验变量外，其他变量都相同 11关于探究实验的基本思路，下列各项中正确的是（ ）。A
