教学案例莱州毛笔

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1、综合实践活动传统文化文房四宝之莱州毛笔案例莱州市第二实验小学 郎利民一、活动的背景在北京奥运会开幕式上，文房四宝的影像展示给了学生们很大的震憾，在学校学生们都在议论文房四宝，对文房四宝产生了极大的兴趣，又因为，莱州是文房四宝之首毛笔的主要产地，曾有过状元笔的美称！在这种情形下，老师因势力导，组织学生开展了这次综合实践活动。本节课是在学生确立主题、进行搜集、调查、访问等活动的以后进行的一堂交流课。二、活动目标1、认识中国传统的文房四宝之一毛笔。2、了解毛笔的制作过程并学习制作毛笔。3、培养学生的调查实践能力、搜集资料能力、交流归纳能力、审美能力。4、了解中国传统文化的深邃和内涵；感受中国传统文化

2、的博大精深5、增强学生的民族自豪感，培养学生热爱祖国的思想感情。毛笔是我国的传统文化遗产，在我国有着悠久的 历史，由毛笔而产生的中国书法和绘画更是博大精神，此次综合实 践活动除了让学生调查莱州毛笔的 现状，学 习毛笔的制作以为，最重要的是要让学生了解中国传统文化的精髓，感受中国传统文化的博大精深，增 强学生的民族自这感和对祖国的深厚感情。本 节课，是在学生 进行了一段 时间的交流后，所进行一堂展示交流课，本节课的教学目 标设计让学生了解有关毛笔 现在的状况，通 过调查提高学生的各方面能力，同时也了解了我国的一些 传统文化，最重要的是让学生懂得对传统文化的保护，增强学生的民话自豪感，培养学生的

3、爱国之情， 这是最重要的。三、活动准备学生：音像资料、图片资料、文字资料、宣纸、毛笔、墨、瓷盘、毡子教师：多媒体资料四、活动过程（一）导入新课师：同学们，前一阶段我们进行了综合实践活动中国传统文化文房四宝之莱州毛笔，毛笔是我们中华民族悠久文化遗产的重要组成部分，浏览中华笔库，毛笔的家族洋洋洒洒，可谓百花争艳，莱州毛笔就是其中的一支，它闪耀着夺目的光彩，从历史的深处走向今天，成为在中国文坛上的一支奇葩，散发着幽幽馨香，为古今文人墨客所钟爱。那么今天的莱州毛笔情况又是怎样的呢？，我想通过同学们的亲自调查与实践，你们一定有了不少的收获，是吗？下面同学们就把你们实践的成果在这里向大家介绍一下好吗？（二

4、）交流活动过程师：俗话说实践出真知，哪个同学愿意把你们调查的莱州毛笔的真实情况向大家介绍一下？1、交流调查的收获学生 1：介绍莱州毛笔过去的情况，主要从以下几个方面来介绍：销售情况、名家的赞誉、获得的荣誉、老厂长的介绍。师：同学们，听了这个小组的介绍，你能想想出当年莱州毛笔厂的景象吗？让学生想象一下当年的辉煌，使学生不自然地产生了一种民族自豪感，和对家乡热爱的思想感情。师：是的，莱州毛笔曾经在国内外享有很高的声誉，赢得了许多著名书画家的高度评价，这是我们莱州人的自豪，这也是我们中国人的骄傲。好这组同学让我们领略了莱州毛笔的风采，下面，哪个小组愿意把你们调查到的有关莱州毛笔的情况介绍给大家。2、

5、介绍莱州毛笔制作工艺的整个流程（学生介绍）这一组是总体介绍，重点介绍旋杆。师：同学们，听了她们的介绍是不是感觉制作一支小小的毛笔其实很不容易啊，其实还有更不容易的呢，制作毛笔最关键，最复杂的还是水盆这个环节，哪位同学了解到这方面的情况。下面请这个小组上来介绍一下。这个过 程，由于学生在调查过程中亲自操作过， 让 她们能够亲身感受到，制作毛笔的不容易，同时，也为中国文化的博大精深有了更深刻地理解3、介绍水盆的制作师：你们向大家说一说，就水盆这个环节做完大约得多长时间？同学们，水盆这个环节是不是更复杂？师：问（调查的学生）不这样做不行吗？看来要想制作出高质量的毛笔必须得经过千锤百炼。著名的大诗人李

6、白就曾经这样形容制作笔的工艺，他说：千万毛中拣一毫，毫虽轻，功甚重啊！由此，可以更可以看出制笔工艺的复杂。这一环节让 学生体会到，毛笔制作工艺的复杂与精湛，使学生们油然产生一种敬佩之情。4、介绍修笔师：还有哪个小组愿意向大家介绍一下你们调查的情况学生介绍干桌（绑笔头、粘笔头、捋笔头、修笔头）师：谁试修笔这个过程来，让生介绍。师：看来，修笔也不是一件轻松的事。一个直径 9 毫米的笔头约有9000 多根毛组成要想把笔修好是一项极其繁重的劳动。它的工序精细、严格、艰苦，至今无法用机械替代。5、介绍工人的辛苦师：你是怎么了解到这个情况的（让生说说看到工人的手，然后向工人询问的。 ）师：这个组观察很仔细

7、，从另一个角度进行了调查，这个组调查的这个情况让我们知道了制笔工人的工作是很辛苦的。6、介绍制笔行业后备人才的情况师：你是怎么想到要调查这个问题的？（我发现每到一个地方，所有的工人岁数都很大很奇怪，所以就对这个问题进行了调查）如果这样下去，同学们说会现怎样的情况？（生）这几个 环节，能让学生感受到危机的存在，感受到对我国传统文化遗产的保护已迫在眉睫，增强学生保 护文化遗产的意识。 师：你们的调查很有意义，它让我们看到毛笔的制作迫切地需要培养接班人。7、介绍莱州毛笔厂的现状从厂房、经营等方面进行介绍师：你们进到这个企业后有一种什么样的感觉？你们听说过这里以前是什么样子吗？师：同学们，令我们曾经骄

8、傲的莱州毛笔在 2006 年已申请非物质文化遗产，什么样的东西才能够成为非物质文化遗产呢？那就是将要从这个世界上消失的东西，失传的东西。听了刚才那些同学的介绍你的内心有什么样的感受呢？你认为造成莱州毛笔现状的主要原因有哪些？作为一个莱州人我们应该怎样去做，共同保护好莱州毛笔的制作工艺，让它能永远地传下去。除了以上原因外，在 这里，要 让学生谈到毛笔的缺点，不方便，造价高，破坏环境， 伤害动物等三、小组讨论1、小组讨论（1）听了刚才那些同学介绍的莱州毛笔的过去与现状，你的内心有什么样的感受？（2）你认为造成莱州毛笔现状（也就是将要失传和不景气）的主要原因是什么？（3）作为一个莱州人我们应该怎样去

9、做？2、在全班交流生交流（找学生谈一下湖笔的现状）师：看来毛笔将要失传的现状，不仅仅是莱州毛笔，那么它失传的主要原因到底是什么呢？有没有好办法让毛笔制作工艺继续传承下去呢？下面请同学们看大屏幕。播放课件：老厂长谈不景气的原因 刘广生谈他的创新以及北京在这方面的一些做法；播放一下为振兴汝阳浏毛笔当地政府的做法。（1）进行全面普杳摸底，了解毛笔生产状况；在青少年中进行书法教育，广泛举办书法大赛；扩大规模，上生产流水线，加强创新，增加科技含量；政府给予政策支持，减税免税。师：看了刚才的资料，你知道了什么？对于振兴莱州毛笔你有哪些好的建议？3、小组再次讨论小组交流师：刚才同学们的交流很热烈，相信大家一

10、定想出了振兴莱州毛笔的好建议，好下面谁先来说说你的好建议。生交流除了谈 的以上的建议外，让学生重点谈谈对毛笔创新的想法，以培养学生的创新能力，增强学生们能够 以创新的思想去做到保护文化遗产的意识四、课堂小结师：同学们，毛笔凝结了我国古代劳动人民的智慧，包含了古代劳动人民的哲学理念。我们国家的第一代领导人毛主席写文章、写诗词、写批示都是用毛笔。他说：“古为今用，洋为中用。”你看毛主席是多么得重视中国传统文化。我们现在的国家领导人胡主席也十分重视中国传统文化。他说：我们不强调我们都要用毛笔写任何东西，但是我们以及我们的后代们，一定要了解、掌握毛笔字的书写，因为这是中国独有的，世界上别的国家不是毛笔

11、的产生源地。我们要多学习中国传统美德、优秀文化，为中华民族的伟大复兴事业而不断奋斗！ 同学们，你们想不想学习写毛笔字，为振兴我们民族传统文化做出自己的贡献呢？好请同学们拿出笔、默、纸、砚一起来学习毛笔字，学画中国画，去感受我国传统文化的魅力，去享受书画中的乐趣吧！播放音乐，学生在体验中国传统文化书法与绘画中结束课程。这一环节 ，学生在悠扬的古琴声中，体 验着书法和 绘画的无穷魅力，体会着中国文化的精湛艺术，增强 着学生对祖国文化无限热爱的情感，学生在这样的氛围中，如痴如醉，完全陶醉在这种独有的文化氛围中， 迟迟不肯离去。教后反思：“十一” 期间 ，我 们进行了多种综合实践活动课堂教学模式的探索

12、，前面我们进行了劳动技术课，研究究性学习课、主题确定、方法指导课方面的探索，取得了一定的成效。比如：我的劳动技术类型的课获国家优质课一等奖，我指导的研究性类型课获国家优质课二等奖等。 这节课是在以前研究的基础上，进行的一堂交流展示课的探索。这节课，是学生在前期深入工厂、农村， 对莱州毛笔的兴起、发展、鼎盛、衰落、现状以及莱州毛笔的制作工艺等方面进行了全面的调查后，上的一堂展示交流课。在课前，学生 们自己 对调查到情况进行整理、归纳总结，然后，再制作成多媒体，这节课的展示，学生展示的不仅是课内，更是课外的功夫。这节课，不 仅提高了学生的调查访问能力、与他人交流能力，同时还提高了学生的整理、归纳、

13、总结的能力，更加值得我欣喜的是，学生们能自己通过多媒体来展示自己的调查成果，使综合实践活动中四大领域很好地结合在一起。在课堂上的交流中，锻练了学生的语言表达能力，提高了学生对保护传统文化遗产的意识。这节课对如何指导学生进行综合实践活动有着很重要的意义，在这以前，老 师都认为，综合实践活动就是单纯的劳动技术的学习。大家，不知道每周的综合实践活动都应该做些什么，在这种情况下，我们经过认真研究，决定由我来上一节展示交流课，旨在为我校的实验教师在研究综合实践活动方面起到一个抛砖引玉的作用。这节课主要以学生的交流为主，让学生通过欣赏他人的成果，达到受教育的目的，同时，也通过自己的交流，学会把成果与他人共

14、同分享，以达到共同促进，共同提高的目的。但是，这节课也存在一些问题，比如：学生在交流的时候确实有些学生存在语言障碍，不能很好地表达自己的见解和想法，也有的学生在交流的时候显得格外紧张，不能很好地把自己的成果展示给大家。反思这些情况，我觉得，问题的主要原因就是在交流之前学生的准备阶段，教师 没有跟进指导，使一部分学生感到心里没底，有些不自信，因而，导致准 备不充分，交流时紧张，展示效果差。针对这种情况，让我们感到， 综合实践活动在课外，更离不了老师的指导，老师的指导不是包办代替，但却应该贯穿学生整个活动，这样，才能使学生很好地综合实践活动的任务。对于综合实践活动课的研究，我们一刻也没有停止，虽然，我们在课堂教学方面取得一些成绩，但我们仍然感觉综合实践活动还有很多未知的东西等待我们去开发，我们将继续努力，使综合实践活动课堂教学更加精彩。